小学语文统编新教材一年级下册第3单元教(学)案(全新)

部编版小学语文一年级下册第三单元全部教案教学目标•能够认识和书写生字《多》、《站》，理解其含义。

•能够朗读、书写、理解诗歌《小草》。

教学重点•认识生字《多》、《站》。

•理解并朗读诗歌《小草》。

教学内容课文《小草》春下了一场小雨，雨水使大地湿润，—小草从泥土中伸出头来，共目视大自然。

词语解释•小草：生长在土地上的绿色植物。

•春：四季之一，冬季和夏季之间的一个季节。

•大地：指整个地球表面。

•湿润：潮湿的，含水分的。

•伸出头来：露出头部。

教学准备•生字卡：《多》、《站》。

•诗歌印刷稿：《小草》。

•黑板、粉笔等教学工具。

教学过程第一课时1. 学习生字•教师出示生字卡《多》、《站》，让学生认读，并进行书写练习。

2. 引入诗歌•教师播放诗歌《小草》录音，引发学生对自然的好奇和向往。

第二课时3. 诗歌学习•教师带领学生一起朗读诗歌《小草》，并进行诗歌赏析，理解诗歌中的意境。

4. 创作•让学生自由发挥，通过绘画、写诗等方式表达对自然的感悟。

5. 复习巩固•教师带领学生复习生字《多》、《站》，并对课文进行回顾。

课后作业•默写生字《多》、《站》5遍。

•完成课文《小草》的朗读练习。

教学反思•学生的学习情况：需要更多的辅导和巩固，对于诗歌的理解需要进一步引导。

•教师的教学方式：可以增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

本文档对部编版小学语文一年级下册第三单元的全部教案进行了详细的分解和设计，旨在帮助教师更好地准备和进行教学。

“自主学习”课堂改革备课年级学科：一年级语文姓名：服务教学，活用模式，融入课改……也许我们真的应该像野兔一样奔跑,跳出思维的定势,跑出光明的前景……“自主合作学习”课堂改革备课要求倡导大胆创新改革，不断抛弃传统的备课等常规中不符合新课改革要求的东西，逐渐走出一条“低耗高效”之路。

是努力做到“三个整合”。

即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。

具体要求：1、做到备课全面、深刻，教案“实用、简便”。

有封面设计、整体备课、知识结构、单元备课、课时备课，一目了然。

2、做到五个一致：备课与课改相一致；反思与学生实际情况相一致。

备课作业设计环节与课堂改革作业一致；作业情况与单元反思相一致；反思与当节课学生实际情况相一致。

锻炼自己作业设置及单元出题的能力，要求设置内容与处理办法要体现在备课或备课附页之中。

严格先周备课制。

3、课堂模式.第一阶段：自主学习根据课前学生已有知识和年龄特点精心设计预习指导提纲，提出预习目标。

上课后，学生根据老师的预习提纲和自己积累查阅的资料自主学习文本。

小组交流各自的发现和不明白的问题。

第二阶段：点拨指导根据学生自主学习阶段不明白的问题以及课堂在预习阶段生成的教育教学资源，进行精心点拨指导，达到指点迷津、启迪思维、升华认识的作用。

教师再根据部分学生的困惑采用“小组内互助”“个别指导”“重点辅导”等方式，解决遗留问题。

第三阶段：检查拓展根据教学目标，设计相应的检测题目进行达标检测，在课堂上进行检测反馈，巩固提高，拓展延伸，达到当堂学会的目标。

具体要求：1、二次备课要体现学法指导和课堂预设。

二次备课不能出现雷同，否则检查时不得分。

2、在课前要做好导学案的设计，要实用、实效，用好导学案。

3、三周之内整理完整册教案，教导处统一检查，不合格的立即整改，月查时重点检查二次备课和反思重建。

4、备课全部电子完成，不再打印。

不愿意电子备课的可以手写。

其余小科依然用这个模式，可以电子备课，可以手写。

统编版语文一年级下册第三单元（教学设计）教学内容本单元主要包括《小池》、《两只蝴蝶》、《小鸟和小熊》等五篇短文，通过这些生动有趣的故事，引导学生学习生字、词语，并初步理解文章内容，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

同时，本单元还安排了相应的书写练习，帮助学生掌握基本笔画和结构，提高书写能力。

教学目标1. 知识与技能：认识本单元的生字，会写指定字，掌握基本笔画和结构；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会用普通话进行简单交流，表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；引导学生运用观察、比较、模仿等方法，提高他们的观察力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们的环保意识；培养学生团结协作、乐于助人的品质。

教学难点1. 生字的认识和书写：一年级的学生刚开始接触汉字，对于一些形近字、多音字容易混淆，需要教师耐心引导和示范。

2. 课文的理解和表达：由于学生的阅读能力和生活经验有限，对于一些课文内容的理解和表达可能会有一定的困难，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和表达。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图等。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字，同桌交流讨论。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，并进行相应的书写练习。

4. 课堂练习：让学生根据教师的引导，进行朗读、默读、复述等练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课所学知识进行总结，检查学生的学习效果。

板书设计1. 课题：小池2. 生字：小、池、荷、花、蜻、蜓、立、尖3. 课文内容：描述了小池边的景色和蜻蜓的动态。

作业设计1. 书写练习：抄写本课的生字，每个字写三遍。

2. 朗读练习：熟读课文，家长签字。

第三单元备课（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容本单元为部编版语文一年级下册的第三单元，包括《春夏秋冬》、《鸟语花香》、《小池》、《荷叶母亲》四篇课文。

教学内容围绕“自然与四季”的主题，通过描绘自然景色的变化，培养学生观察生活、感受自然美的能力。

教学目标1. 能正确认读、书写生字词，理解词语的含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。

3. 能通过观察、体验，用自己的语言描绘自然景色。

4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

教学难点1. 生字词的正确书写与运用。

2. 对自然景色的细腻观察与描绘。

3. 课文情感的把握与表达。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 生字卡片。

3. 自然景色的图片或实物。

4. 学生自备学习用品。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四季的变化，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本单元的主题，让学生了解本单元的学习内容。

3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。

4. 情感体验：通过朗读、描绘自然景色，让学生感受四季之美，培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 第三单元备课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。

作业设计1. 抄写生字词，理解词语含义。

2. 朗读课文，感受四季之美。

3. 描述自己喜欢的自然景色，用语言描绘。

4. 结合生活实际，关注生态环境，培养环保意识。

课后反思1. 教学过程中，学生对自然景色的描绘能力有待提高，需要在课后加强练习。

2. 部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强复习。

3. 在情感体验环节，可以增加互动环节，让学生更深入地感受四季之美。

4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

第三单元一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。

主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。

引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。

《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。

在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。

本单元重点之二是词句的积累和运用。

《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。

3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。

《小公鸡和小鸭子》读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。

5 小公鸡和小鸭子6 树和喜鹊鸟窝里有一只喜鹊。

引导学生对比着读，结合板画，进一步体会孤单。

4.请学生说说自己对“孤单”的理解。

小结：从“一棵、一个、一只”“只有”，让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的词句中知道第2段“孤单”的意思了。

5.想象画面，体会心理，读好课文（1）引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？（2）带着这种感受再读。

树很孤单。

喜鹊很孤单。

（3）连短句成长句。

（4）朗读：树很孤单。

喜鹤很孤单。

（5）引导学生把两句话连成一句话：树很孤单，喜鹊也很孤单。

连起来读好第一个画面。

（二）学习3到6自然段。

1.学习第3自然段，你知道了什么？（我们能知道要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树。

不然鸟没有地方做窝，鸟没有地方可住。

）2.学习第4自然段有了邻居有什么好处呢？（树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴呢）指导朗读3、4自然段：“好多好多树”一句重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现树多了鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。

学年统编本语文小学一年级下册第三单元教学设计一、教学目标1.能够正确辨认第三单元的生字词，并初步掌握其意思。

2.能够流利朗读第三单元的课文，并能够理解课文大意。

3.能够简单书写第三单元的生字词以及课文中的部分句子。

4.能够在教师指导下，进行简单的语文朗读表演。

二、教学重点1.生字词的辨认与理解。

2.课文的朗读与理解。

3.书写生字词以及简单句子。

三、教学内容1.生字词：（在这里列出第三单元的生字词清单）2.课文：（在这里列出第三单元的课文标题及内容简介）四、教学准备1.教师准备好第三单元的教材。

2.准备好生字词的卡片或图片。

3.准备好学生朗读或表演的道具或服装。

五、教学过程第一课时1.开场导入：通过唱歌、游戏等方式复习上节课所学内容。

2.生字词辨认：教师出示生字词卡片，学生辨认并朗读。

3.课文朗读：整体朗读课文，让学生感受故事情节。

4.分角色朗读：分组进行角色分配，进行小组朗读练习。

5.课文理解：引导学生讨论课文中的故事情节，提问学生理解。

第二课时1.生字词书写：教师呈现生字词板书，学生书写生字词。

2.课文朗读表演：学生分组进行课文朗读表演，教师指导提供表演建议。

3.课文故事讲解：教师讲解课文中的重要故事情节，帮助学生理解。

4.练习与检测：学生进行课文朗读练习并小测验，加深记忆。

第三课时1.语文朗读大会：学生进行集体朗读，展示学习成果。

2.生字词造句：学生用生字词造句，展示语文运用能力。

3.课文复述：学生逐段复述课文内容，加深理解。

4.课文再现：学生进行自由创作，编写与课文主题相关故事。

六、教学反馈1.教师对学生的回答、表现及影响进行及时的评价反馈。

2.学生互评：学生互相展示作业并给予建议。

七、教学延伸1.组织语文朗读比赛，激发学生学习兴趣。

2.带领学生进行课外阅读，拓展语文知识面。

3.鼓励学生进行语文写作活动，提高语文表达能力。

八、教学总结通过本节课的教学，学生能够较为熟练地掌握第三单元的生字词，理解并朗读课文，提高了语文表达能力和认知水平。

部编版一年级语文下册《第三单元语文园地三》教案一、教学目标1.能够听懂老师读的课文，并能够流利朗读。

2.能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文主要内容。

3.能够正确书写生字，注意字形与笔顺。

4.能够理解课文中的常识知识，提高阅读理解能力。

5.培养学生热爱阅读的兴趣，并培养其良好的阅读习惯。

二、教学重点和难点重点1.听懂课文，流利朗读。

2.理解课文内容，复述主要内容。

3.正确书写生字，注意字形与笔顺。

难点1.理解课文中的隐含意义。

2.运用所学知识进行讨论和思考。

三、教学准备1.课文教材《第三单元语文园地三》。

2.多媒体教学设备。

3.小黑板、粉笔、学生练习本。

4.打印好的课文解读、学生练习题等资料。

四、教学步骤第一步：导入1.利用多媒体设备播放与课文相关的视频或音频，引起学生兴趣。

2.通过问题引导，让学生猜测课文的内容。

第二步：学习课文1.老师引导学生一起朗读课文，纠正发音错误。

2.老师讲解课文内容，帮助学生理解课文主要意思。

3.学生跟读课文，注意语调和语速。

第三步：相关活动1.老师组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。

2.在小组内进行问答环节，巩固课文内容。

3.老师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

第四步：课堂总结1.老师带领学生共同总结本节课的内容，强化所学知识。

2.学生表演或自由发言，展示对课文的理解和领悟。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.背诵课文。

3.撰写课后读后感。

六、教学反思1.学生的听力和口语能力需要进一步培养。

2.鼓励学生多阅读相关文学作品，提高阅读水平。

3.尽量丰富课堂活动形式，让学生在活动中更好地理解课文。

通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《第三单元语文园地三》的内容，提高语文学习水平。

（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 3 课共 2 课时第1课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 3 课共 2 课时第2课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 2 课共 2 课时第一课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 2 课共 2 课时第二课时（一）年级语文学科备课活页第 3 单元第 1 课共 1 课时二、日积月累导言：同学们，我们刚刚学习了音序查字法，大家肯定都很有收获，现在是日积月累的时间了，让我一起学习唐代诗人李白的《赠汪伦》。

(-）初读古诗1、课件出示：赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.听范读，读准字音，掌握节奏，读准后鼻音的字“赠、汪、乘、行、声、情。

”3.作者简介李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，主要作品有《李太白集》。

(二)诗文大意李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

（送别诗）(三)我会背诵请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。

赠汪伦李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。

桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。

三、和大人一起读1.导入：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在请叫上你们的爸爸妈妈我们一起来阅读一篇小短文——《胖乎乎的小手》2.听范读，注意生字读音全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”。