学校：临清实验高中 学科：语文 编写人：王爱雷 审稿人：赵德生
《金岳霖先生》教学设计
一、教材分析
本文是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。
二、教学目标
1．知识目标：了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。
2．能力目标：学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。
3．情感、态度和价值观目标：品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。
三、教学重点难点
分析人物外貌、言行，突出人物个性。
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对于教师形象都有一定认识，因此，这位富有个性的人物能够引起学生极大地兴趣。
五、教学方法
1．自主式、合作式、探究式教学。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案基础知识及有关文学常识。
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一) 预习检查、总结疑惑
检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。
（二）情景导入、展示目标。
已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
1、导入
同学们,我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。” 这个人物是谁,根据是什么？ （学生回答:“孙悟空”）
写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。使读者如见其人，如闻其声。下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》。（板书课题）
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《亡人逸事》教学设计
一、 教学目标
知识和能力： 1、把握生活断片的内容，品味细节描写对刻画人物性格的作用；
2、并初步学习在写作中运用以点代面，以大见小的表达方法。
3、体会作者在家常话中蕴含的深深思念和哀悼之情
二、重点难点
1、掌握对细节描写手法的鉴赏和运用。
2、理解作者对亡妻的愧疚和自责，理解文中流露出的真挚的思念之情。
三、 课时安排
1课时
四、 学生活动设计
《亡人逸事》是孙犁悼念亡妻的一篇文章，他主要是借着回忆了妻子生前的一些“逸事”来表达他对妻子深切的感激、愧疚、思念、深爱之情。所以，本堂课的重点就是使学生能够说出本文中细节描写的妙处和体会作者对妻子的深切情感。
五、教学过程
（一）、预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学有了针对性。
（二）、情景导入、展示目标
1、导入新课
同学们，这首诗是元稹写给他的亡妻的，我们一起读一遍，想想他是如何表达自己对妻子的悼亡之情的？（请同学回答）
遣悲怀·其二 元稹
昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。
衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。
诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
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新人教版高中语文必修课程
1 专题09 劝学（第01课时）
1．作家作品
荀子（约公元前313-前238），名______，时人尊称为______。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的______、______，是先秦______最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有______二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴，多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
2．文本解读
《劝学》是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的方法，从不同的侧面、不同的角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。
文章开宗明义，首先提出“学不可以已”的论点，接着从三个不同的角度，阐明了学习的重要性。一是以青胜于蓝和冰寒于水这一生活现象作为论据，说明人们必须向前人学习，后人经过坚持不懈的努力学习，取得不断进步，必然会超过前人。二是用“木直中绳，輮以为轮”“木受绳则直”和“金就砺则利”相比。指出客观条件变化，可以引起事物自身特性的改变。人们如果博学又能用所学到的事理时刻对照省察，就会智慧高明而不犯错误。三是用冥思苦想不如实地去学习和登高才能望远，顺风而呼闻者彰明，以及借助舆马、舟楫等生活事例作比，从同一个角度反复说明君子利用客观条件学习的重要性。
作者还论述了学习的态度和方法：要注意知识的积累，孜孜不倦，勤奋刻苦。作者以“积土成山”和“积水成渊”“积善成德”为衬托，阐明了想做一个学问渊博的人，必须从一点一滴做起。作者进一步用骐骥、新人教版高中语文必修课程
【三维设计】高中语文 专题一《珍爱生命》第4课《鸟啼》 应用体验之旅 苏教版必修2
(时间：40分钟 分值：50分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是 ( )
A．田凫．(fú) 隐遁．(dùn)
椋．鸟(jīnɡ) 满身血．迹(xuè)
B．老饕．(tāo) 蔷．薇(qiánɡ)
窒．息(zhì) 悄．然而逝(qiāo)
C．摇曳．(yè) 慰藉．(jí)
蛰．伏(zhé) 作茧自缚．(fù)
D．昊．天(hào) 攫．住(jué)
潺．潺(chán) 骇．人听闻(hài)
解析：A项，“椋”应读liánɡ；B项，“悄”应读qiǎo；C项，“藉”应读jiè。
答案：D
2．下列字形书写全部正确的一项是 ( )
A．惊骇 垭口 混沌 热泪莹眶 意志消沉
B．震撼 瞅着 焦躁 回光反照 受宠若惊
C．跌宕 阴霾 雾霭 惊世骇俗 判若两人
D．安谧 炫目 喷薄 冰销雪化 不折不扣
解析：A项，莹—盈；B项，反—返；D项，销—消。
答案：C
3．填入下列语段横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
(1)那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的________。
(2)阅读文学作品，对作家的观点、情感应该认真________，这样才能体会文章的妙处。
(3)知识经济是一个全新的思想概念，对传统理论是一种________突破。A．撤退 捉摸
抛弃 B．撤退 琢磨 扬弃
C．消褪 捉摸 抛弃 D．消褪 琢磨 扬弃
解析：(1)句“队伍”应“撤退”。(2)句的“捉摸”指猜测，多用于否定；“琢磨”指思考、考虑。(3)句的“扬弃”指抛弃其中消极的部分。
