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《寻找美的踪迹》课件

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《寻找美的踪迹》PPT教学课件

《寻找美的踪迹》PPT教学课件
于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
《寻找美的踪迹》PPT教 学课件
• Xun Zhao Mei De Zong Ji
人教版六年级下册 第2课
2
教学重难点
1
1
奇妙的
美丽的
2 1
3 4
绚丽的
•数 量
•数 量
一朵花明朗清晰
美丽的花
通过欣赏远近不同的建筑， 你有哪些发现？
远看 宏伟气派
近看
绵延层次感强烈
成林的大树很美， 片片的树叶很美， 无边的沙漠很美， 颗颗的沙粒也很美。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
2
、
、
、
撒盐法、皱纸法、吸附法、
、弹线法、刮法、擦印
法……
以个人或小组为单位，可以用相机直接拍 摄风景或者纹理的图片；也可以利用你所带的 媒材，制作一幅肌理作品，主题不限。比比谁 的照片拍的好，谁的图片做的好。
可爱的同学，找资料眼 睛累了吧！长时间屏幕，眼 睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。

《寻找美的踪迹》美术教材PPT课件讲义

《寻找美的踪迹》美术教材PPT课件讲义
美丽的花
名 胜古迹
寻找美的踪迹 美丽的纹理
大自然
含苞待放
含羞半开
不染纤尘
花开富贵锦城春
金菊送秋
漫山遍野
争春
漫山遍野
争春
争春
争春
通过欣赏你的感受是什么？
一朵花娇嫩明朗清晰
我感受到 几朵花重叠绽放层次感强
许多花绚丽多彩
长城
长城
长城
长城
故宫
天安门
故宫
故宫
故宫
照 片 。 也 可 以
景 或 者 纹 理 的
机 直 接 拍 摄 风
可 以 用 数 码 相
近看 宏伟气派 远看 绵延层次感强烈
遍 野 新 绿 （春）
梯 田 （春）
春
夏
秋
夕 阳 无 限 好
秋 日 胡 杨
傍 水 秋 色
胡杨秋姿
金 色 年 华
沙 漠 之 舟
水 牛
亮 翅
春 水
静 寂
美很叶的棵一
藏这
丽美也大棵望
着些
。，美树小无 颗丽很草际 颗。美也的 的无，很草
哪自 些然 美的 的景 踪色
沙限片美原
迹中
粒的片。很
呢，
也沙的成美
？还
很漠树林，
隐
生 命 之 美
生 命 之 美
远 古 之 美
生 命 之 美 （ 沙 粒 ）
沙 子
沙 滩
木 纹
雨 后 的 叶 子
羽 毛 肌 理 图
这
幅
相 机 拍 摄 出 来 的
水 流 的 肌 理 图 是 用
数
码
你
会
制
理 图 吗 ？
作 出 这 么 美

人教版美术六年级下册《第二课 寻找美的踪迹》ppt课件

人教版美术六年级下册《第二课 寻找美的踪迹》ppt课件
第2课 寻找美的踪迹
人教版 六年级下
新知导入
你眼中有哪些美好的踪迹呢？
春天的花
山顶的风车
新知讲解
“美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而 是缺少发现。”
——罗丹（法国）
新知讲解
美丽 花朵
你认为生活中的美 都藏在哪里？
名胜
ห้องสมุดไป่ตู้美的
美丽
古迹
踪迹
纹理
大自 然
新知讲解
一起瞧一瞧！
新知讲解
①摄影作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间 等造型元素和形式美感的事物或景色。
展示与评价
作品欣赏
课堂小结
课堂小结
这节课我们学习了引导学生发现、认识和 探究不同摄影和美术表现形式的特征，并用特 殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作，还 和同学一起创作了拼图，感受了美的创作。
新知讲解
②美术作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间等造 型元素和形式美感的事物或景色。
新知讲解
形式美法则
是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验 总结和抽象概括。主要包括对称均衡、单纯齐一、调和对比、比 例、节奏韵律和多样统一。研究、探索形式美的法则，能够培养 人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。
新知讲解
中心点构图 九宫格构图
对称构图 三分线构图
知识拓展
我们还可以用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长等。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
新知讲解
数码相机的使用技巧
（1）拍摄前注意设定好相机的场景模式 （2）根据拍摄场景选择相机模式 （3）正确运用光照条件 （4）慎用闪光灯 （5）把拍好的照片下载到电脑硬盘上进 行观察、取舍并保存 （6）修饰原始图像 （7）进行数字创意应用

《寻找美的踪迹》教案PPT课件讲义

《寻找美的踪迹》教案PPT课件讲义

哪自 些然 美的 的景 踪色
沙限片美原
迹中
粒的片。很
呢，
也沙的成美
？还
很漠树林，
隐
生 命 之 美
生 命 之 美
远 古 之 美
生 命 之 美 （ 沙 粒 ）
沙 子
沙 滩
木 纹
雨 后 的 叶 子
羽 毛 肌 理 图
这
幅
相 机 拍 摄 出 来 的
水 流 的 肌 理 图 是 用
数
码
你
会
故宫
故宫
故宫
白 宫
（美国）
白 宫
（美国）
圆 形 剧 场 （罗马）
圆 形 剧 场
（罗马）
埃 菲 尔 铁 塔
（法国）
艾 菲 尔 铁 塔
（法国）
悉 尼 歌 剧 院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
自 由 女 神 像
（美国）
通过欣赏远近不同的名胜古迹， 我发现了一个规律
用 你 喜 欢 的 方
照 片 。 也 可 以
景 或 者 纹 理 的
机 直 接 拍 摄 风
可 以 用 数 码 相
美丽的花
名 胜古迹
寻找美的踪迹 美丽的纹理
大自然
含苞待放
含羞半开
不染纤尘
花开富贵锦城春
金菊送秋
漫山遍野
争春
漫山遍野
争春
争春
争春
通过欣赏你的感受是什么？
一朵花娇嫩明朗清晰
我感受到 几朵花重叠绽放层次感强
许多花绚丽多彩
长城
长城
长城
长城
故宫
天安门
故宫
故宫
制
理 图 吗 ？

人教版美术六下《寻找美的踪迹》PPT课件包共75页文档

人教版美术六下《寻找美的踪迹》PPT课件包共75页文档
人教版美术六下《寻找美的踪迹》PPT课 件包
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
Байду номын сангаас
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

人教版六年级下册美术《第2课寻找美的踪迹》课件(共42张PPT)

人教版六年级下册美术《第2课寻找美的踪迹》课件(共42张PPT)

可以自己制作平面肌理吗?
普通的技法有：
点绘法、线描法、渲染法……
特殊的技法有：
拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、皱纸法、 吸附法、抗水法、飞白法、喷刷法、弹线法、刮 法、擦印法……
03. 艺术创作
好你 的能 纹制 理作 图出 吗这 ？样
美
表现自然肌理的美
果 的 作 品 。
法 制 作 肌 理 效
“迷狂状态”的创作 自由的释放 随机的情势 流动的色块
艺 术 中 的 肌 理
波洛克的抽象表现主义绘画
艺 术 中 的 肌 理
波洛克的抽象表现主义绘画
艺 术 中 的 肌 理
波洛克的抽象表现主义绘画
波洛克的 抽象表现 主义绘画
波洛克的抽象表现主义绘画
波洛克的抽象表现主义绘画
肌理与艺术
《竟艳 》 斋藤清
物体肌理美的感受是在一定条件下呈 现出来的，孤立的纹理往往不美。
02. 探索新知
肌 理 的 秩 序 美
肌 理 的 秩 序 美
玉米
肌 理 的 节 奏 与 韵 律 美
沙漠
图中表现出来
肌
的直线的交替
理
重复给你怎样
的
的感受？
节
奏
与
韵
律
美
倒影
肌
除去秩序、节奏，
理
肌理的美还离不开
的
统一、变化、色彩
节
寻找美的踪迹
人教版六年级下册美术课件
用 你 喜 欢 的 方
照 片 。 也 可 以
景 或 者 纹 理 的
机 直 接 拍 摄 风
可 以 用 数 码 相
04. 拓展延伸
作业：以个人或小组为单位，利用 你所带的媒材，用剪贴拓印、磨印 或其他的方法制作一幅肌理作品， 主题不限。

寻找美的踪迹课件ppt


遍 野 新 绿 （春）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
梯 田 （春）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
沙 漠 之 舟
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
悉尼歌剧院
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
自 由 女 神 像
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
漫山遍野
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
争春
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

《寻找美的踪迹》PPT课件赏析


人教版义务教育教科书第十二册第二课
寻找美的踪迹
法国著名雕塑家罗丹曾说： “美,是到处都有的。对于我们的眼 睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 让我们用照相机寻找我们身边美的 踪迹。
物体的肌理变化细腻而 微妙，充满神秘的美感。
美，存在于生活之中；而对 于美的发现，则要靠人们对它的 理解和认识。
就让我们一起去寻 找美的踪迹吧!
作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风 景或者肌理的照片。也可以用你 喜欢的方法制作肌理效果的作品。
工笔花卉
中国画分类
从表现内容上分：
人物、山水、花鸟三大类。
从表现技法上分：
白描、工笔、写意、没骨。
从表现颜色上分：
重彩、淡彩。
勾 线 的 起 笔 顺 序 ：
1.先画好白描稿，花头用淡墨，叶子 用重墨勾勒。
2.在白描勾勒的基础上，正面的叶子用花青加 墨分染三到四遍，用草绿罩染，而反面的叶子 则以花青加适量藤黄调染叶片。
4.白粉从花瓣尖部向上提染。墨红分 染叶片。枝干用四绿分染。
5.署红加胭脂从叶片尖部向叶柄提染。 淡白粉复勒花头。枝干用四绿分染。
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美丽的花
名 胜古迹
寻找美的踪迹
美丽的纹理
大自然
含苞待放
含羞半开
不染纤尘
花开富贵锦城春
金菊送秋
漫山遍野
争春
漫山遍野
争春
争春
争春
通过欣赏你的感受是什么？
一朵花娇嫩明朗清晰
我感受到
几朵花重叠绽放层次感强 许多花绚丽多彩
长 城
长 城
长 城
长 城
故宫
天安门
故宫
故宫
藏这 着些 哪自 些然 美的 的景 踪色 迹中 呢， ？还 隐
生 命 之 美
生 命 之 美
远 古 之 美
生 命 之 美 （ 沙 粒 ）
沙 子
沙 滩
木 纹
雨 后 的 叶 子
羽 毛 肌 理 图
这 幅 水 相流 机的 拍肌 摄理 出图 来是 的用 数 码
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
你 会 制 作 理出 图这 吗么 ？美 好 的 纹
法 用 照 景 机 可 果制你片或直以 的作喜。者接用 作肌欢也纹拍数 品理的可理摄码 。效方以的风相
故 宫
故 宫
故 宫
白 宫
（美国）
白 宫
（美国）
圆 形 剧 场 （罗马）
圆 形 剧 场
（罗马）
埃 菲 尔 铁 塔
（法国）
艾 菲 尔 铁 塔 （法国）
悉 尼 歌 剧 院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院
自 由 女 神 像
（美国）
通过欣赏远近不同的名胜古迹， 我发现了一个规律 近看 我发现 宏伟气派
远看 绵延层次感强烈
遍 野 新 绿
（春）
梯 田 （春限 好
秋 日 胡 杨
傍 水 秋 色
胡杨秋姿
金 色 年 华
沙 漠 之 舟
水 牛
亮 翅
春 水
静 寂
美很 叶 的 棵 一 丽美 也 大 棵 望 。， 美 树 小 无 颗丽很草际 颗。美也的 的无，很草 沙限片美原 粒的片。很 也沙的成美 很漠树林，