在日照图上判断季节判断依据太阳直射点的位置

昼夜长短变化和光照图一、昼夜长短的变化规律1．从直射点的位置看昼夜长短的纬度分布规律①递增规律：太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。

太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长，且太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。

另一半球昼短夜长，且纬度越高，夜越长。

北半球夏至日，北半球的各纬度昼长达到一年中的最大值，极昼的范围也达到最大，南半球反之。

北半球冬至日，北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，极夜的范围达到最大，南半球反之。

太阳直射赤道时(即春分、秋分)，全球各地昼夜平分。

②对称规律：同一纬线上各点昼夜长短相同(同线等长)；南北半球同纬度昼夜长短相反。

③变幅规律：赤道全年昼夜平分；从赤道到极圈范围内，纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大。

④极昼、极夜规律：太阳直射点位于北半球，北极点附近出现极昼(南极点附近出现极夜)；直射点位于南半球，南极点附近出现极昼(北极点附近出现极夜)；直射赤道时，全球没有极昼极夜现象发生。

极昼(极夜)的起始纬度＝90°－太阳直射点的纬度。

南、北极圈上，一年中只有一天极昼(极夜)，南、北极各约有半年极昼、半年极夜，纬度愈高，极昼(极夜)出现的天数愈多。

2．从直射点的移动规律看昼夜长短的季节变化昼夜长短的季节变化，取决于太阳直射点的移动。

太阳直射点向北移则北半球各地昼渐长、夜渐短，南半球相反；太阳直射点向南移则南半球昼渐长、夜渐短，北半球相反。

(如下图以北半球为例)3． 从晨昏线的倾斜上看昼夜长短的纬度变化昼夜长短的计算1.在一般光照图上，先看某地昼弧或夜弧所跨弧的经度数，然后用下面公式计算昼长或夜长：2.利用日出、日落的地方时计算。

同纬线日出、日落地方时相同，昼长（或夜长）时间相同；计算地方时，一般不考虑地形、大气作用等对昼长的影响，因此由日出到正午、由正午到日落的时间间隔是相同的，则该地昼长＝（12－日出时间）×2或昼长＝（日落时间－12）×2或昼长＝日落时间－日出时间。

（一）、日出和日落方位问题：不论是南半球还是北半球的任何地点（出现极昼和极夜的区域除外），其太阳出没点的地平方位是偏南还是偏北，取决于太阳直射南半球还是北半球，而与观测地点位于南北半球无关。

具体来说：（1）在两分日时，太阳直射赤道，全球各地太阳正东升，正西落（极点除外）（2）北半球的夏半年（太阳直射点位于北半球，即从春分日经过夏至日到秋分日），全球各地太阳东北升，西北落，而且纬度越高，太阳升落的方位越偏北（极点和出现极昼夜的地方除外）；北半球的冬半年（太阳直射南半球，从秋分经过冬至到春分日），全球各地太阳东南升，西南落，纬度越高，太阳升落的方位越偏南（极点和出现极昼夜的地方除外）。

（3）就某一地点而言，在太阳直射点向北运动期间，太阳升落的方位将日渐偏北；反之则日渐偏南。

（4）南北极点上，太阳高度在一天中是不变的（即太阳周日视运动轨迹总是与极点的地平圈平行），太阳在一天中没有明显的升起和落下。

（二）、太阳视运动图的判断方法：太阳视运动是地球自转造成的，一天中，地球自西向东自转，看太阳在天空中以观测者为中心，自东向西运动，一天转一圈。

观测者所在的平面是地表切面，叫做地平圈，以观测者为中心的大球面为天球，天体在天球上运动。

（1）太阳视运动最高位置为正午，正午太阳高度为从地平圈中心向太阳最高位置的连线与地平圈的交角，地平圈以上部分长度反映昼长，以下表示夜长。

（2）不同半球的正午太阳偏向：北回归线以北和南回归线以南地区，太阳轨迹是平行的。

北回归线以北地区，一年中太阳总是偏向南方，每天太阳最高时太阳在正南，南回归线以南地区，一年中太阳总是偏向北方，太阳最高时在正北，根据一年中太阳视运动最高、最低、居中位置来判断季节。

（3）南北回归线之间地区，太阳轨迹也是平行的，只不过正午时太阳有时位于观测者以北，有时位于观测者正头顶（正午太阳高度为90度，正午太阳高度为太阳与地平圈中心连线与地平圈夹角），有时位于观测者以南。

春分夏至秋分冬至的昼夜长短情况[篇一：昼夜长短变化规律教师版]昼夜长短的变化规律考点一：1．昼夜长短纬度分布规律[情境导入] 观察地球2分2至日光照图，比较不同纬度的昼夜状况，说出不同时间昼夜长短纬度分布规律？[诱导点拨]由上图表总结归纳出：太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。

太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。

且太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。

[典例解剖“十一〞过后，某中学开始使用冬季作息时间，第一节课时间由7∶40开始改为8∶00，放学时间也提前了1小时。

而此时我国某城市仍保持9∶00上课，19∶05放学的作息时间。

据此回答3．某中学调整作息时间的主要依据是 a．气温高低c．经度差异( d)b．太阳高度 d．昼夜长短解析：第3题，作息时间是根据白天时间长短来确定的。

“十一〞过后，位于北半球的昼短夜长，为了充分利用白天时间，作息时间相应的调整为第一节课时间延迟，放学时间提前。

考点二：昼夜长短的变化规律[情境导入] 观察地球2分2至日光照图，比较同一纬度的昼夜状况，说出不同时间昼夜长短变化规律？[诱导点拨]由上图表总结归纳出：太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。

太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。

(1)此刻太阳直射点的坐标为。

p点的纬度是_。

(2)a、b、c三点中，白昼时间最长的是。

(3)这一天地球上极夜范围是。

(4)如果a点的时间为19点20分，b点所属时区是。

(5)此日以后太阳直射点将向半球白昼将变长(方向)移动，北半球白昼将怎样变化？探究点一：昼夜长短的计算方法[思路归纳]见高考总复习第29页“方法点拨〞栏目第1点〔4〕(时间)表。

(1)三地按纬度由高到低排列正确的是 ( b ) a．①②③ b．①③②c．②①③ d．③①②解析：第(1)题，本题考查不同纬度地区昼夜长短的分布情况，意在考查考生根据昼夜长短判断纬度高低的能力。

（一）、日出和日落方位问题：不论是南半球还是北半球的任何地点（出现极昼和极夜的区域除外），其太阳出没点的地平方位是偏南还是偏北，取决于太阳直射南半球还是北半球，而与观测地点位于南北半球无关。

具体来说：（1）在两分日时，太阳直射赤道，全球各地太阳正东升，正西落（极点除外）（2）北半球的夏半年（太阳直射点位于北半球，即从春分日经过夏至日到秋分日），全球各地太阳东北升，西北落，而且纬度越高，太阳升落的方位越偏北（极点和出现极昼夜的地方除外）；北半球的冬半年（太阳直射南半球，从秋分经过冬至到春分日），全球各地太阳东南升，西南落，纬度越高，太阳升落的方位越偏南（极点和出现极昼夜的地方除外）。

（3）就某一地点而言，在太阳直射点向北运动期间，太阳升落的方位将日渐偏北；反之则日渐偏南。

（4）南北极点上，太阳高度在一天中是不变的（即太阳周日视运动轨迹总是与极点的地平圈平行），太阳在一天中没有明显的升起和落下。

（二）、太阳视运动图的判断方法：太阳视运动是地球自转造成的，一天中，地球自西向东自转，看太阳在天空中以观测者为中心，自东向西运动，一天转一圈。

观测者所在的平面是地表切面，叫做地平圈，以观测者为中心的大球面为天球，天体在天球上运动。

（1）太阳视运动最高位置为正午，正午太阳高度为从地平圈中心向太阳最高位置的连线与地平圈的交角，地平圈以上部分长度反映昼长，以下表示夜长。

（2）不同半球的正午太阳偏向：北回归线以北和南回归线以南地区，太阳轨迹是平行的。

北回归线以北地区，一年中太阳总是偏向南方，每天太阳最高时太阳在正南，南回归线以南地区，一年中太阳总是偏向北方，太阳最高时在正北，根据一年中太阳视运动最高、最低、居中位置来判断季节。

（3）南北回归线之间地区，太阳轨迹也是平行的，只不过正午时太阳有时位于观测者以北，有时位于观测者正头顶（正午太阳高度为90度，正午太阳高度为太阳与地平圈中心连线与地平圈夹角），有时位于观测者以南。

高三地理光照图的综合判读试题答案及解析1.读下图(阴影部分表示黑夜)，回答下列问题。

(16分)(1)此图所示为_______（节气）。

(2)太阳直射点的地理坐标是____________。

(3)A、D、E点此时昼长的长短比较____________(4)乙点的日出时间是________时，日落时间是________时。

(5) B点的夜长为________小时， C点的昼长为________小时。

(6)此时全球与甲点属于同一天的地区所占的面积 ()A．等于1/2 B．等于1/3 C．小于1/2 D．大于1/2【答案】(1)冬至 (2分)(2)(23°26′S,90°W) (4分)(3)E＞D＞A (2分)(4)3 21 (2分)(5)0 12 (2分)(6)D (2分)【解析】（1）由45°E，可以推断出图示标出的90°应该为东经，进而得出顺时针方向表示自西向东，所以该半球为南半球，南极圈内全部为极昼，日期为12月22日前后，所以节气为北半球的冬至日。

（2）90°E平分夜半球，所以地方时为0时，则90°W此时为12时，所以该经线即为太阳直射的经线；南极圈内全部为极昼，说明太阳直射的纬线为南回归线，故而直射点的坐标为23°26′S，90°W。

（3）太阳直射南回归线，南半球各地纬度越高昼越长，在A、D、E点中，E的纬度最高，所以昼最长，其次是D，最小的是A。

（4）由图示可以明显看出乙地所在的纬线圈有270°位于白昼范围，所以该纬线的昼长为18小时，纬度相同的各地昼长相等，知道了昼长，计算日出和日落时就就很简单了。

（5）B点位于晨昏线与纬线的切点上，该点所在的纬线圈出现极昼，因而，该地的昼长为24小时，夜长为0小时，C处于赤道上终年昼夜等长，各为12小时。

（6）E所在的经线经度为90°W，它平分了昼半球，他的时间和日期是12月22日12时；从0时自西向东到180°经线为新日期，90°E为0时，A点所在的经线为180°，故而该日为23日，所以与甲地日期相同的范围则是由90°E自东向西到180°，这占到了全球的3/4,。

日照图判读的技巧分析安徽马鞍山卢大亮日照图主要的构成要素包括：一是点：太阳直射点、晨昏线与纬线相切的某点、晨昏线与赤道的交点等；二是线：经纬线、晨昏线、太阳光线、零点线、国际日期变更线等；三是面：夜半球和昼半球。

日照图有两种主要状态：一是静态图：反映地球某一特定时间世界各地的时间状况；二是动态图：包括由于地球自转而导致的地方时和日期的更替以及由于地球公转而导致的季节更替。

一、日照图上的信息1. 日照图上的时间信息：①地方时和区时：昼半球的中央经线为12时，夜半球的中央经线为24时（或0时）；晨线与赤道的交点为6时，昏线与赤道的交点为18时。

②日期：包括根据国际日期变更线（定线）、0点线或24点线（动线）判断“新的一天”与“旧的一天”，以及夏至、冬至、春分、秋分等特殊日期的判定。

③季节：可以根据太阳直射点的纬度、太阳高度角、昼夜长短情况、地球在公转轨道上的位置等判断该半球的季节。

2. 日照图上的空间信息：某些地理现象既有明显的时间性，又有明显的空间性，所以地理现象是地理时空问题的结合点。

地理时间计算与地理现象的联系，鲜明地体现了地理学科的综合性特征，因此也成为高考时空题中经常涉及的问题。

在高考地理复习中，应该从“时间”和“空间”两个方面把握各种地理现象，才能熟练地进行“时空转换”，真正提高复习效率。

如太阳直射点的南北移动、正午太阳高度角的空间分布与季节变化、昼夜长短的空间分布与季节变化等。

例1. 下图所示范围为昼半球，其中A点（78°N，12°E）位于我国新建的北极科考站黄河站附近，B 点与A点处于同一经线圈上，此时正值北极科考的好季节，读图回答（1）~（2）题：（1）图示时刻北京时间为（）A. 7时12分B. 7时C. 19时12分D. 19时（2）下列关于此时现象的叙述，正确的是（）A. 太阳直射点将向北移B. 为长江流域早稻播种季节C. 地球公转速度变快D. 直布罗陀表层海水向西流解析：（1）本题的情境很简单，是通过日照图来考查具体的地理知识的，但本题没有空间立体图，给出的是平面图，所以我们首先要将立体的图分析出来（如下图）。

（一）、日出和日落方位问题：不论是南半球还是北半球的任何地点（出现极昼和极夜的区域除外），其太阳出没点的地平方位是偏南还是偏北，取决于太阳直射南半球还是北半球，而与观测地点位于南北半球无关。

具体来说：（1）在两分日时，太阳直射赤道，全球各地太阳正东升，正西落（极点除外）（2）北半球的夏半年（太阳直射点位于北半球，即从春分日经过夏至日到秋分日），全球各地太阳东北升，西北落，而且纬度越高，太阳升落的方位越偏北（极点和出现极昼夜的地方除外）；北半球的冬半年（太阳直射南半球，从秋分经过冬至到春分日），全球各地太阳东南升，西南落，纬度越高，太阳升落的方位越偏南（极点和出现极昼夜的地方除外）。

（3）就某一地点而言，在太阳直射点向北运动期间，太阳升落的方位将日渐偏北；反之则日渐偏南。

（4）南北极点上，太阳高度在一天中是不变的（即太阳周日视运动轨迹总是与极点的地平圈平行），太阳在一天中没有明显的升起和落下。

（二）、太阳视运动图的判断方法：太阳视运动是地球自转造成的，一天中，地球自西向东自转，看太阳在天空中以观测者为中心，自东向西运动，一天转一圈。

观测者所在的平面是地表切面，叫做地平圈，以观测者为中心的大球面为天球，天体在天球上运动。

（1）太阳视运动最高位置为正午，正午太阳高度为从地平圈中心向太阳最高位置的连线与地平圈的交角，地平圈以上部分长度反映昼长，以下表示夜长。

（2）不同半球的正午太阳偏向：北回归线以北和南回归线以南地区，太阳轨迹是平行的。

北回归线以北地区，一年中太阳总是偏向南方，每天太阳最高时太阳在正南，南回归线以南地区，一年中太阳总是偏向北方，太阳最高时在正北，根据一年中太阳视运动最高、最低、居中位置来判断季节。

（3）南北回归线之间地区，太阳轨迹也是平行的，只不过正午时太阳有时位于观测者以北，有时位于观测者正头顶（正午太阳高度为90度，正午太阳高度为太阳与地平圈中心连线与地平圈夹角），有时位于观测者以南。

第一章行星地球第三节地球的运动第4课时地球公转与季节石狮石光华侨联合中学黄精华三维目标：知识与技能：1．理解地球自转与公转的关系，掌握黄赤交角的概念。

2．理解太阳直射点回归运动的过程及其原因，并能画出示意图。

3．理解昼夜长短的季节变化和纬度变化规律。

过程与方法：1．通过计算机动画演示，学生掌握黄赤交角的“一轴两面三角度”。

2．通过计算机动画演示并结合教材P20活动，归纳太阳直射点的移动规律。

3．通过自制教具的演示，分析昼夜长短的变化规律。

4．创设虚拟的逆向思维的情景，让学生运用所学知识分析问题。

情感、态度、价值观：1．树立科学的宇宙观。

2．培养学生树立辨证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的，发展变化的。

3．培养学生的探究精神。

教学重点：1．黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的回归运动。

2．昼夜长短的变化规律。

教学难点：太阳直射点的位置与昼夜长短变化的关系教学方法：多媒体演示法自制教具演示法问题教学法启发式教学法合作探究法教学过程：(引入新课)：以问题的形式复习地球自转所产生的地理现象，引出地球公转会产生哪些地理现象的教学。

(推进新课)：第三节地球的运动四：地球公转与季节(板书)(师)：计算机动画演示地球的自转与公转引出黄赤交角的概念，设计问题让学生观察回答。

(板书)1．黄赤交角(学生活动)：读右图，完成下列问题。

(1)请在图中标出地轴、赤道面、黄道面、黄赤交角及度数。

(2)在图中画出太阳平行光线，标出太阳平行光线，进一步找出太阳光线在地表的直射点。

(学生通过动手，对知识的印象更深)(探究活动)：(思考)：若黄赤交角变大或变小，地球上五带的范围如何变化?(师)：若地轴是竖直的，黄赤交角还存在吗?地球表面接受太阳垂直照射的点始终在哪里?教师讲述：地球在自转的同时还在绕日公转。

由于地球自转倾斜的角度是不变的(一定时期内)，所以赤道平面与黄道平面之间的夹角即黄赤交角也是不变的(一定时期内)。

目前黄赤交角的大小为23。