教科版 科学四年级：声音的传播

教科版四年级科学上册1.3《声音是怎样传播的》说课稿一. 教材分析《声音是怎样传播的》这一课是教科版四年级科学上册的第一课时。

本课主要让学生通过实验和观察，了解声音的传播条件。

教材从学生的日常生活入手，引导学生探究声音传播的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。

但是，他们对声音传播的原理和条件了解不多。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究声音传播的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解声音的传播条件，学会用实验方法探究声音传播的原理。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，激发学生学习科学的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：声音的传播条件。

2.教学难点：声音传播的原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如电话通话，引发学生对声音传播的思考，导入新课。

2.探究声音的传播条件：引导学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况，从而得出声音传播的条件。

3.探究声音传播的原理：让学生通过实验，观察声音传播过程中的一些现象，如声波的传播、声音的放大等，从而理解声音传播的原理。

4.总结与交流：让学生分享自己的实验结果和感受，总结声音传播的条件和原理。

5.拓展与应用：引导学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如如何提高通话质量等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下内容：1.声音传播的条件2.声音传播的原理八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在实验和讨论过程中的表现，如观察能力、操作能力、表达能力等。

终结性评价主要关注学生对声音传播条件和原理的掌握程度。

教科版科学四年级上册《声音的传播》教案一. 教材分析《声音的传播》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握声音的传播条件和特点。

通过本节课的学习，学生能够知道声音需要介质传播，固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声；同时，学生还能通过实验探究声音传播的速度和影响因素。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的了解。

但是，对于声音传播的具体条件和特点，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和讲解，帮助学生深入理解声音的传播。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的传播条件，知道声音在固体、液体、气体中的传播速度。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、动手的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：声音的传播条件，声音在固体、液体、气体中的传播速度。

2.难点：声音传播的原理和实验操作。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和感受声音的传播。

2.讲解法：结合实验结果，讲解声音传播的原理和特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

六. 教学准备1.实验器材：声源（如铃铛、鼓等）、接收器（如耳朵、手机等）、介质（如水、气球等）、计时器等。

2.教学课件：声音传播的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音传播的图片和视频，引导学生关注声音的传播。

2.呈现（10分钟）教师通过实验，展示声音在不同介质中的传播情况，如固体、液体、气体。

同时，引导学生观察和记录实验结果。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，探究声音传播的速度和影响因素。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师总结实验结果，讲解声音传播的原理和特点。

学生通过思考和讨论，加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：声音传播在现实生活中的应用，如电话、广播等。

新教科版四年级科学上册1.3《声音是怎样传播》说课稿一. 教材分析《声音是怎样传播》是新教科版四年级科学上册第一单元第三课的内容。

这一课的主要目的是让学生了解和掌握声音传播的基本原理。

通过学习，学生能够知道声音是通过介质传播的，能够在固体、液体和气体中传播，并且了解声音在不同介质中的传播速度。

教材通过丰富的实验和活动，引导学生探究声音传播的规律，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有浓厚的兴趣。

但他们对于声音传播的原理还比较陌生，需要通过实验和活动来直观地感受和理解。

在教学过程中，我将会关注学生的认知水平，根据他们的特点进行引导和启发，让他们在探究中学习，在学习中探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解声音传播的基本原理，知道声音在固体、液体和气体中传播，并能够比较声音在不同介质中的传播速度。

2.过程与方法：学生通过实验和活动，探究声音传播的规律，培养观察、实验和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和探究欲望，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：声音传播的基本原理，声音在固体、液体和气体中的传播。

2.难点：声音在不同介质中传播速度的比较，声音传播规律的探究。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、小组合作法等，引导学生通过观察、实验和讨论来学习声音传播的原理。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示声音传播的图片和视频，引导学生关注声音传播的现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究声音传播的基本原理：学生分组进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播情况，引导学生总结出声音是通过介质传播的。

3.探究声音在固体、液体和气体中的传播：学生进行实验，观察和记录声音在固体、液体和气体中的传播情况，引导学生总结出声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。

第3课时声音是怎样传播的
知识点1
声音可以在固体、液体、气体中传播。

（声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。

例如古时候打仗，将耳朵贴在地面听马蹄声在大地中的传播，来获得敌情，这就是利用了声音在固体中传播速度最快）
知识点2
如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟在振动，却听不见声音，这是因为声音不能再真空中传播。

（在月球上，由于没有空气，即没有可以传播声音的物质，两人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备）
知识点3
声音通过波的形式传播
（当声波遇上物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的）
知识点4
在制作“土电话“时，我们发现，声音由声带发出，传播到空气中，空气振动使棉线振动，再传到另一端空气中，最后到人耳。

知识点5
声音在不同物质中传播的情况是不一样的。

声音在固体中的传播效果比在空气中好。

（机械手表指针走动的声音在空气中听不见，但将手表放在桌面上，耳朵贴紧桌子就能清楚地听见）
知识点6
声音是向四面八方传播的。

知识点7
潜水时，岸上人讲话的声音是通过水和空气传播到耳朵的。

⒌声音是怎样传播的
一、教材简析:
《声音是怎样传播的》是教科版小学科学四年级上册“声音”单元中的第五课时教学内容, 主要是通过教师的组织引导, 学生自主设计方案, 运用实验的方法进行探究, 从而得出声音能在固体、气体和液体中传播, 声音的传播离不开物质以及声音在不同物体中的传播是不一样的等科学知识。

二、教学背景:
四、教学反思:
在这堂课的教学中, 教师是这样做的。

我首先让学生自己设计实验方案, 自己自由的实验: 在实验过程中, 教师没有过多的干预学生的实验, 而是放手让学生自己大胆的去操作, 一种方法和一种材料不够,又用另一种方法, 另一种材料,一堂课下来, 有的组使用了多种方法, 多种材料,终于明白了声音可以通过这些材料来传播,而且传播的速度和效果也有很大的区别,并将实验记录填写的很好。

正是教师的“放手”让学生自主学习, 学生才能在课堂中取得如此巨大的成功。

这正是学生主体地位的最好体现。

教学中, 启发与鼓励学生质疑求异, 让学生对同一问题提出不同的想法和见解, 让学生养成凡事多问几个“为什么”的习惯。

在教学中教师让学生设计多种方法进行实验, 鼓励学生质疑求异, 培养了学生的创新精神。

为培养创新精神, 在教学中我创造各种机会让学生参加实践活动, 重视实验教学, 让学生在活动、实验中边用脑想, 边用手做, 发现问题、提出问题、解决问题, 从而培养创新能力。

在这堂课中应该改进之处: 在实验器材的准备上, 应提早准备不能缺少材料；在教学的过程中应充分调动所有的学生的积极性；在实验中要注意保管好实验器材；实验记录的填写应先做示范。