5.1声音的采集与加工详解

A、知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。

B、过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。

C、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

②通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

4、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。

因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。

）二、教学设备１、教具：硬件：接入因特网的计算机教室，广播音响设备，学生每人一机，配备耳麦；软件：电子多媒体网络控制系统。

相关的教学课件和提供学习音频信息的编辑和加工的网站。

２、学具：教学课件、网络资源和相关学习软件。

三、教学过程（一）激趣导入首先，播放一首MP3校园流行歌曲,引起学生的兴趣,提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。

接着，我在教师机上面播放，要求学生在自己的学生机中录制此首歌曲。

学生录制完毕，要求学生检查录制是否成功，若不成功分析其中原因和并思考下面2个问题：1、录制歌曲的基本条件是什么？2、录音前要做的准备工作是什么？学生通过思考分析之后，（1）得出录制歌曲的基本条件需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。

软件是：录音机或者音频编辑软件如：Cool Edit Pro等。

（2）关于录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性。

最后提问：如果我们刚才录制的歌曲文件效果不够理想，能不能进行编辑和加工，从而导入新课“音频信息的采集与加工”。

5-1 声音的采集和加工章节简介介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。

采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。

第五章第一节教学目标:一、课程目标1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。

2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。

3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。

二、学习目标1.知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。

2.过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。

3.情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。

第五章第一节教学内容：1.知识点目标分层2.学习内容介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。

采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。

3.重点(1)录制声音、获取现成文件。

(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。

4.难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。

(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。

5.课时安排：建议 2 课时第五章第一节教学过程一、教学情景导入情景 1 ：预先下载一变声软件如 AV Voice Changer Software 魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。

声音的采集与加工一、基本信息作者魏小山课时1课时单位广东珠海一中高中部二、设计思想广东版选修教材《多媒体技术应用》中的“声音的采集与加工”教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。

仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍，如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。

“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速创设了激发学生学习兴趣的情景，在此基础上对教材进行了二次开发，重新编排学习内容，将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个作品的制作过程中，让学生经历“挫折”后，带着释疑的心情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。

课前对学生学习情况的分析也是非常重要的一环，这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。

我还在学生中进行了“暗访”，了解到大部分学生对数字音频的加工、处理了解甚少，但却对此充满了神秘感，对数字音频在生活中的广泛应用展现出着浓厚的兴趣，对学习声音的采集和加工的学习充满期待。

学生的喜好也是我暗访的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。

虽然《超级女声》在学生中掀起一股唱卡拉OK的热潮，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，单一的创作主题，很难满足全体同学的需求。

于是我又构思出另一个主题，让学生根据自己的理解和编排创造性地给电影、动画、广告片断重新配语音和音效，有能力的同学还可以自己编制音乐故事，甚至还可以自编、自导、自演电视音乐故事。

基础薄弱学生的反映，引起我的关注，他们并没有表现极大的热情，并不是因为对主题不感兴趣，而是担心自己无法胜任这个“高难度”的任务，于是我专门为能力薄弱的学生设计了一个简单而又有趣的声音编辑任务，使他们也能获得成就感。

五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。

４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。

三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。

四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。

2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。

3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。

5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。