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四年级美术戏曲脸谱教案教案名称：四年级美术戏曲脸谱教案教学目标：1.了解中国传统戏曲脸谱的种类和特点。
2.学习绘制并设计自己的戏曲脸谱。
教学重点：1.了解中国传统戏曲脸谱的种类和特点。
2.学习绘制并设计自己的戏曲脸谱。
教学难点：1.学生能够理解戏曲脸谱的意义和作用。
2.学生能够运用所学知识绘制自己的戏曲脸谱。
教学准备：1.戏曲脸谱的图片或海报。
2.彩色画笔、纸张和绘画用具。
3.幻灯片或电子白板。
教学流程：步骤一：导入新知1.教师出示戏曲脸谱的图片或海报，引起学生的兴趣。
2.问学生是否了解中国传统戏曲脸谱，以及它们在戏曲表演中的作用。
3.简要介绍中国传统戏曲脸谱的种类和特点。
步骤二：讲解戏曲脸谱的种类和特点1.通过幻灯片或电子白板，详细介绍不同种类的戏曲脸谱，如京剧的红色脸谱代表忠勇正直的角色，黑色脸谱代表正直刚强的角色。
2.解释不同颜色、图案和表情在戏曲脸谱中的意义。
步骤三：绘制戏曲脸谱1.让学生选择自己喜欢的角色和表情，并将其绘制在纸上。
2.引导学生根据所学的知识，选择适合角色特点的颜色和图案进行绘制。
3.鼓励学生尝试自己设计独特的戏曲脸谱。
步骤四：展示与分享1.学生完成绘制后，展示自己的作品并分享绘制过程中的心得体会。
2.教师和学生一起欣赏并评论不同作品的创意和艺术性。
步骤五：总结与评价1.回顾本节课的学习内容，简要总结中国传统戏曲脸谱的种类和特点。
2.让学生对本节课的效果和自己的表现进行评价，并提出改进的建议。
扩展活动：1.组织学生分组表演小品，使用自己设计的脸谱。
2.邀请专业戏曲脸谱绘制师或京剧演员来校进行讲解和示范。
板书设计：四年级美术戏曲脸谱教案教学目标：1.了解中国传统戏曲脸谱的种类和特点。
2.学习绘制并设计自己的戏曲脸谱。
戏曲脸谱的种类和特点：- 红色脸谱：代表忠勇正直的角色。
- 黑色脸谱：代表正直刚强的角色。
- 其他颜色、图案和表情的意义。
戏曲脸谱绘制步骤：1.选择角色和表情。
大班美术公开课教案《京剧脸谱》教案标题：《京剧脸谱》大班美术公开课教案适用年龄：4-6岁教学目标：1. 了解京剧脸谱的特点和表现形式；2. 学习绘制简单的京剧脸谱。
教学准备：1. PPT或图片资料介绍京剧脸谱的种类和特点；2. 编制简单的绘画教材，包括绘制脸谱线稿和彩绘脸谱的颜料或彩笔。
教学环节：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讲述京剧脸谱的相关知识，例如它是戏曲表演中的一种道具，用于展示角色的性格和身份等。
2. 展示一些京剧脸谱的图片，让学生观察，引导他们表达对脸谱的感受。
二、介绍（10分钟）1. 使用PPT或图片资料向学生介绍京剧脸谱的种类和特点，例如红色代表忠勇正义的角色，蓝色代表刚烈威猛的角色等。
2. 告诉学生，京剧脸谱还通过不同的颜色、线条和装饰来表示人物的性格和特征。
三、示范（15分钟）1. 展示一种京剧脸谱的彩绘过程，例如红色脸谱的绘制。
详细说明绘制脸谱线稿的步骤和技巧。
2. 现场示范绘制脸谱线稿，并解释每一步骤的关键点和注意事项。
四、实践（20分钟）1. 发放绘画材料给学生，让他们按照示范的步骤自主绘制一张简单的脸谱线稿。
2. 鼓励学生发挥想象，自由填充自己喜欢的颜色和装饰，完成脸谱的彩绘。
五、分享（10分钟）1. 邀请学生轮流展示自己绘制的京剧脸谱，并进行简短的描述，如脸谱代表的角色、人物性格等。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论，让他们在分享中感受到自己的作品受到认可和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生自己总结京剧脸谱的特点和表现形式。
2. 鼓励学生思考，京剧脸谱的设计和用色是否可以表达其他情感和特征。
七、延伸活动（10分钟）1. 邀请学生回家找一些京剧脸谱的图片或视频，与家长一起欣赏和学习。
2. 鼓励学生使用京剧脸谱元素来绘制其他角色或创作自己的脸谱作品。
教学反思：本节课通过介绍京剧脸谱的种类和特点，激发了学生对京剧脸谱的兴趣。
实践环节中，学生通过自主绘制脸谱线稿和彩绘脸谱，培养了他们的创造力和艺术表达能力。
小学语文《戏曲脸谱(1)》优质课教案一、教案概述本节课为小学语文教学中的一堂优质课，主要内容为《戏曲脸谱(1)》。
通过本课的研究，旨在让学生了解中国传统戏曲文化，掌握脸谱的分类和基本含义，提升学生对于文化艺术的欣赏能力和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 了解中国传统戏曲文化，了解戏曲脸谱的分类和基本含义；- 能够辨识并描述各类脸谱的特点和意义。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析和讨论，掌握脸谱的分类和基本含义；- 结合影视、图片等材料，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对于中国传统文化的热爱和尊重；- 培养学生对于艺术的鉴赏能力和欣赏能力。
三、教学重点和难点- 重点：了解脸谱的分类和基本含义。
- 难点：理解脸谱的象征意义和文化内涵。
四、教学准备1. 教材：小学语文教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备等3. 影视、图片等资料：展示不同种类的戏曲脸谱五、教学过程步骤一：导入（5分钟）用一幅精美的戏曲脸谱图片引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：呈现（10分钟）通过投影仪展示不同种类的戏曲脸谱图片，让学生观察脸谱的颜色、造型、表情等特点，引导学生猜测其可能的意义。
步骤三：合作探究（15分钟）让学生分组，组内合作讨论，根据自己对于脸谱的观察和猜测，完成脸谱分类表格，探究脸谱的不同类型和含义。
步骤四：展示与分享（10分钟）每个小组派代表上台展示他们整理的脸谱分类表格，并分享自己的观察和理解。
其他小组进行补充和讨论。
步骤五：概念解释（10分钟）教师对每一种脸谱进行解释，介绍其象征意义和文化内涵，并引导学生进行思考和讨论。
步骤六：综合应用（15分钟）观看一段经典的戏曲表演，让学生应用所学知识，辨认表演中使用的脸谱，并分析其与剧情的关系。
步骤七：激发思考（5分钟）提出一些问题，引导学生深入思考：- 你认为脸谱在传统戏曲中的作用是什么？- 你对中国传统文化有什么新的了解和认识？六、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了戏曲脸谱的分类和基本含义，培养了对中国传统文化的热爱和尊重，提升了对艺术的鉴赏能力和欣赏能力。
美术京剧脸谱教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学《戏曲脸谱(1)》优质课教案一、教学目标1. 了解戏曲脸谱的种类和特点。
2. 研究不同脸谱的寓意和象征意义。
3. 发展观察和分析能力，培养创造力和表达能力。
二、教学准备1. 课件：包括不同脸谱的图片和相关解释说明。
2. 戏曲脸谱样本：准备一些真实的戏曲脸谱样本，让学生观察和触摸。
3. 其他辅助教具：彩色铅笔、纸张、挂图板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用课件展示一些戏曲脸谱的图片，引发学生的兴趣。
- 向学生提问：你们是否知道什么是戏曲脸谱？2. 探究（10分钟）- 展示不同脸谱的图片，让学生观察，并以小组形式讨论不同脸谱的特点。
- 引导学生思考：不同颜色和图案的脸谱代表什么意思？3. 理解（15分钟）- 给每个学生发放戏曲脸谱样本。
- 学生观察样本并尝试用彩色铅笔在纸上画一个脸谱。
- 让学生用自己的话解释所画的脸谱代表的意义。
4. 分享（10分钟）- 邀请学生将自己画的脸谱展示给全班同学。
- 学生分享自己画脸谱的过程和理解，互相欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的教学内容和学生的研究成果。
- 引导学生思考：通过研究戏曲脸谱，你们有什么新的收获？四、教学反思本课以戏曲脸谱为主题，通过观察、探究和绘制脸谱的方式，培养了学生的观察和分析能力，同时也提高了学生的创造力和表达能力。
通过小组讨论和展示活动，学生之间的互动和交流增强了合作精神和团队意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生研究其他文化艺术形式，拓宽他们的视野和知识面。
小学社会《戏曲脸谱(1)》优质课教案1. 教学目标- 了解戏曲脸谱的起源和种类- 掌握戏曲脸谱的基本图案和色彩特征- 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力2. 教学内容- 战国时期的面具文化- 戏曲脸谱的分类和特点- 戏曲脸谱的基本图案和色彩特征- 戏曲脸谱在传统文化中的意义3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）- 引导学生观看一段戏曲表演视频，并引起学生对戏曲脸谱的兴趣和好奇心。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.介绍战国时期的面具文化，解释与戏曲脸谱的关系。
2.简要介绍戏曲脸谱的分类和特点，让学生了解不同脸谱的代表意义。
3.详细介绍戏曲脸谱的基本图案和色彩特征，通过示意图和实际示范展示给学生。
步骤三：互动研究（20分钟）1.分组活动：让学生结合课堂所学知识，自主选择一个戏曲脸谱进行分组研究，并准备一个小组报告。
2.小组报告：每个小组轮流报告他们所选的脸谱，包括脸谱的图案、色彩特征和背后的故事。
步骤四：拓展活动（15分钟）- 分发戏曲脸谱的彩绘模板和彩色笔，让学生尝试自己绘制一个戏曲脸谱，并给予简单的指导和帮助。
步骤五：总结和展示（5分钟）- 综合讨论学生在拓展活动中的表现和成果，对戏曲脸谱的意义进行总结和展示。
4. 教学评估- 观察学生在互动研究和拓展活动中的参与程度和表现。
- 评估学生在小组报告和自绘戏曲脸谱中的理解和创造力。
5. 参考资源- 戏曲脸谱图鉴- 戏曲表演视频资源- 彩绘模板和彩色笔以上为小学社会《戏曲脸谱(1)》优质课教案，通过本节课的学习，学生将了解戏曲脸谱的起源和种类，掌握基本图案和色彩特征，并培养对传统文化的兴趣和欣赏能力。
戏曲脸谱美术教案Teaching plan of opera facial makeup Art戏曲脸谱美术教案前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
戏曲脸谱美术教案篇一：小学美术教学案例戏剧脸谱一、案例主题：本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。
因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
二、案例背景：帽子的起源可以追溯到远古时代。
帽子的种类和用途很多。
除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。
古今中外的帽子文化更是值得探究的。
而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。
但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。
同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、三维目标：1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
小学历史《戏曲脸谱(1)》优质课教案引言本节课将介绍中国传统戏曲脸谱的知识，让学生们了解其中的意义与特点。
通过教学活动和互动讨论，激发学生的研究兴趣和想象力，培养他们对中国传统文化的兴趣。
本节课适用于小学历史课程，目标学生年级为小学四年级。
教学目标1. 了解中国传统戏曲脸谱的起源和发展；2. 掌握常见的戏曲脸谱类型及其特点；3. 能够根据所学内容进行简单的脸谱绘制；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和研究欲望。
教学内容1. 什么是戏曲脸谱？- 概念解释：戏曲脸谱是中国传统戏曲中的一种化妆术，通过不同颜色、形状和图案的绘制，代表不同角色的性格、生平和命运。
- 脸谱的起源和发展：介绍脸谱在中国古代戏曲中的起源，并讲述其发展的历史。
2. 常见的戏曲脸谱类型- 武将脸谱：如红脸，代表勇猛正直的武将角色。
- 丑角脸谱：如黄脸，代表滑稽可笑的丑角角色。
- 生旦脸谱：如青脸，代表聪明善良的生旦角色。
- 净行脸谱：如白脸，代表正直忠诚的净行角色。
- 文武生脸谱：如黑脸，代表阴险狡诈的文武生角色。
3. 戏曲脸谱的绘制- 脸谱图案的构成：介绍脸谱图案中的常见元素，如红色代表忠诚，黑色代表狡诈等。
- 学生绘制脸谱：让学生根据所学脸谱类型的特点，进行简单的脸谱绘制活动。
教学活动1. 脸谱观摩：展示不同类型的戏曲脸谱图片，引导学生观察并讨论不同脸谱的特点和象征意义。
2. 小组合作：将学生分组，让每个小组选取一个脸谱类型，进行该类型脸谱的绘制活动。
学生可以结合自己的理解和想象，创作出自己的脸谱作品。
3. 脸谱表演：每个小组选派一名学生戴上自己绘制的脸谱，以戏曲形式进行简短的表演，展示自己对脸谱角色的理解。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、绘制和表演环节中的积极参与程度。
2. 脸谱作品评选：评选出每个小组最具创意和表现力的脸谱作品。
3. 学生自评：让学生以研究日记的方式，记录自己对脸谱知识的理解和掌握程度。
总结通过本节课的学习，学生们了解了戏曲脸谱的起源和发展，并掌握了常见的脸谱类型及其特点。
《戏曲脸谱》教学设计
一、教材分析：
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国传统艺术的初步认识和模仿学习，也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用，脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆，具有浓厚的装饰趣味，本课通过视频、文字、图片和范画来介绍中国戏曲脸谱及其特征和象征意义。
二、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解能力，戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，通过脸谱的学习制作，培养学生热爱祖国的戏曲艺术而弘扬民族传统文化。
三、教学目标：
1、让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解
中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
2、让学生学习掌握绘制脸谱的基本方法步骤，学会合作交流。
3、通过对戏曲脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强民族自豪感。
四、教学重点、难点：
教学重点——熟练掌握绘制脸谱的基本方法。
教学难点——设计制作有创意的脸谱。
五、教学准备：
教具准备：多媒体课件、自制5 个人物脸谱、。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备面具、葫芦挂饰、纸盘、宣纸、国画颜料、工具、课前搜集戏曲资料等。
六、教学过程：
（一）、欣赏视频，欢唱脸谱导入
1、播放视频《唱脸谱》，生边欣赏边跟着唱。
2、师提问：刚才戏曲里都唱的谁？
（生回答问题，师贴相应的脸谱面具人物。
）
3、思考：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？
4、揭示课题：戏曲是我国的四大国粹之一，戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有一定的象征性。
今天我们就一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术！（板书课题：戏曲脸谱）
（二）、师讲故事，说脸谱由来。
1、提问：你们知道脸谱是是怎么来的吗？
2、师讲小故事让学生知道脸谱起源。
从前古时候有一位兰陵王，他非常勇猛善战，但容貌长得很清秀太像一位女子。
于是敌人就小看他，觉得他不足以威慑敌人，他知道后很生气，于是就想了一个办法，做了一个狰狞可怕的面具，带着这个面具出去打仗，结果屡战屡胜。
人们为了纪念这位兰陵王就编排了一个男子独舞，演员只要一上舞台就带上这
个面部狰狞的面具，这个面具就是脸谱的起源。
（三）、了解戏曲行当，说角色。
1、提问：通过课前搜集戏曲资料，你们知道戏曲有哪些行当？
2、（师出示课件四个戏曲人物形象）提问：这四个人物分别是什么行当？
3、深入提问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？
4、集体看资料，详细了解戏曲行当资料。
（课件出示小资料）
小资料：
①生：生角，指素脸男角，一般指英俊潇洒的男性角色，分老生、小生、武生，
如诸葛亮、唐僧。
②旦：旦角，指的是京剧当中的女性角色，老的叫老旦、年轻漂亮的叫花旦，
会武功的叫——刀马旦。
旦角中还有一种穿深色衣服的中年女性，称作：“青
衣”。
③净：净角，京剧中最常见的角色，俗称“大花脸”。
大多是音色洪亮，风格粗犷，性格和相貌上有些特异的男性。
化妆用脸谱，如关羽、张飞、曹操、包拯、
廉颇等。
和净角相比，生角和旦角都是略施脂粉，只化了个淡妆的。
④丑：丑角，扮演喜剧角色，俗称“小花脸”，一般在鼻子上抹一小块白粉。
（四）、探索脸谱色彩，发现性格特点。
（课件显示各种角色脸谱）
1、提问：你们觉得这些脸谱有什么不同？
2、提问：脸谱都有哪些颜色？各自代表什么性格？
3、集体学习色彩与性格。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽，赵匡胤，后羿，
蓝色——表现刚强、骁勇、桀骜不驯有心计的人物性格，如：窦尔敦，吕蒙。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿、鲁莽的人物形象，如：包公。
张飞。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬，程咬金。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都，典韦。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：廉颇。
金、银色——表现各种神怪形象，如：孙悟空。
（五）学习各式谱式，感知其图案美。
1、提问：京剧脸谱谱式有哪几种？
2、抽生猜谱式，学习脸谱式样，感知图案美。
①整脸：整个面部涂一种主色，不勾花纹，在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理。
②三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等用颜色突出，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。
③十字门脸：从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子。
④碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
⑤丑脸：色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式。
⑥象形脸：一般应用于神话戏剧，构图和色彩从精灵神怪形象特征出发，无固定谱式。
（六）、欣赏脸谱作品，感受传统艺术美。
1、脸谱是我国民族传统文化的一部分，它不仅在舞台上，而且在我们生活中无处不在。
2、生欣赏作品。
（七）师范画视频，生自由创作。
1、提问：画脸谱需要哪些步骤？
2、小组讨论步骤
3、生欣赏老师范画步骤视频。
4、根据自己喜好自由选材创作。
（八）作品展评，自评互评。
1、张贴作品，精彩展示。
2、学生自评互评，说一说自己哪一位同学的脸谱？为什么？
3、师评出优秀作品，颁发荣誉证书。
（九）表演自创舞蹈，弘扬传统美德。
1、集体欣赏生自编舞蹈《唱脸谱》。
2、师课堂小结：同学们，脸谱是我国的传统艺术，是我国的艺术瑰宝，我们要从小热爱祖国，保护弘扬民族传统文化，为我国的国粹感到骄傲和自豪！（十）板书设计
戏曲脸谱。
