综合消息两篇教案

《综合消息两篇》教案【教学目的】１、了解综合消息的定义及其种类。

２、了解综合消息怎样组织材料的。

３、了解综合性消息的导语的特点。

【教学课时】1课时【教学过程】一、综合消息的种类1、结合P25的“小链接”，了解综合消息的定义。

综合消息报道的是一个时期里，发生在某一地区、某一系统的带有全局性的新情况、新动向、新成就、新问题，是多个单位里发生的具有共同性质的多个新闻事实的综合。

它不像动态消息，一事一报，新闻涉及的范围多是一个局部、一个单位、一个点；更不像特写式消息，仅仅截取新闻事件的一两个片断。

它报道面宽，声势大，给人以总体性印象。

综合消息不像动态消息那样，记者的观点、报道的主题，常常隐藏在事实的叙述中，它虽然也是用事实说话，但必须在叙述事实的基础上，从众多新闻事实中，概括提炼出一个共同的主题，或点化于标题、导语中，或见之于主体文字。

2、综合消息按其不同的综合方法，可分为三种基本类型。

（１）横向综合消息把一个地区、一个系统内发生的有共性的多个新闻事实综合起来，反映全局性的总体趋向。

所综合的新闻事实之间是并列关系。

结构的基本形式是总分式，即总摄性导语后，并列若干具体的新闻事实，有的还有总括性结尾。

在写法上，可以按地区并列，被学者们视作开我国综合消息之先河的报道—《外国军队到处横行》，就属此类综合。

消息综合报道了上海虹口地带日本海军陆战队逾巡示威，海宁路及杨浦、闸北等地美国兵行凶，中国闸北保卫团拘捕美国兵等新闻事实。

《拉宾遇刺举世震惊》（人民日报》1995年11月6日）也属此类综合，在导语后并列了联合国、巴勒斯坦、约旦、埃及、阿曼、美国等二十多个国家领导人发表的声明或谈话。

还可以按构成新闻事实的几个侧面并列，《说说温州的衣食行》就是按各个侧面组织材料的。

（２）纵向综合消息这类消息不但反映事物在全局范围内发生发展的总体趋势，而且反映事物发展变化的阶段性。

所综合的各个新闻事实既是构成新闻总体的几个侧面，又内含递进关系，每增加一重事实，就反映着事物发展的几个阶段，对于主题的揭示也就深一个层次。

2综合消息两篇境由心造一个人的处境是苦是乐常是主观的。

有人安于某种生活，有人不能。

因此能安于自己目前处境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。

你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会不会快乐。

有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此，他的目标不断地向远处推移。

这种人的快乐可能少，但成就可能大。

苦乐全凭自己判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。

拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。

满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。

你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。

各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的花花世界。

1.很长时间以来，中国的学生存在着负担过重的问题，起床早，睡觉晚，书包重，作业多。

出于对这些问题的关注，《北京青年报》在2002年12月刊发了记者邓兴军、张颖、张桂函采编的消息《上课能否晚一点儿》。

据有关资料介绍，这篇消息见报的当天上午，编辑部就接到30多名读者打来的电话，表达了他们对此问题的共鸣。

为促使问题的解决，该报又先后派出7名记者，围绕这一问题作连续的追踪报道，引发了社会的广泛议论。

北京市教委最终下发通知，对中小学生早晨到校时间作了硬性规定。

2.雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。

1994年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布江干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。

据国家测绘局公布的数据，这个大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷(深2 133米，长400千米)和秘鲁的科尔卡大峡谷(深3 200米)，都不能与雅鲁藏布江大峡谷等量齐观。

新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。

1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布江大峡谷”。

用温度书写零度——《带着露珠的新闻·综合消息两篇》教学设计【课题设计解读】“零度写作”由法国文学理论家罗兰·巴特在1953年发表的《写作的零度》中提出，“零度”强调新闻写作的真实性、客观性，综合性消息的全面深刻更是新闻真实客观性的体现。

“温度”是新闻人的职业责任、职业人文情怀，是新闻人对现实、对新闻事件当事人的人文关怀。

新闻人用正确的三观，以有温度的笔触书写零度的新闻事实，再现新闻事件，体现新闻主题，实现新闻价值。

本课旨在通过情景式教学法模拟场景梳理文本，让学生自主落实文本内容及新闻（消息）客观真实、综合性消息全面深刻的特点；进而通过比较一般动态消息，由综合性消息组材的全面、深刻体悟记者的职业温度，树立正确价值观与新闻观。

【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能目标1、通过模拟记者填写报题单，通过小组探究研讨，让学生梳理、熟悉文本内容，了解新闻及综合消息的文体特点。

2、通过比较阅读，让学生了解综合消息组织材料的方法和目的。

（二）过程与方法目标1、通过还原报题单的形式，让学生掌握新闻文本的一般特点及综合性消息选材、组材的方式。

2、通过小组探究，分工合作，让学生更全面更深入地挖掘文本，理解新闻的写作意图。

3、通过学生代表展示，模拟记者报题答辩环节，让学生初步实践新闻产生的过程。

（三）情感态度价值观目标1、由两篇新闻尤其是《上课能否晚一点儿》组织材料的方式，引出学生对记者职业责任、职业人文情怀的体悟。

2、初步培养学生关注身边事、关注民生、关注社会的意识。

二、教学重点1、通过梳理文本知识，了解新闻（消息）、综合消息的特点及组织材料的方法。

2、感知记者的职业责任及职业关怀，初步培养学生关注现实的意识。

三、教学难点掌握综合性材料组织材料的方式四、教学方法小组合作探究、启发式教学法、情境式教学法五、教学准备1、《新闻基本知识》篇子2、11月热点新闻文字报道及图片3、真实版《报题单》，课上用报题单4、遥控笔、投影仪、实物投影仪5、认真预习两篇消息六、教学时间1课时七、教学过程【导入】（师）同学们有在学校新闻社做记者的吗？作为记者写新闻应该注意什么？（板书学生可能说到的“真实”“客观”“及时”“准确”“简短”“全面”“深刻”等）（师）今天我们就来一起学习《带着露珠的新闻·综合消息两篇》。

消息二则的教案一、教学目标1. 了解新闻的特点和结构，掌握新闻写作的基本方法。

2. 能够分析新闻的标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。

3. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点1. 新闻的特点和结构。

2. 新闻写作的基本方法。

3. 分析新闻的要素，理解新闻的主旨和意义。

三、教学难点1. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力。

2. 提高学生的写作水平。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过提问或讲述一个新闻事件，引入新闻的概念和作用，激发学生的兴趣。

2. 新闻的特点和结构（10 分钟）讲解新闻的特点，包括真实性、时效性、客观性、简明性等。

介绍新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等要素。

3. 新闻写作的基本方法（10 分钟）讲解新闻写作的基本方法，包括选择新闻题材、收集新闻素材、确定新闻主题、安排新闻结构等。

4. 分析新闻的要素（15 分钟）选择一篇新闻，让学生分析其标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。

5. 写作练习（10 分钟）布置一个新闻写作的任务，让学生在规定时间内完成。

可以是课堂上发生的一件小事，也可以是自己生活中的一件趣事。

6. 作品展示与评价（10 分钟）请学生将自己的作品读给全班同学听，然后进行师生互动评价，指出优点和不足之处，提出改进意见。

7. 课堂小结（5 分钟）总结新闻的特点、结构和写作方法，强调新闻素养和批判性思维能力的重要性，鼓励学生多关注社会热点和时事新闻。

五、作业布置布置一篇新闻写作的作业，要求学生在课后完成。

以上是一份消息二则的教案，你可以根据实际情况进行调整和补充。

在教学过程中，要注意引导学生关注新闻的真实性、客观性和时效性，培养学生的新闻素养和批判性思维能力。

同时，要鼓励学生多阅读、多写作，不断提高自己的写作水平。

消息两则课堂教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解新闻的特点和结构，包括、、主体、背景和。

（2）培养学生分析新闻材料，提取有效信息的能力。

（3）引导学生关注时事，提高学生的新闻素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解新闻的基本知识。

（2）小组讨论，分析新闻材料，提取关键信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱，提高关注时事的积极性。

（2）培养学生客观、公正、全面的新闻观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的特点和结构。

（2）分析新闻材料，提取有效信息的能力。

2. 教学难点：（1）新闻价值的判断。

（2）新闻材料的组织与表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示新闻报道实例，引导学生关注时事。

（2）学生分享自己了解的新闻事件，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新闻的基本知识。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 小组讨论：（1）教师发放新闻材料，学生分组讨论。

（2）分析新闻材料，提取关键信息。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。

4. 案例分析：（1）教师展示新闻报道案例，引导学生分析新闻价值。

（2）学生阐述自己对新闻价值的理解，教师点评。

5. 实践活动：（2）各小组展示作品，教师点评。

四、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善课后新闻报道作业。

2. 收集近期热点新闻，进行分析和评价。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习效果、教学方法的选择等，以便于改进今后的教学。

六、教学策略1. 案例分析法：通过分析具体的新闻案例，使学生了解新闻的特点和结构，提高新闻素养。

2. 讨论法：引导学生关注时事，培养学生独立思考和团队协作的能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对新闻知识的掌握程度和写作能力。

3. 课后反馈：收集学生的意见和建议，以便于改进教学。

幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思一、教案1：好消息1. 教学目标•认识并理解“好消息”的含义。

•能够分辨出生活中的好消息。

•学习表达好消息，使自己和别人感到快乐。

2. 教学准备•图片或照片展示生活中的好消息，如生日礼物、饭菜好吃、考试成绩优秀等。

•童谣或歌曲资源，如《好消息歌》等。

3. 学习过程•步骤1：讲解“好消息”是什么，引导幼儿讨论和总结“好消息”的含义和特点。

•步骤2：呈现生活中的好消息图片或照片，让幼儿通过观察和描述来认知好消息。

•步骤3：播放童谣或歌曲资源，引导幼儿跟唱，进一步加深对好消息的印象和理解。

•步骤4：分组让幼儿分享自己家或班级中的好消息，鼓励每个孩子尽可能多地分享并互相倾听，以感受好消息的温暖和喜悦。

•步骤5：梳理活动，鼓励幼儿总结本次活动的收获，表达自己对好消息的理解和认识。

4. 教学反思教案1整体效果良好。

在引导幼儿讨论、观察、描述和分享中，活跃了幼儿的思维和口语表达能力，也增强了幼儿的情感交流与合作意识。

但在播放童谣或歌曲时，积极性和参与度有所欠缺，需要在后续活动中予以加强。

二、教案2：坏消息1. 教学目标•理解“坏消息”的含义和影响。

•学习面对坏消息的正确态度和方法。

•培养幼儿应对挫折和失败的信心和勇气。

2. 教学准备•故事、漫画或视频资源，如《小猪佩奇和滑梯》等。

•分组讨论和组织退场活动的道具或小玩具。

3. 学习过程•步骤1：引导幼儿讨论“坏消息”的特点和影响，借助故事、漫画或视频资源帮助孩子对坏消息有更深刻的认识。

•步骤2：分组讨论和分享，让幼儿分享自己面对过的坏消息及应对方法，从而互相鼓励和支持，并总结有效的对策。

•步骤3：教育孩子正确看待“坏消息”，引导幼儿从积极的角度出发：面对挫折和失败，要有勇气和信心，相信自己能够克服困难。

•步骤4：引导幼儿一起玩退场游戏，通过感知和模拟体验坏消息下可能的情景，加强幼儿的情感和认知理解。

4. 教学反思教案2活动设计合理，使得幼儿通过分享和体验更深刻地理解和认知“坏消息”。

第一单元整体学习1.掌握本单元生字词,结合背景了解新闻的有关知识,把握记叙的六要素。

2.综合运用有感情地朗读、默读的方法和自主、合作、探究的学习方式,通过分析新闻内容,把握新闻的要素、结构和特点。

3.学习阅读消息、特写、通讯、新闻评论等不同类型的新闻作品内容的方法,培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力,养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代发展。

4.结合作品体会新闻语言准确、精练的特点,体会作品表达的思想感情。

5.培养阅读消息的能力,学习写作消息,报道身边小事。

《消息二则》2课时《首届诺贝尔奖颁发》1课时《“飞天”凌空》1课时《一着惊海天》2课时《国行公祭,为佑世界和平》1课时1/ 171.主题延伸本单元是一个活动探究单元,本单元的三个任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。

新闻阅读是本单元的第一个任务,五篇课文共涉及四类新闻作品,通过阅读课文材料,了解常见新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备。

阅读新闻,要学会分析新闻要素、梳理新闻结构,理解作者是怎样组织、呈现新闻事实,怎样用事实表现自己的态度与倾向,以达成较佳的新闻效果的。

适当地引入教材以外的学习资源,设计拓展性任务,把学生的新闻阅读从篇章引向报刊整体,从对篇章的理解把握引到对媒体的对比研究。

新闻采访是本单元的第二个任务,采访有一套常见的流程和做法,主要由学生各显其能,在活动中摸索最适合自己的采访方式。

同时也需要教师密切关注,适时指导,并进行过程评价。

新闻写作是本单元的第三个任务,既是前两个任务的结合与落实,也具有成果展示的功能。

2.授课技巧本单元的中心内容是“新闻”,着重掌握的方法是了解消息、特写、通讯等不同类型的新闻作品的特点,学习阅读新闻的方法,培养快速筛选信息的能力。

五篇课文的安排,应各有侧重点,《消息二则》这是第一次接触新闻这一题材,可采用先朗读新闻的方法,要求学生听读,指导学生从六个方面把握新闻的主要内容,培养快速阅读叙事性作品的能力,把握两则新闻战争的主题。

消息两则课堂教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻报道的基本结构和特点；（2）能够分析新闻报道中的关键信息和语言特色；2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的新闻鉴赏能力；（2）通过实践写作，提高学生的新闻写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生客观、公正、真实的新闻价值观。

二、教学内容1. 新闻报道的基本结构：、主体、背景、结尾2. 新闻报道的特点：真实性、时效性、客观性、全面性3. 新闻语言的特色：准确、简明、生动、客观三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻报道的基本结构、特点和语言特色2. 教学难点：新闻报道的写作方法和技巧四、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生学习新闻的热情2. 课堂讲解：讲解新闻报道的基本结构、特点和语言特色3. 案例分析：分析两则新闻报道，引导学生深入理解新闻写作5. 课堂讨论：分享学生的新闻作品，讨论新闻写作中的优点和不足6. 总结：强调新闻报道的重要性和写作技巧，鼓励学生持续关注新闻事业五、教学评价1. 学生新闻写作作品的质量；2. 学生在课堂讨论中的表现；3. 学生对新闻事业的热爱和责任感。

六、教学准备1. 教材：新闻报道选篇2. 参考资料：新闻写作指南3. 教学工具：投影仪、电脑、白板七、教学方法1. 讲授法：讲解新闻报道的基本结构、特点和语言特色2. 案例分析法：分析两则新闻报道，引导学生深入理解新闻写作4. 小组讨论法：分享学生的新闻作品，讨论新闻写作中的优点和不足八、教学步骤1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生学习新闻的热情2. 讲解新闻报道的基本结构、特点和语言特色3. 分析两则新闻报道，引导学生深入理解新闻写作5. 学生写作、教师辅导6. 分享学生的新闻作品，讨论新闻写作中的优点和不足7. 总结新闻写作的要点和技巧九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了新闻报道的基本结构、特点和语言特色2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度3. 反思教学效果：学生的新闻写作作品质量是否有所提高4. 改进措施：针对教学不足，调整教学方法和内容十、课后作业1. 复习新闻报道的基本结构、特点和语言特色2. 修改和完善自己的新闻写作作品3. 阅读一篇新闻报道，分析其写作方法和技巧十一、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻报道的制作过程2. 邀请新闻工作者进行讲座，分享他们的从业经验和心得3. 开展新闻报道比赛，鼓励学生积极参与新闻写作4. 引导学生关注社会热点，提高他们的时事意识十二、教学评价1. 学生新闻写作作品的质量；2. 学生在课堂讨论、参观和讲座中的表现；3. 学生对新闻事业的热爱和责任感。

《消息二则（第一课时）》教案知能演练活用夯基达标1.下列词语中书写全都正确的一项是()A.区域泄气业己摧枯拉朽B.占领阵地扩展冲破敌阵C.督战协定突破风平浪净D.巩固鉴订拒绝横渡长江2.对下列加点词语解释不正确的一项是()A.此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当．．．．。

(冲在最前面)B.他决心从基础科学研究转向农业生物技术研发,以改变中国种业“四面楚．．．歌．”的被动局面。

(形容四面受敌,处于孤立危急的困境)C.我西路军当面之敌亦纷纷溃退．．,毫无斗志。

[(军队)被打垮而后退]D.这个球队是临时拼凑的,根本不堪一击．．．．。

(形容力量十分薄弱)3.根据课文内容选词填空。

在二十一日下午至二十二日下午的整天(战争战斗激战)中,我已歼灭及(击溃击败击退)一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并(控制限制制服)江阴要塞,(切断封锁占领)长江。

4.评析文中富有感情色彩的词语,仿照例句,用“从……中,我听出……”的句式写两句话。

例一:从“百万大军”中,我听出了人民解放军排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

例二:从“认为南京、江阴段防线是很巩固的”中,我听出了汤恩伯的骄傲自负和毛泽东对敌人的嘲讽。

(1)从“”中,我听出了__________________________________。

(2)从“”中,我听出了__________________________________。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。

新华社长江前线二十二日二十二时电①人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。

②西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。

③二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

④二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。

⑤至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。

消息课堂教学教案消息两则课堂教学教案《消息两则》从单元教学的要点来看，应当着重看内容，体会忏悔者和死不认罪派对战争罪恶的不同态度，反思后辈怎样制止战争，实现永久的和平。

但从文体的角度看，又可以多说一点文体的特点，引导学生体会新闻的写法。

老实说，内容方面也没有太多好说的。

可参见我们小老师制的《自读指导和练习》，见本栏另贴，让学生自行梳理一下，讨论一下便可。

本人是怎样上的呢，按自己的路子瞎上上，感觉还好。

首先是不枯燥，其次是有内容，呵呵。

上前面一篇《落日》时，我是采用学生朗读后，讨论一下通讯的特点的方法。

请全班十位左右同学来朗读课文。

朗读要响亮流利，有点感情色彩。

人是随便喊的，根本不是班里的`能读人士。

读的结果，不能令人满意，显示学生平时不爱朗读，漏字，错字，改字，结结巴巴，实在是读不顺畅。

鉴于不会朗读，我要求此消息两则，每人自由大声朗读，要读得流利，读时体会课文内容。

学生大声朗读后，大致已了解了消息内容。

便问其平时读不读新闻，新闻消息大致有什么特点。

讲讲真实性、新闻性、及时性，联系课本上说的，现实性，时间性，公开性和连续性。

现实性应当就是真实性，新闻消息以真实为生命。

时间性即讲究“新”，公开性即要发于媒体，写好放入抽屉等于无用。

连续性即有的新闻有连续报道。

再问学生，你对记者写新闻有何了解，如今记者有哪些遭人非议。

上节讲落日时讲过战地记者，是正面，煸动学生将来可做闯天下的记者，让学生记录名言有二：经历即财富。

熟悉的地方没有风景。

此节课讲讲如今记者的负面。

追踪八卦新闻，叫做狗仔队。

问狗仔队英问怎读，叫做帕帕拉齐，此类记者迎合读者低级趣味，追求报纸经济利益，不是真正有良心操守的记者。

又问写新闻的记者，被经济利益驱动，拿了别人的钱，失去公正客观的立场，瞎吹捧别人，叫什么新闻——有偿新闻。

宣讲凡有职业者当有职业操守。

不然终将失去饭碗。

看两则消息的标题，有何特点？都概括了消息的人、事件。

强调标题，常用于概括和提示新闻中最主要的新闻事实和思想意义。