高一地理 太阳直射点的移动

高一地理教案：《地球公转和太阳直射点的回归运动》不要使自己沮丧，不要使自己后悔，向着目标，努力奋斗吧！下面是本文库为您推荐高一地理教案：《地球公转和太阳直射点的回归运动》。

一、教学目标：地球公转和太阳直射点的回归运动二、通过课本阅读了解地球公转的基础知识地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。

还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。

通过分析图＂黄赤交角＂和＂二分二至日地球的位置＂掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。

教学重点：黄赤交角二分二至日地球的位置图分析太阳直射点的回归运动教学难点：二分二至日地球的位置图分析三、教学方法：图表分析学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。

课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。

课时安排：1课时教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标（三）合作探究、精讲点拨地球的运动是地球的自转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球自转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和自转类似：基础知识、公转的地理意义，分三课时进行：第一课时：地球公转和太阳直射点的回归运动；第二课时：正午太阳高度的变化；第三课时：昼夜长短与四季的更替。

地球公转的基础知识：【flash动画演示：】地球的公转【课件提示：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。

随着地球公转，日地距离不断变化着】结合着（图1-3-2）。

学生通过观看动画：总结⑴地球公转的运动方向⑵地球近日点（1月初）与远日点（7月初）⑶地球的公转速度的差异【教师讲解】近日点最快，远日点最慢，由近日点到远日点越来越慢，由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律：单位时间内扫过的面积相等】【归纳：】方向：自西向东；速度：近日点（1月初）公转速度较快，远日点（7月初）公转速度较慢；周期：一恒星年：365日6时9分10秒；一回归年：365日5时48分46秒【通常所用的年的计算为一回归年--四年一个闰年】地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。

太阳直射点的移动1.2021年元旦这一天，太阳直射点()A．在南半球，向北移动B．在北半球，向南移动C．在南半球，向南移动D．在北半球，向北移动2.读“地球公转示意图”，当地球公转由D向A运动的过程中，我国出现的文化现象是()A．吃月饼，共庆团圆B．荡秋千，踏青插柳C．放鞭炮，守岁迎春D．望双星，鹊桥相会3.读“黄赤交角示意图”，当太阳光线从⑤处直射地球时，北半球节气为()A．春分B．夏至C．秋分D．冬至4.据科学考察：火星的运行确实与地球有着相似之处，它的自转周期仅比地球长41分钟，它的自转轴倾角也只比地球的黄赤交角大32分，火星上不仅有类似地球上的季节之分，还可明显地区分出“五带”。

太阳在火星表面，直射点的移动范围是()A．23°26′N至23°26′SB．22°54′N至22°54′SC．23°58′N至23°58′SD．23°31′N至23°31′S读黄赤交角示意图，回答下列各题。

5.有关黄赤交角的叙述，正确的是()A．黄赤交角不会变化B．图中角α是黄赤交角C．地轴与黄道平面的交角是黄赤交角D．图中角β是黄赤交角6.若黄赤交角扩大1°，则角α为()A．66°34′B．65°34′C．67°34′D．23°26′2021年12月17日18时51分在新爱尔兰地区(南纬4.53度，东经153.47度)发生7.8级地震，震源深度110千米。

据此回答下列各题。

7.地震发生时，太阳直射点的位置及其移动方向是()A．北半球向北移动B．北半球向南移动C．南半球向南移动D．南半球向北移动8.地震发生时，太阳直射点最接近()A．南回归线B．北回归线C．赤道D．北极圈下面图甲为“我国三个南极科学考察站分布示意图”，其中昆仑站于20XX年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。

高一必修一地理期中知识点复习(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一地理必修二知识点笔记整理（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一地理地球公转的地理意义试题答案及解析1.下图为“某大洋洋流环流示意图”。

读图回答下列各题。

【1】符合图中洋流运动规律的是①北半球中高纬环流②北半球低纬环流③南半球中低纬环流④北印度洋夏季环流A．①②B．①③C．②③D．②④【答案】B【解析】画出世界洋流分布模式图，可直观比较分析，图示的逆时针大洋环流与北半球的中高纬环流和南半球的中低纬大洋环流方向一致。

【2】图中M洋流流经地区的气候类型有①亚热带季风气候②温带海洋性气候③热带沙漠气候④温带季风气候A．①②B．①③C．②③D．②④【答案】C【解析】结合上题分析，若位于北半球，则该环流位于北半球中高纬度的大洋东侧，即大陆西岸的暖流，由于受盛行西风和沿岸暖流影响，形成温带海洋性气候。

若位于南半球，则该环流位于南半球中低纬度的大洋东岸，即大陆西岸的寒流，由于终年受副热带高压或信风带控制，且沿岸寒流经过，故形成热带沙漠气候。

【考点】本题考查洋流分布和世界气候类型的分布及成因。

点评：本题有一定难度，学生应结合画图分析，并结合纬度位置和海陆位置，沿岸洋流的影响分析气候类型的分布。

2.下列四图中，正确表示地球自转方向的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】考查地球自转方向。

地球绕地轴不停转动，叫地球自转。

地球自转的方向是自西向东，A正确；从北极上空俯视，地球自转的方向为逆时针，B错误；从南极上空俯视，地球自转的方向为顺时针，C错误；西经减小方向是向东的方向，D错误。

本题故选A。

3.下列节日中，符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的是（）A．儿童节B．劳动节C．国庆节D．圣诞节【答案】D【解析】太阳直射点位于南半球，故为9月23日—第二年的3月21日，而太阳直射点向北移，则为12月22日到6月22日，故判断为12月22日—次年3月21日之间，D符合。

【考点】本题考查太阳直射点的移动。

点评：本题解题的关键是掌握太阳直射点移动的规律，知识性试题，简单题。

4.喜马拉雅山脉的形成是由（）A．欧亚板块和太平洋板块碰撞造成B．欧亚板块和印度洋板块碰撞造成C．欧亚板块和非洲板块张裂造成D．主要由风力、流水和高山冰川等外力作用雕塑而成【答案】B【解析】喜马拉雅山脉位于欧亚板块和印度洋板块的消亡边界，彼此碰撞而成，故B正确。

⾼⼀地理教案《地球公转和太阳直射点的回归运动》与⾼⼀新⽣学地理⽅法 地理兼跨⾃然与⼈⽂两⼤学习领域，兼有⽂理特点，对⾼⼀新⽣来讲，学习起来特别困难。

下⾯就⾼中地理的学习给⼤家提⼏点建议。

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⾼⼀地理教案《地球公转和太阳直射点的回归运动》 1.地球⾃转和公转形成了黄⾚交⾓，决定了地球表⾯太阳直射点的回归运动。

2.地球在公转过程中产⽣的地理现象：正午太阳⾼度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等⾃然地理现象。

还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对⼈类活动所具有的重要意义。

⼀、教学⽬标： ⼆、通过课本阅读了解地球公转的基础知识 三、通过分析图“黄⾚交⾓”和“⼆分⼆⾄⽇地球的位置”掌握节⽓的判断以及太阳直射点移动的规律。

⼀、教学重点： 黄⾚交⾓⼆分⼆⾄⽇地球的位置图分析太阳直射点的回归运动 ⼆、教学难点： ⼆分⼆⾄⽇地球的位置图分析 五、教学⽅法：图表分析 六、学⽣分析：知识⽐较抽象，要求学⽣具备空间思维能⼒，对于难于想象的地理空间，适当的运⽤多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对⼈类活动所具有的意义。

七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学⽣发学案。

⼋、课时安排：1课时 九、教学过程： (⼀)预习检查、总结疑惑 检查落实了学⽣的预习情况并了解了学⽣的疑惑，使教学具有针对性。

(⼆)情景导⼊、展⽰⽬标 (三)合作探究、精讲点拨 地球的运动是地球的⾃转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球⾃转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和⾃转类似：基础知识、公转的地理意义，分三课时进⾏：第⼀课时：地球公转和太阳直射点的回归运动;第⼆课时：正午太阳⾼度的变化;第三课时：昼夜长短与四季的更替。

⼀、地球公转的基础知识： 【flash动画演⽰：】地球的公转【课件提⽰：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的⼀个焦点上。

一二章知识点第一章行星地球第一节宇宙中的地球1.天体：宇宙间物质的存在形式。

恒星、星云、行星、流星、彗星，其中恒星和星云是最基本的天体。

恒星特点：①自身可以发光、发热；②体积、质量巨大；③距离遥远。

彗星哈雷彗星76年比较：太阳是离地球最近的恒星。

月球是距离地球最近的天体。

金星是离地球最近的行星。

2.天体系统:运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

河外星系地球3.天体系统：总星系地月系太阳系月球其他行星系银河系其他恒星系4．八大行星名称：水、金、地、火、（小行星带）、木、土、天、海星（距日远近）5.类地行星水星、金星、地球、火星分类巨行星木星土星远日行星天星海星6.日地距离适中，形成了适宜生物生长的温度条件部条件体积和质量适中，吸引大气聚集，形成了适宜生命物质呼吸的大气7.存在生命地球上有液态水的行星安全的宇宙环境外部条件稳定的光照条件第二节太阳对地球的影响1.太阳概况：主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K.2.太阳能量的来源：太阳部的核聚变。

3.太阳辐射的影响：①为地球提供了光、热资源，促进生物生长②维持着地表温度，是大气运动和生命活动的主要动力③煤、油等是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能④是生活和生产中多种能源的来源注意：地热、核能、潮汐、地震与太阳辐射能无关4.大气上界太阳辐射的分布：从赤道向两极递减5.太阳的结构：由向外，分别是光球层（太阳黑子）、色球层（耀斑和日珥）、日冕层（太阳风）。

6.太阳活动的标志：黑子----光球层；耀斑---色球层太阳活动最激烈（剧烈）的显示期约为11年7.太阳活动对地球的影响①影响地球的电离层，使无线电短波通信受到影响甚至中断②影响地球的磁场，产生“磁暴”现象③两极地区产生“极光”现象④影响地球气候，发生异常（主要黑子与降水的关系）。

第三节地球的运动类型绕转中心向速度期角速度线速度自转地轴自北西逆向南东顺除南、北极点为零外，其他各地均相等（15°/时）由赤道向南北两极递减，南北极点为零（同一纬度海拔越高，线速度越大）恒星日(23时56分4秒)地球自转的真正期太阳日（24小时）日常作息时间公转太阳近似正圆的椭圆，速度大小不等近日点（1月初），角速度、线速度快远日点（7月初），角速度、线速度慢恒星年365日6时9分10秒1.地球自转时，最北端（北极）永远指向北极星附近。

知识总结清单（第一章）第一节 宇宙中的地球（知识主干）：1.地球在宇宙中的位置2.太阳系中的一颗普通行星——普通性的表现：同向性、共面性、近圆性（八大行星：水、金、地、火、木、土、天王、海王）（小行带位于火星与木星之间）3.存在生命的行星第二节 太阳对地球的影响（知识主干）：1.太阳辐射太阳大气结构（由里到外）：光球、色球、日冕 2.太阳活动 主要类型：黑子（光球）、耀斑（色球）、太阳风（日冕）；周期：11年 对地球的影响：①短波通信；②磁暴；③极光；④自然灾害第三节 地球的运动（知识主干）2. 卫星……）外部条件：安全的宇宙环境（大小行星各行其道）、持续稳定的太阳光照（太阳稳定）；概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量。

能量来源：太阳内部的核聚变反应。

提供光热——生物生长发育所需能量对地球的影响 维持地表温度——水气运动的动力各种能源——生产、生活所需能量来源地球（夏至） 太阳 地球（冬至）作图步骤（以夏至为例，冬至日请类比夏至图）：（1）假设地球透明，则直射光线将穿过地球球心（图中灰色线：从太阳球心指向地球球心），与地球表面有两点交点A 和B ，显然A 为太阳直射点；（2）过点A 作自转轴的垂线，即得北回归线；过点B 作自转轴的垂线，即得南回归线； （3）过球心作直射光线（灰色线）的垂线LM ，即得晨昏线;（4）过点L 作自转轴的垂线即可得北极圈；过点M 作自转轴的垂线即可得南极圈。

观察夏至和冬至图：（1）黄赤交角与回归线的关系：回归线的度数等于黄赤交角的度数（23°26′） 夏至，直射点A 位于赤道北侧（23°26′N ）冬至，直射点A 位于赤道南侧（23°26′S ）（2）回归线与极圈的关系：两者度数相加为90°（23°26′+ 66°34′＝ 90°）观察图中（第1页）的黄赤交角（角α）与北极圈所对应的纬度（角β：LO 与赤道的夹角）两者之和肯定为90°。

高一地理必修一知识点总结(行星地球)学好地理，最重要的是要培养对地理的兴趣，没有兴趣对地理学习影响很大。

然后就是要努力，不放弃。

今天小编在这给大家整理了高一地理必修一知识点总结，接下来随着小编一起来看看吧!高一地理必修一知识点总结目录第一章行星地球第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的圈层结构第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1. 天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。

2. 天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。

3. 天体系统的层次由大到小是：二、太阳系中的一颗普通行星1. 太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2. 八大行星分类分类特点类地行星水星、金星、地球、火星同向性、共面性、近圆性巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因外部条件安全稳定的宇宙环境自身条件适宜的温度；日地距离适中适于呼吸的大气；体积、质量适中液态的水——来自地球内部第二节太阳对地球的影响一、为地球提供能量1. 太阳大气的成分主要是氢和氦;太阳辐射能量来源是核聚变反应。

2. 太阳辐射对地球的影响：⑴提供光热资源;⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力;⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能;⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。

二、太阳活动影响地球1.太阳大气由里到外分层太阳活动的主要类型光球黑子，是太阳活动强弱的标志色球耀斑，是太阳活动最激烈的显示日冕太阳风2. 太阳活动对地球的影响⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性;⑵造成无线电短波通讯衰减或中断;⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象;⑷两极地区产生极光;⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

第三节地球的运动一、地球运动的一般特点地球自转地球公转运动方式围绕地轴转动在椭圆轨道上围绕太阳转动运动方向自西向东。

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第2课时 地球运动的一般特点、太阳直射点的移动 掌握地球自转、公转的一般特点。

一、地球运动的一般特点1．地球运动的两种基本形式：自转运动和公转运动。

2．地球自转(1)概念：地球绕其自转轴的旋转运动。

(2)方向：自西向东⎩⎪⎨⎪⎧从北极上空看：呈逆时针旋转从南极上空看：呈顺时针旋转(3)周期(1)地轴的北端始终指向北极星附近。

(2)北极星周围的恒星呈逆时针绕北极星转动，每小时转15°。

(3)北极星的仰角等于当地的地理纬度。

3．地球公转(1)概念：地球绕太阳的运动。

(2)方向：自西向东。

(3)轨道：地球公转轨道是近似正圆的椭圆形轨道。

(4)周期⎩⎪⎨⎪⎧名称：恒星年时间长度：365日6时9分10秒(5)速度(1)近日点不同于冬至日，远日点不同于夏至日。

(2)地球位于近日点时，北半球为冬季，太阳直射南半球；地球位于远日点时，北半球为夏季，太阳直射北半球。

二、太阳直射点的移动 1．黄赤交角(1)概念：赤道平面与黄道平面之间的交角。

(2)特点：地球公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小可以看作是不变的。

2．太阳直射点的移动规律(1)直射点的回归运动，范围在南北回归线之间。

(2)周期⎩⎪⎨⎪⎧名称：回归年时间长度：365日5时48分46秒黄赤交角的特点(1)“一轴”：指地轴。

(2)“两面”：指地球自转产生的赤道平面和公转产生的黄道平面。

(3)“三不变”：指地球在运动中，地轴的空间指向基本不变，北端始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，目前为23°26′；地球的运动方向不变，即自西向东转动。

(4)“三个角度”：指黄道平面与赤道平面的交角为23°26′；地轴与黄道平面的交角为66°34′；地轴与赤道平面的交角为90°。

(5)“两个变”：指地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点(简称太阳直射点)在变；地轴与太阳光线的相对位置在变。

人教版高一地理必修1《太阳直射点的移动》说课稿一、课程背景•本节课是人教版高中地理必修1中的第2课，主要内容是太阳直射点的移动。

•这是高中地理课程中的第一个单元，涉及到地球的运动和地理的基本常识。

•学生已经学习过地球是圆球体、自转和公转等知识，在本节课中，我们将进一步学习太阳直射点的移动规律，加深对地球运动的理解。

二、教学目标1.知识与能力目标：–学习太阳直射点的概念和移动规律；–了解太阳直射点对地球气候的影响；–掌握计算太阳高度角的方法。

2.过程与方法目标：–通过多媒体演示，引发学生的兴趣，提升学习积极性；–采用分组合作的方式，引导学生互相合作，共同解决问题；–引导学生进行讨论，培养学生的思辨和分析能力。

3.情感态度价值目标：–培养学生的地理兴趣，增强学生对地理科学的认识；–培养学生对地球自然环境的保护意识；–培养学生合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点•教学重点：–了解太阳直射点的概念和移动规律；–掌握计算太阳高度角的方法。

•教学难点：–理解太阳直射点对地球气候的影响；–运用计算太阳高度角的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•使用多媒体展示地球的自转和公转运动，引发学生对地球运动规律的思考。

•引导学生回顾地球自转和公转的基本知识，并提出以下问题：–地球为什么有四季？–太阳直射点随着时间有什么变化？–太阳直射点的移动对地球气候有什么影响？2. 知识讲解（15分钟）•通过多媒体演示，向学生介绍太阳直射点的概念和移动规律。

•讲解太阳直射点在赤道上的位置，以及随着时间的变化而在北回归线和南回归线之间移动的规律。

3. 讨论与合作（20分钟）•将学生分成小组，每组3-4人，让他们共同探讨太阳直射点移动的原因和影响。

•引导学生就以下问题展开讨论：–为什么太阳直射点会移动？–太阳直射点的移动对不同地区的气候有什么影响？•鼓励学生归纳总结他们的讨论结果，并在班级中进行展示。

4. 计算太阳高度角（15分钟）•讲解太阳高度角的概念和计算方法。

《太阳直射点的回归运动与昼夜长短的变化》教学设计高一地理组田东东课标解读课标要求：分析地球运动的地理意义课标解读：结合相关示意图分析地球公转运动过程中引起太阳直射点的规律，进而分析昼夜长短规律。

学习目标1、学生能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置2、根据太阳知识点的回归运动规律，判断昼夜长短的变化规律。

教学重点1、太阳直射点的回归运动2、昼夜长短的变化规律教学难点昼夜长短的变化规律教学过程环节一开启智慧之门提问：夏季日出的时间？现在（10月31日）日出的大致时间？根据学生的回答点出昼夜长短变化的现象，导出本节课的主要知识点——昼夜长短的变化，引出课题——《太阳直射点的回归运动与昼夜长短的变化》。

环节二学生执掌课堂一、任务（3分钟）小试牛刀：1、太阳直射点的移动规律（二分二至时的具体位置）？2、二分二至日时，全球昼夜长短的关系？能力提升：1、太阳直射点位于北（南）半球时，全球昼夜长短的关系？2、太阳直射点在回归运动过程中，全球昼夜长短关系的变化？视野拓展：极昼极夜产生的地区与条件？二、独学（10分钟）1、学习小组成员根据多媒体课件展示的动态图，结合教材P19图1-3-6太阳直射点的回归运动示意图，以学习小组为单位，组员先自己独立学习，找出太阳直射点的移动规律（二分二至时的具体位置）。

2、在第1小题解决的基础之上，依据太阳直射点的移动规律，学习小组成员在昼夜关系图上指出二分二至日时，全球昼夜长短的关系。

3、在前2个小题完成的基础之上，让学有余力的个别同学试着总结概括太阳直射点位于北（南）半球时，全球昼夜长短的关系与太阳直射点在回归运动过程中，全球昼夜长短关系的变化。

三、择善（5分钟）1、学习小组全体成员探讨交流学习成果，组内自查，及时完善学习成果。

2、适当照顾学习方面有困难的学生，要求小组其他成员给予合适的帮助。

3、汇总学习成果，做好展示准备。

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