2019年教师资格考试语文学科知识与教学能力

第二节诗歌第三节文言文 第四节现代文一、真题展示某版语文教科书八年级《中国石拱桥》 课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教 科书的哪个系统？A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.作业系统二、知识链接范文知识系统系统作业助读系统系统（一）范文系统也叫选文系统，是语文教材的主体，提供读、写、听、 说的素材（文质兼美）。

体裁：实用文和文艺文两大类（二）知识系统即语文基础知识，包括：语文能力培养的知识（听、说、读、写等）语言知识（语音、词汇、语法、修辞等）文体知识文学知识（三）作业系统帮助学生复习、巩固所学知识，培养、提高能力而设计 的各种思考和练习。

语言表达：口头作业和书面作业学习形式：记忆性作业、理解性作业、应用性作业和开 放性作业（四）助读系统帮助阅读、培养和提高自读能力而设计的一系列材料。

分类如下：注释类——注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等提示类——单元提示、预习提示、助读提示等评点类——旁批、总批、题解等目标类——学习重点、难点、教材分配表等图像类——插图、图标、多媒体课件等某版语文教科书八年级《中国石拱桥》 课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教 科书的哪个系统？A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.作业系统课文《包身工》后补充了《<包身工>背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统（ ）。

A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.作业系统第二节诗歌第三节文言文第四节现代文一、真题展示学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。

下列不适合的是（ ）。

A.露从今夜白，月是故乡明(杜甫《月夜忆舍弟》)B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流(李白《峨眉山月歌》）C.但愿人长久，千里共婵娟(苏轼《水调歌头·明月几时有》)D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)一、真题展示指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化底蕴，下列名句合适的是（ ）。

2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)(科目代码：303)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

3.一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。

下列作品符合要求的是()A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》C.杜牧《泊秦准》D.李商隐《无题·相见时难别亦难》2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。

A.汪曾祺《昆明的雨》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》3.缺失4.缺失5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是()。

A.虽乘奔御风不以疾也。

(郦道元《三峡》)B.从流飘荡，任意东西。

(吴均《与朱思元书》)C.凄神寒骨，悄怆幽邃。

(柳宗元《小石潭记》)D.策勋十二转，赏赐千百强。

(北朝民歌《木兰诗》)6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。

A.领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐7.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是()。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(杜甫《春望》)B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(李商隐《无题·相见时难别亦难》)C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

(白居易《钱塘湖春游》)D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

(苏轼《江城子·密州出猎》)8.缺失9.缺失10.缺失11.缺失4.缺失5.缺失6.缺失合性学习“有方来”的活动目标，按照要求答题。

活动目标 (1)搜集有关交友之道的名言记其中10 则。

(2)了解活动案要素，初步学会活方案 (3)学会大方礼貌、清楚明白地发出” (4)写一篇自，并大方、清晰地向同学讲述 (5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思 活动目的相关分析，不正确的是() A .设置学习情境，联系践拓宽学生的学习空间 B 出了语合运用读写能力的整体发展 C .活可操强有效地提高语文学习效率 D .的五项目标中掌的要突出 二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分， 第18题12分，共40分) 8.案讲授课文《最后一次演讲》的 完成第16题。

2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)与答案(总10页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)(科目代码：303)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。

下列作品符合要求的是( )A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》C.杜牧《泊秦准》D.李商隐《无题·相见时难别亦难》2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是( )。

A.汪曾祺《昆明的雨》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》3.缺失4.缺失5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是( )。

A.虽乘奔御风不以疾也。

(郦道元《三峡》)B.从流飘荡，任意东西。

(吴均《与朱思元书》)C.凄神寒骨，悄怆幽邃。

(柳宗元《小石潭记》)D.策勋十二转，赏赐千百强。

(北朝民歌《木兰诗》)6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是( )。

A.领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐7.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是( )。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(杜甫《春望》)B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(李商隐《无题·相见时难别亦难》)C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

(白居易《钱塘湖春游》)D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

(苏轼《江城子·密州出猎》)8.缺失9.缺失10.缺失11.缺失12.缺失13.缺失14.缺失15.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。

2019上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1. 【单项选择题】教学文天祥的《过零丁洋》，教师引（江南博哥）导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。

下列作品合适的是()。

A. 曹操《观沧海》B. 李商隐《夜雨寄北》C. 李白《行路难》D. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》正确答案：D参考解析：《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。

作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。

A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望远海时创作的一首古体诗。

作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人志在天下的进取精神。

B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。

作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。

C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。

作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。

D项，《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。

作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。

A、B、C三项作品均未体现忧国忧民情怀。

2. 【单项选择题】教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。

下列作品适合选用的是()。

A. 老舍《骆驼祥子》B. 傅雷《傅雷家书》C. 埃德加·斯诺《红星照耀中国》D. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》正确答案：A参考解析：A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。

B项，《傅雷家书》是由傅雷夫妇写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。

这些书信所传达出的情感纯真而质朴，表达了父母对孩子的挚爱与期望。

2019下半年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是( )。

A.XXX《游褒禅山记》B.XXX《始得西山宴游记》C.XXX《论积贮疏》D.XXX《与朱元思书》2.研究《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是( )。

A.勾心斗角B.XXX走风C.美轮美奂D.筑室道谋3.针对语文研究任务群的教学《普通高中语文课程标准(2017版)》提出，充分理解研究任务群的特点，处理好研究任务群之间的关系，下列理解不正确的是( )。

A.细化每个研究任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能B.结合自身优势的教学作风，教师需要重组或创造新的研究任务群C.注重研究任务群的渗透融合，衔接延长的特点，避免内容发热遗漏和缺失D.关注共同研究任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异4.在研究XXX《茶馆》时教师向学生举荐同样具有“京味”语言特征的剧本，下列作品符合的是( )。

A.XXX《动物凶猛》B.萧红《呼兰河传》C.XXX《窝头会馆》D.XXX《日出》5.在当代文化参与研究活动中，学生参与步行街研究文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是( )。

A.素以为绚花逊色，馨而且暖长生香(水果店)B.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香(茶叶店)C.奇花异草增春色，雅竹幽兰缀而容(花店)D.美丽成文原非我有，琳琅满架惟待人求(书店)6.研究古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是( )。

A.XXX间照，清泉石上流(XXX《山居秋暝》)B.银烛秋光冷画屏，XXX小扇扑流萤(《XXX《秋夕》)C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕XXX(XXX《都门秋思》)D.道狭草木生，XXX沾我衣(XXX《归田园居》)7.为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是( )。

2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷《语文学科知识与教学能力》（初级中学）（时间120分钟AAA满分150分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。

下列作品合适的是（）A.曹操《观沧海》B.李商隐《夜雨寄北》C.李白《行路难》D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》2.教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。

下列作品适合选用的是（）A.老舍《骆驼祥子》B.傅雷《傅雷家书》C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》3.教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。

下列教学内容不恰当的是（）A.了解文中苏州园林的特点B.梳理文本情感变化的线索C.学习本文总说和分说的写法D.了解本文语言准确、生动的特点4.教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。

对这一做法的分析，恰当的是（）A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱5.教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。

对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是（）A.拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识B.真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率C.播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间D.先看视频后学习课文，才能深入把握人物形象6.教学文言文复习课，教师安排学生总结一些语句中宾语前置的用法。

下列例句适合的是（）A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.见渔人，乃大惊（陶渊明《桃花源记》）C.相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》）D.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）7.教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。

2019下半年教师资格考试学科知识与能力真题高中语文一、单选题1.教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会辨文特点，下列作品适合的是（）A.王安石《游褒禅山记》B.柳宗元《始得山宴游记》C.贾谊《论积贮疏》D.吴均《与朱元思书》2.学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是（）A.勾心斗角B.飞弯走风C.美轮美奂D.筑室道谋3.针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版）》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（）A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群C.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发热遗漏和缺失D.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异4.在学习老舍《茶馆》时教师向学生推荐同样具有“京味”语言特色的剧本，下列作品合适的是（）A.王朔《动物凶猛》B.萧红《呼兰河传》C.刘恒《窝头会馆》D.曹禺《日出》5.在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是（）A.素以为绚花逊色，馨而且暖长生香B.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香C.奇花异草增春色，雅竹幽兰缀而容D.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求6.学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（）A.明月松间照，清泉石上流（王伟《山居秋暝》）B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤（《杜牧《秋夕》）C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来（黄景仁《都门秋思》）D.道狭草木生，夕露沾我衣（陶渊明《归田园居》）7.为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（）A.汪曾祺《葡萄月令》B.孙型《荷花淀》C.张天翼《华威先生》D.契柯夫《装在套子里的人》8.在名著名著阅读活动中，学生分组整理与传统节日有关的语段，下列语段与节日无关的是（）A.微风早已经停息了；枯草立在坟间。

2019年11月教师资格考试语文学科知识与教学能力材料一、案例分析（共40分）第一题、评价教学实录问法一：评价整个教学实录/有哪些优点（不足）答案大多要分2到4段。

先说好的地方，再说不好的地方（没有的话就不要说）。

每一段中一般要先讲教师运用了何种新颖/到位/……的方法，然后要说这种方法达到怎样的教学效果，对学生有怎样的帮助，最后还要结合一些理论，说说这样做的优点。

【常用评价的点/理论】1、学生的主体性：《普通高中语文课程实验标准（实验）》指出，语文教学要为学生创设良好的自主学习环境，重视探究的学习方式。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

也就是说学生是学习的体验者，主动者。

教师只有注重学生的主观能动性，才有可能进一步激发学生的思维，引起学生的热情，从而师生互动，达到教与学的统一。

（可以用于评价那种让学生参与其中、调动积极性的课堂教学过程，比如辩论啊、讨论啊、演课本剧啊什么的）2、教师的引导性教师处于一个引导者和组织者的地位。

一方面不再充当全知全能的权威，是对话者；另一方面又灵活地掌控教学流程，利用阅读期待、阅读反思等环节适时提供背景资料，帮助学生加深理解（可用于评价教师导入时准备的资料、启发式的提问、到位的总结等）3、体验性学习：引导学生设身处地地感受体验文本，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握。

（可以用来评价朗诵啊、情境式导入什么的）4、育人性：课程有助于提高学生的审美能力和思想水平（可用来评价教师有关情感与价值态度的操作）5、与课文/生活有机结合6、训练行之有效，既让学生感知模仿，又让他们独立创造，在具体实践中积累经验并提高水平（可用于评价老师布置的写作/表达任务）7、分层推进原则，充分考虑学生的理解能力和思考能力，层层深入，先易后难。

（对于提问、结构设计都可以）问法二、对实录中老师的评价做出评价教师评价的作用：促进学生语文素养的全面提高1）导向功能，鼓励学生个性化阅读和创造性阅读。

2）诊断、激励发展功能，充分鼓励学生独立思考的思维活动，对学生的回答做了肯定的评价并予以正确的引导3）根据不同情况采取不同方式。

2019年下半年教师资格证考试语文学科知识与教学能力真题（高级中学）(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：45.00)1.教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是（分数：3.00）A.王安石《游褒禅山记》B.柳宗元《始得西山宴游记》C.贾谊《论积贮疏》D.吴均《与朱元思书》√解析：本题考查的是古代文学的文体常识。

骈文是魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。

骈文是与散文相对而言的。

其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

A项，《游褒禅山记》是一篇记述与议论相结合的散文，是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记;B项，《始得西山宴游记》是唐代文学家柳宗元的一篇散文，为《永州八记》的第一篇。

此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情;C项，《论积贮疏》选自《汉书·食货志》，为贾谊呈给汉文帝刘恒的奏章。

奏疏中，贾谊针对西汉初年在经济上所面临的严重危机，提出了要重视农业生产，以增加积贮的重要建议。

题目中的“疏”，指分条陈述，作为一种文体，它是古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文件，也称“奏疏”或“奏议”;D项，《与朱元思书》是骈文中的写景名篇。

该篇是吴均给朋友朱元思述说旅途中所见所闻所感的一封信的节选，题目虽为“书”，内容却突破了一般书信的格式，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

故本题选择D项。

2.学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是（分数：3.00）A.勾心斗角B.飞鸾走风C.美轮美奂D.筑室道谋√解析：本题考查考生对于成语的掌握。

A项，勾心斗角，出自杜牧的《阿房宫赋》(原作中为“钩心斗角”)，原指宫室建筑结构的交错和精巧。

2019下半年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是( )。

A.王安石《游褒禅山记》B.柳宗元《始得西山宴游记》C.贾谊《论积贮疏》D.吴均《与朱元思书》2.学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是( )。

A.勾心斗角B.飞鸾走风C.美轮美奂D.筑室道谋3.针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准(2017版)》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解不正确的是( )。

A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群C.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发热遗漏和缺失D.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异4.在学习老舍《茶馆》时教师向学生推荐同样具有“京味”语言特色的剧本，下列作品合适的是( )。

A.王朔《动物凶猛》B.萧红《呼兰河传》C.刘恒《窝头会馆》D.曹禺《日出》5.在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是( )。

A.素以为绚花逊色，馨而且暖长生香(水果店)B.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香(茶叶店)C.奇花异草增春色，雅竹幽兰缀而容(花店)D.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求(书店)6.学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是( )。

A.明月松间照，清泉石上流(王伟《山居秋暝》)B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤(《杜牧《秋夕》)C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来(黄景仁《都门秋思》)D.道狭草木生，夕露沾我衣(陶渊明《归田园居》)7.为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是( )。