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GMFM88评价价量表姓名：性别：床号：住院号/门诊号：年龄：诊断：评价内容得分A．卧位与翻身（17项）1 仰卧位：头正中位：在四肢保持对称的情况下0 1 2 3旋转头部2 仰卧位：双手纠正到中位，手指相接触0 1 2 33 仰卧位：抬头45度0 1 2 34 仰卧位：右侧髋、膝关节能在全关节范围内屈0 1 2 3曲5 仰卧位：左侧髋、膝关节能在全关节范围内屈0 1 2 3曲6 仰卧位：右上肢过中线抓玩具0 1 2 37 仰卧位：左上肢过中线抓玩具0 1 2 38 仰卧位：向右翻身成俯卧位0 1 2 39 仰卧位：向左翻身成俯卧位0 1 2 310 仰卧位：竖直抬头0 1 2 311 肘支撑成俯卧位：头抬高，肘部伸展，胸部离0 1 2 3开床面12 肘支撑俯卧位：右肘支撑躯体，朝前完全伸展0 1 2 3左臂13 肘支撑俯卧位：左肘支撑躯体，朝前完全伸展0 1 2 3左臂14 俯卧位：向右翻身成仰卧位0 1 2 315 俯卧位：向左翻身成仰卧位0 1 2 316 俯卧位：使用四肢向右侧旋转90度0 1 2 317 俯卧位：使用四肢向左侧旋转90度0 1 2 3 B．坐位（20项）18 仰卧位：检查者握孩子双手，拉自己到坐位，0 1 2 3头部控制好(头与脊柱成直线或稍向前倾)19 仰卧位：向右侧翻身，坐起0 1 2 320 仰卧位：向左侧翻身，坐起0 1 2 321 坐于垫子上：检查者支撑孩子胸部，头部竖直0 1 2 3保持3秒22 坐于垫子上：检查者支撑孩子胸部，头正中位0 1 2 3保持10秒23 用上肢支撑坐于垫子上，保持5秒0 1 2 324 坐在垫子上：没有上肢支撑保持坐位3秒0 1 2 325 坐于垫子上：前面放置小玩具，身体前倾触摸0 1 2 3玩具，没有上肢支持返回直立坐位26 坐于垫子上：触摸右后方45度放置的玩具，返0 1 2 3回开始姿势27 坐于垫子上：触摸左后方45度放置的玩具，返0 1 2 3回开始姿势28 右侧横坐：没有上肢支持保持5秒0 1 2 329 左侧横坐：没有上肢支持保持5秒0 1 2 330 坐于垫子上：有控制地降低身体成俯卧位0 1 2 331 足向前坐于垫子上：身体向右侧旋转成四点支0 1 2 3撑位32 足向前坐于垫子上：身体向左侧旋转成四点支0 1 2 3撑位33 坐于垫子上：不用上肢帮助旋转90度0 1 2 334 坐于凳上：上肢及双足不支撑保持10秒0 1 2 335 站立位：落坐小凳子0 1 2 336 从地面：坐落小凳子0 1 2 337 从地面：落坐大椅子0 1 2 3 C．爬与跪（14项）38 俯卧位：向前方腹爬1.8米0 1 2 339 点支持位：用手与膝支撑身体10秒0 1 2 340 四点位：不用上肢支撑成坐位0 1 2 341 俯卧位：成四点位，手和膝承重0 1 2 342 四点位：右上肢向前伸出，手的位置高于肩部0 1 2 343 四点位：左上肢向前伸出，手的位置高于肩部0 1 2 344 四点位：向前四点爬或蛙跳1.8米0 1 2 345 四点位：向前四点交替性四点爬1.8米0 1 2 346 四点位：用手和膝/脚爬上四级台阶0 1 2 347 四点位：用手和膝/脚退着爬下四级台阶0 1 2 348 坐垫子上：先使用上肢帮助孩子成高跪位，然0 1 2 3后不用上肢支撑保持10秒49 高跪位：先使用上肢帮助成右膝半跪位，然后0 1 2 3不用上肢支撑保持10秒50 高跪位：先使用上肢帮助成左膝半跪位，然后0 1 2 3不用上肢支撑保持10秒51 高跪位：不用上肢支撑向前跪走10步0 1 2 3D.站立位（13项）52 地面：抓着大凳子拉自己站起0 1 2 353 站立：不用上肢支持保持3秒0 1 2 354 站立：单手抓住大凳子，抬起右脚，保持3秒0 1 2 355 站立：单手抓住大凳子，抬起左脚，保持3秒0 1 2 356 站立：不用上肢支持保持20秒0 1 2 357 站立：抬起左脚，不用上肢支持保持10秒0 1 2 358 站立：抬起右脚，不用上肢支持保持10秒0 1 2 359 坐在小凳子上：不用上肢帮助站起0 1 2 360 高跪位：通过右侧半跪位站起，不用上肢帮助0 1 2 361 高跪位:通过左侧半跪位站起,不用上肢帮助0 1 2 362 站立位:有控制地降低身体坐到地面,不用上肢0 1 2 3的帮助63 站立位：成蹲位，不用上肢帮助0 1 2 364 站立位：不用上肢的帮助,从地面拾物再返回成0 1 2 3站立位E.行走、跑、跳（24项）65 站立：两手扶大长凳，向右侧横走5步0 1 2 366 站立：两手扶大长凳，向左侧横走5步0 1 2 367 站立：牵两手向前走10步0 1 2 368 站立：牵单手向前走10步0 1 2 369 站立：向前走10步0 1 2 370 站立：向前走10步，停止，转180度，返回0 1 2 371 站立：后退10步0 1 2 372 站立：两手提大物向前走10步0 1 2 373 站立：在20厘米间隔的平行线之间连续向前走0 1 2 310步74 站立：在2厘米宽的直线上连续向前走10步0 1 2 375 站立：右脚领先跨越膝盖高度的木棒0 1 2 376 站立：左脚领先跨越膝盖高度的木棒0 1 2 377 站立：跑4.5米，停止，返回0 1 2 378 站立：右脚踢球0 1 2 379 站立：左脚踢球0 1 2 380 站立：两脚同时跳高30厘米0 1 2 381 站立：两脚同时跳远30厘米0 1 2 382 右脚单立：60厘米直径的圆内，右脚跳10次0 1 2 383 左脚单立：60厘米直径的圆内，左脚跳10次0 1 2 384 扶一侧栏杆站立：上四级台阶，扶栏杆交替步0 1 2 385 站立，抓着扶手：下四级台阶，抓一侧扶手，0 1 2 3交替出步86 站立：上四级台阶，交替出步0 1 2 387 站立：下四级台阶，交替出步0 1 2 388 站在15厘米高的台阶上：两足同时跳下0 1 2 3 得分：评价者：评定时间：。
粗大运动功能测试（GMFM88项)报告单姓名：性别：年龄：出生体重：KG 孕周：周检查日期：家长姓名：住址：电话：病历号：项目(区) 结果(原始分) 参考值(原始分) 存在的主要问题A 仰卧位和俯卧位B 坐位C 爬与跪D 站与立E 行走与跑跳注：本测试主要测定的是儿童的粗大运动，测试的是完成动作的多少而不是完成动作的质量。
操作者：粗大运动功能测试（GMFM88项)是为儿童脑瘫设计的，主要用于测量脑瘫儿童的粗大运动功能状况随时间或由于干预而出现的运动功能改变。
同时可以掌握患儿运动障碍的程度，对患儿的身体功能及能力进行量化，为制定康复治疗方案提供依据，同时为判断疗效评估提供客观的指标。
粗大运动功能测试（GMFM88项)适用于运动功能相当于正常5岁儿童运动能力以内的儿童。
粗大运动功能测试（GMFM88项)分为5个能区：A区卧位与翻身（17项）B区坐位（20项）C区爬和跪（14项）D区站立（13项）E区走跑跳（24项）每项评定指标的评分0-3分，评定结果包括各个能区的原始分，百分比及总百分比。
具体标准：0分：动作还没有出现的迹象。
1分：动作开始出现—只完成整个动作的10%以下。
2分：部分动作完成—可以完成整个动作的10%-90%。
3分：整个动作可以全部完成。
当无法完成分数时，按照较低的等级给分。
评定结果：原始分：5个能区的原始分。
各能区百分比：能区原始分与各自总分相除，乘以100%。
总百分比：5个能区原始分与各自总分相除，乘以100%之和除以5。
目标区分值：选定目标能区原始分与各自总分相除，乘以100%之和再除以选定能区数。
粗大运动功能（GMFM88项)测评量表序号及内容0 1 2 3A 仰卧位1.头正中四肢保持对称2.双手纠正到正中位，手指相接触3.抬头45度4.右髋膝关节正常范围内屈曲5.左髋膝关节正常范围内屈曲6.右上肢过中线抓玩具7.左上肢过中线抓玩具8.向右翻身成俯卧位9.向左翻身成俯卧位俯卧位10.竖直抬头11.肘支撑头抬高肘伸展胸部离开床面12.右肘支撑躯体朝前完全伸左手13.左肘支撑躯体朝前完全伸右手14.向右翻身成仰卧位15.向右翻身成仰卧位16.使用四肢向右旋转90度17.使用四肢向左旋转90度总分序号及内容0 1 2 3B 坐位18.仰卧位，拉患儿呈坐位，头部控制好19.仰卧位向右侧翻身, 坐起20.仰卧位向左侧翻身,坐起21.坐于垫子上检查者支撑胸部头部直立3秒22.坐于垫子上检查者支撑胸部头部直立10秒23.用上肢支撑坐于垫子上,保持5秒钟24.没有上肢支撑保持坐位3秒25.身体前倾触摸玩具,没有上肢支持返回直立坐位26.触摸右后方45度放置的玩具,返回开始姿势27.触摸左后方45度放置的玩具,返回开始姿势28.右侧横坐没有上肢支持保持5秒29.左侧横做没有上肢支持保持5秒30.坐于垫子上有控制的降低身体成俯卧位31.坐位身体向右侧旋转成四点支撑位32.足向前坐于垫子上，身体向左侧旋转成四点支撑位33. 坐于垫子上不使用上肢帮助旋转90度34.坐椅凳上上肢及双足不支持保持10秒35.站立位落坐小凳子上36.从地面落坐小凳子上37.从地面落坐大椅子上总分序号及内容0 1 2 3C 爬与跪38.俯卧位向前方腹爬米39.四点支撑位用手与膝支撑身体10秒40.四点位不用上肢支撑成坐位41.俯卧位成四点位手和膝承重42.四点位右上肢向前伸出手的位置高于肩部43.四点位左上肢向前伸出手的位置高于肩部44.四点位向前四点爬或蛙跳米45.四点位向前交替性四点爬米46.四点位用手和膝四点爬上四级台阶47.四点位用手和膝退着爬下四级台阶48.坐垫子上上肢帮助成跪立位后不用上肢保持10秒49.跪立位上肢帮助右跪立位后无上肢支撑保持10秒50.跪立位上肢帮助左膝立位后无上肢支撑保持10秒51.跪立位不用上肢支撑向前跪走10步总分序号及内容0 1 2 3D 站立52.地面抓着大凳子拉自己站起53.站立不用上肢支持保持3秒54.站立单手抓椅子右脚抬起保持3秒55.站立单手抓椅子左脚抬起保持3秒56.站立不用上肢支持保持20秒57.站立左脚抬起不用上肢支持保持10秒58.站立右脚抬起不用上肢支持保持10秒59坐在小凳子上不用上肢帮助站起60.跪立位从右侧半跪位站起不用上肢61.跪立位从左侧半跪位站起不用上肢62.站立位有控制的降低身体坐到地面上无上肢帮助63.站立位成蹲位无上肢帮助64.站立位无上肢帮助从地面取物返回成站立位总分序号及内容0 1 2 365.站立两手扶大长凳向右侧横走5步66.站立两手扶大长凳向左侧横走5步E 走跑跳67.站立牵两手向前走10步68.站立牵单手向前走10步69.站立向前走10步70.站立向前走10步停止转180度返回71.站立后退10步72.站立两手提大物向前走10步73.站立在20厘米间隔的平行线之间向前走10步74.站立在2厘米宽的直线上向前走10步75.站立右足领先跨越膝盖高度的木棒76.站立左足领先跨越膝盖高度的木棒77.站立跑米停止返回78.站立右脚踢球79.站立左脚踢球80.站立两脚同时跳高30厘米81.站立两脚同时跳远30厘米82.右足站立60厘米直径的圆内右侧单足跳10次83.左足站立60厘米直径的圆内左侧单足跳10次84.扶一侧栏杆站立抓扶手上四级台阶交替性出足85.扶一侧栏杆站立抓扶手下四级台阶交替性出足86.站立上四级台阶交替出足87.站立下四级台阶交替出足88.站在15厘米高的台阶两足同时跳下总分。
粗大运动功能评估表
（GMFM88项）
（标准化评估参考）
姓名：性别：年龄：出生日期：年月日入园时间：
量表使用说明GMFM注：一、GMFM 评估分5个能区，包括88项，分为卧位与翻身、坐位、爬与跪、站立位、行走与跑跳5个能区。
卧位与翻身能区总分为51分,坐位能区总分为60分,爬与跪能区总分为42分，站立位能区总分为39分，行走与跑跳能区总分为72分。
二、评分标准
0分：指完全不能完成（做）
1分：指仅能开始会做（即完成动作<10%）
2分：指部分（10%< 完成<100%）
完成）100% 分：指能顺利圆满完成（即3．
三、GMFM 评分结果：包括以下几项: ①原始分:5个能区的原始分；②总百分比:5个能区原始分占各自总分百分比之和再除以5；③月百分比: (本次总百分比- 前次总百分比)/间隔月数；④月相对百分比:本次月百分比/前次总百分比×100%。
四、评估方式与使用次数
进行评估之前，必须先细阅此评估工具原来的评估指引，每项以直接测试方式进行。
次评估工具作为对比训练前后的大肌能的改变，在接受训练开始进行第一次评估，直至毕业进行最后一次评估，期间，可按情况和需要性每年进行一次评估，以作记录和统计。
．。
GMFM粗大运动能力评量表GMFM 88中文版GMFM(Gross motor function measure)量表88项 A．卧位与翻身1．仰卧位：头正中位：在四肢保持对称的情况下旋转头部 0头不能维持于中线1头能维持于中线1-3秒2头能维持在中线，转头时四肢不对称3完成位置：头位于中线，有可能的话手臂放松且对称放置方法：引导孩子的头从一侧转向另一侧，或跟随物体从一侧转至另一侧。
孩子能在引导下保持手臂不动，或者可以在较小孩子尽力去得到物体的时候，观察其上肢运动是否对称。
2．仰卧位：双手纠正到中位，手指相接触 0双手没有向中线移动1双手开始时向中线移动2手能放在身体前面，但不能手指相对3完成位置：头位于中线且手臂放松。
方法：引导孩子将手放在一起或模仿你的示范，较小的孩子常常会将手自发地放在一起，尤其是在关注玩具的时候。
“手指相对”指孩子必须保持两手在一起足够长的时间，从而显示出有一只手或双手指尖的接触(可以是一个手指碰到另一个手指，但不能是两个拳头的短暂接触)。
3．仰卧位：抬头45度0颈部没有屈曲1颈部有屈曲，但不抬头，抬不起来2抬头小于45度3完成位置：头位于中线方法：试用孩子感兴趣的玩具来吸引他们，当他们把注意力放在玩具上时，渐渐地将玩具朝他们脚的方向移动并离开他们的视线，希望他们为追逐玩具而抬头。
也可以假装抱孩子期望他能抬头。
4．仰卧位：右侧髋、膝关节能在全关节范围内屈曲 0右侧髋、膝关节没有屈曲1右侧髋、膝关节有屈曲2局部屈曲右髋、膝关节3完成位置：头位于中线、腿舒适地伸展方法：要求大年龄孩子其将膝尽量靠近胸部。
小年龄孩子在玩耍中自然地完成，指导者拿一只有趣的玩具放在一只或两只脚上从而诱导小年龄孩子屈髋或膝。
全关节范围是指膝触及胸，大腿触及小腿。
5．仰卧位：左侧髋、膝关节能在全关节范围内屈曲 0左侧髋、膝关节没有屈曲1左侧髋、膝关节有屈曲2局部屈曲右髋、膝关节3完成位置、方法同46．仰卧位：右上肢过中线抓玩具0没有像中线移动的迹象1开始伸手向中线移动2伸出右臂、但手不能过中线 3完成位置：头位于中线、手臂放松(只要双手不过中线，在中线上或任何位置都可)玩具放置胸部水平使孩子容易得到且又离胸部足够远、引导孩子手伸向空中取物。
