10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第3课时

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时（教案）教学目标1.让学生了解我国在二战期间的经历和斗争历程；2.培养学生爱国主义精神，珍惜来之不易的和平环境；3.培养学生的独立思考能力和判断能力；4.完成学生《道德与法治》课程目标。

教学重点1.了解我国在二战期间的斗争和取得的胜利；2.理解战争对于人民的伤害和影响；3.培养学生的爱国精神和珍惜和平意识。

教学难点1.让学生具体认识到战争对于人民的危害和伤害；2.培养学生的独立思考能力和判断能力。

教学过程1. 导入环节教师可以通过播放影片的形式或者通过图片展示，让学生了解二战期间的背景和全球性的战争环境。

2. 学习主体（1）了解中国抗日战争和人民解放战争通过课文和其他材料的学习，让学生了解我国在二战期间所经历的抗战和解放战争的历程，包括战争背景、战争的开展、战争的进程、战争的胜利等等。

（2）理解战争对于人民的影响教师可以通过发放小小的调查问卷来了解学生对于战争的看法，然后结合课文的内容或者其他材料，让学生了解战争对于人民的影响，包括生命财产损失，家园的破坏，人民的苦难和压迫等等。

（3）培养学生爱国精神和珍惜和平意识通过了解中国抗日战争和人民解放战争的历史，让学生深刻认识到和平的来之不易，同时培养学生爱国精神，珍视和平意识，缅怀革命先烈的精神。

3. 学习总结教师对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考自己的看法和想法，同时检测学生知识掌握情况。

课后作业1.看一部关于中国抗战和人民解放战争的电影，并写下观后感；2.搜集一些关于和平的名言警句并记在笔记本上；3.以班级为单位召开小型班会，让每个同学分享自己珍视和平的理由及体验。

总结通过本节课的学习，学生可以充分了解和认识到我国在二战期间的经历和斗争历程，同时培养学生珍视和平的意识和爱国精神。

3-10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时一、填空。

1、1931年，日本悍然发动（）事变，开始侵华战争。

2、1937年7月7日，日本制造（）事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。

3、（“”）是人类历史上十分黑暗的一页。

4、每年的（）月（）日设立为南京大屠杀死难者公祭日。

二、判断题。

（）1、每年的12月13日设立为天津大屠杀死难者公祭日。

（）2、1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国的大好河山。

（）3、南京大屠杀死难者30万人。

（）4、中国军队血战台儿庄，歼敌10000多人，这是抗战以来正面战场取得的最重大的胜利。

三、选择题。

1、南京大屠杀死难者（）万人。

A、20B、30C、402、九一八事变后，有一首歌曲（《》）广为传唱。

A、《松花江上》B、《义勇军进行曲》C、《红岩》3、抗日战争历时（）年。

A、10年B、14年C、13年四、连线：将下列大事件与发生各行的时间对应连起来。

西安事变 1931年9月18日卢沟桥事变 1937年12月13日九一八事变 1937年7月7日台儿庄战役 1940年8月百团大战 1938年春南京大屠杀 1936年12月12日五、简答题。

1、我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日？参考答案：一、填空：1、九一八2、卢沟桥3、南京大屠杀4、12 13二、判断：1-----4 错对对对三、单选题:1-----3 CAA四、连线：西安事变 1936.12卢沟桥事变 1937.7.7九一八事变 1931.9.18台儿庄战役 1938年春百团大战 1940.8南京大屠杀 1937.12.13五、简答：1、为了不忘历史，铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗争，缅怀在中国人民抗日战争中英勇献身的英烈和所有为中国人民抗日战争胜利作出贡献的人们，彰显中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位，表明中国人民坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗，国家决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，每年9月3日国家举行纪念活动。

10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）一、教学目标1.了解中国抗日战争和人民解放战争的背景与历史。

2.掌握夺取抗日战争胜利和人民解放战争胜利的具体历史事件与过程，给学生提供历史的学术素质。

3.培养学生的历史思维能力和分析能力，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

二、教学重难点1.掌握中国抗日战争与人民解放战争的时间背景与基本历史事件，思考为什么要这样做，如何做到胜利。

2.学生分析总结出影响抗日战争、人民解放战争的因素，如何克服困难取得胜利，毛泽东思想。

三、教学内容1. 抗日战争（1）抗日战争的爆发1931年九一八事变，日本侵略中国东北，占领了中国政府管理的辽宁、吉林、黑龙江三省，随后扩大侵略范围。

中国军队和民众进行抵抗，开始了长达八年的抗日战争。

（2）抗日战争的基本形势1941年，日本发动了太平洋战争，抗日战争转入全面的民族解放战争阶段。

中国共产党领导的新四军、东北抗联、八路军、新八军等武装力量抗击日寇。

同时，国民政府抗战，抗击日寇，并开展了抗日区统制工作。

（3）夺取抗日战争胜利的主要经验•团结各方力量，总动员•开展游击战争和正面战役相结合的斗争•大力发展根据地和人民群众组织力量•发动群众，调动民间力量•在日本和国民党之间利用矛盾，消耗敌人的战斗力2. 人民解放战争（1）人民解放战争爆发1945年8月15日，日本无条件投降。

同年9月，国共两军协定在重庆签署双十协定，结束第二次国共内战。

1949年10月，新中国成立，人民解放战争胜利结束。

（2）建立新中国的基本经验•以党的基本路线为指导思想•建立人民民主专政政权•建立以生产资料公有制为主体经济•发展社会主义文化和教育•实行独立自主的和平外交政策四、教学方法1.名词解释法：帮助学生理解课文内容中的专业术语；2.思维导图法：通过归纳整理，方便学生对内容进行总结和回顾；3.课堂讨论法：通过对课文内容进行讨论，激发学生兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时（教学设计）一、教学背景本节课是道德与法治五年级下册的第十单元，主要学习抗日战争和人民解放战争时期我国人民的伟大斗争历程，让学生了解我国近代史上的重要事件和历史人物，增强爱国主义情感。

二、教学目标1.了解抗日战争和人民解放战争的历史背景和发展过程。

2.了解中国人民在抗日战争和人民解放战争中取得的重要胜利，了解相关历史人物和事件。

3.增强学生的爱国主义情感，提高他们的历史意识。

三、教学内容1.抗日战争的爆发及其背景。

2.全民族抗战的胜利和意义。

3.人民解放战争的背景及其发展过程。

4.新中国的成立及其意义。

四、教学方法1.讲授法：采取教师主导，讲述抗日战争、人民解放战争和新中国成立等历史事件。

2.互动式教学法：设计抗日战争的故事情节，引导学生思考并发表意见。

3.小组合作讨论法：分组讨论中国人民在抗日战争和人民解放战争中取得胜利的原因和意义。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过简单的互动问答，调动学生的兴趣，了解学生对于“抗日战争”和“人民解放战争”的一些概念和基本背景，激发学生学习的欲望。

第二步：讲授抗日战争及其意义（10分钟）1.介绍抗日战争的背景和爆发原因，以及中国人民为了自由和民族独立而进行的更加艰苦的抗战历程。

2.讲述我军与日军的战争大事。

3.让学生了解全民族抗战的胜利意义，及其在国际上为抗日战争的胜利作出的贡献。

4.运用图片等教具让学生更加生动的理解。

第三步：互动式教学（15分钟）1.通过讲述若干抗日战争的故事情节，引导学生思考，“如何认识一个民族的伟大？”2.让学生思考“如果没有中国人民的抗战，结果将会如何？”“如果自己处于那个时代，作为中国人你会怎么做？”第四步：小组合作讨论（15分钟）1.把全班分为小组让学生合作讨论。

2.让每个小组讨论“中国人民在抗日战争和人民解放战争中取得胜利的原因和意义。

”环节规定：讨论时间为5分钟，每个小组派一位代表发言，总结该组的结论并表达到全班。

10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（说课稿）一、教学内容本课是《道德与法治》五年级上册的第十单元，主题为“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”。

教学内容主要包括以下方面：1.学习抗日战争和人民解放战争的历史背景和基本过程；2.深入理解抗战的意义及抗战精神的特点；3.了解人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用；4.探究抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。

二、教学目标1.知道抗日战争和人民解放战争的基本历史背景和过程；2.理解抗战的意义及抗战精神的特点；3.熟知人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用；4.掌握抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。

三、教学重点和难点本课的教学重点在于让学生深入了解抗战和解放战争的历史背景和基本情况，理解抗战的意义及抗战精神的特点，以及探究抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。

教学难点在于如何引导学生从历史事件中发现价值和意义，理解抗战和解放战争的意义，认识中国人民在战争中的表现和精神力量。

四、教学方法和手段本节课的教学方法采用课堂讲授、课件播放、分组讨论和情境教学相结合的方式。

其中，通过展示历史图片和文献，可以让学生更加生动地感受历史事件的真实性和深刻性。

课堂讲授部分重点突出教育背景和时代背景，通过文字和图片介绍历史事件的基本情况，以派生出相应的教育禀赋和时代思想。

课件播放可以充分利用计算机技术，通过动画和声音等辅助教具，使学生对相应内容更加深入地理解。

分组讨论是为了开展学生跨学科的思维，将所学知识与其他学科知识相结合，增强学生的群体合作意识和思维逻辑性。

情境教学部分是为了导入学生感性理解达到认识智能和情感智能之间的融合。

五、教学内容和方法安排1.情境教学（5分钟）：教师通过播放相关视频、乐曲或读者儿童文学作品等方式，引导学生回忆抗日战争和人民解放战争历史事件的主要内容和基本情况，激发学生自主学习和主动探究的兴趣。

2.课件播放（15分钟）：通过展示图片和文字，使学生深入了解抗日战争和人民解放战争的历史背景和基本情况，理解抗战的意义及抗战精神的特点，了解人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用。

3-10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时教学设计教学目标1.了解西安事变、游击战、大生产运动历史，知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱。

2.通过图片、文字等资料学习，懂得抗战胜利纪念日的意义。

3.进一步认识伟大的抗战精神，树立奋发图强建设国家的志向。

教学重点引导学生了解西安事变、游击战、大生产运动历史，认识中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用。

教学难点进一步认识伟大的抗战精神，，树立奋发图强建设国家的志向。

教学过程谈话导入：在民族危亡的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗，主张全民族抗战、持久抗战，为全国人民树立百折不挠，坚韧不拔的必胜信念，成为抗日战争的中流砥柱。

同学们，你们怎么理解“中流砥柱”这个词？（激流中屹立不倒的柱石。

）为什么说中国共产党成为抗日战争的中流砥柱？我们再次走进那段历史。

板块一：走进西安事变1.1936年12月12日，发生了震惊中外的大事——西安事变。

这次事变对中国抗日统一战线的形成起着至关重要的影响。

请大家来观看一段视频。

看了这段视频，结合课前调查的资料，谈谈你对西安事变的了解，完成这个表格。

学生交流反馈。

2.你们知道张学良、杨虎城为什么要兵谏？了解到这段历史原因的同学为大家说一说。

预设1：介绍西安事变背景。

预设2：分享西安事变过程。

3.西安事变发生，思考中国共产党促成事变和平解决的原因？【预设1】中国共产党以民族大义为重，不计历史恩怨，主张和平解决。

【预设2】十年内战基本结束，国共实现第二次合作。

中国共产党推动了抗日民族统一战线的建立。

小结：1936年12月12日，中国共产党以大局为重，促成了西安事变和平解决。

从此，十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。

中国共产党展现了以民族利益为重的担当，不愧为中流砥柱！（板书：西安事变统一战线）板块二：了解游击战过渡：抗战初期，国民党军队在后撤，共产党领导的八路军和新四军建立敌后抗日根据地，组织全民参战，因地制宜，灵活多样，让我们一起走进书本71页的阅读角，圈一圈共产党领导的敌后抗日根据地都有哪些游击战术？1.阅读“阅读角”的内容，圈出战术名称，指名回答。

10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1.通过查找资料，视频等资源感受“自力更生、艰苦奋斗”的延安精神。

2.以实际行动传承和弘扬延安精神。

3.了解中国共产党是抗日战争的中流砥柱。

教学重难点了解中国共产党在抗日战争和解放战争中发扬的“自力更生和艰苦奋斗的精神。

教学过程教学导入师：同学们，请看大屏幕，这是中国人民抗日战争纪念馆，在馆内啊，有一个重要的展览内容---中流砥柱。

师：中流砥柱这个词语是什么意思？请你说。

生表达。

师：中流砥柱，本来是指激流中巍然屹立的柱石。

那又为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱呢？今天就让我们走进那段历史去寻找答案。

一了解抗日战争中中国共产党遇到的困难活动一了解中国共产党在抗日战争过程中遇到的困难师：1931年，抗日战争开始爆发，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难，在这场民族危亡的紧要关头，中国共产党率先举起武装抗日的大旗，坚持抗战，但是在这个过程中，中国共产党遇到了一系列的困难。

遇到了哪些困难呢？同学们课前通过老师教授的信息技术方法查找和筛选了资料，下面进行小组交流。

师：下面谁来和大家一起分享。

（生可以利用投屏展示自己的资料进行展示和分享）生1：师：还有吗？还有补充吗？师：在这种困难的坏境，他们面临着生存危机。

（板书：生存危机)生2：敌人武器很强师：是呀，这是中国共产党在战争中遇到的第二个困难，也就是说敌我双方力量悬殊，敌强我弱。

（板书：敌强我弱）生3：国民党不但不抗日还剿共师：在民族危亡时刻，国民党的态度是不抵抗，（板书：国民党不抵抗）采取攘外必先安内的政策，所以在这种情况下，共产党不但要对付日本军队，还要反国民党的围剿，真是难上加难啊。

（利用思维导图进行知识点的梳理）困难国民党不抵抗敌强我弱生存危机二分析抗日战争中中国共产党采取的措施是的，在这个过程中遇到了如此多的困难，我们以共产党遇到的生存危机为例，进行探讨。

活动二自力更生——军民大生产师：在遭遇严重的自然灾害，生活极其困难的条件下，中国共产党是如何克服的呢？生汇报师：大生产运动是什么情形呢，我们来感受下。

五年级下册道德与法治（教案）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第三课时）教学目标：1. 了解抗日战争和人民解放战争的重要历史事件和背景知识；2. 培养学生的民族自豪感和爱国情感；3. 培养学生的历史意识和正义意识；4. 让学生了解历史中的英雄人物，并从中汲取勇气和力量。

教学重点：1. 抗日战争和人民解放战争的胜利；2. 中国共产党领导下人民军队的作用；3. 长征和抗日游击战争的重要性。

教学难点：1. 学生对历史事件和人物的认知和理解；2. 学生对历史事件和人物所带来的影响的思考和总结。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍抗日战争和人民解放战争的概念，让学生初步了解这两场战争的背景和重要性。

二、讲解（15分钟）1. 介绍中国共产党领导下人民军队在抗日战争和人民解放战争中所发挥的重要作用，并通过图片或视频展现中国军队的勇敢和坚定。

2. 讲解长征对于中国共产党的历史意义和抗日游击战争对于抗日战争的胜利的重要性，让学生明白中国共产党和人民军队的牺牲与努力为中国近代史的发展和今天的和谐社会打下了坚实的基础。

三、呈现（30分钟）1. 呈现陈毅将军和朱德将军的事迹和贡献，并引导学生从中寻找英雄人物的特质；2. 通过课堂讨论让学生思考英雄人物所做出的牺牲和努力背后的精神力量，并理解这些力量对于中国现代史和国家发展的重要作用；3. 通过案例引导学生认识英雄人物的价值和意义，以及从中得到的启示。

四、练习（15分钟）1. 带领学生进行小组活动，让学生根据自己的了解和理解讨论自己心目中认为的中国历史上的英雄人物；2. 让学生汇报自己小组的讨论结果和心得体会，以此来扩展和加深学生对于英雄人物的理解和认识。

五、总结（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学到的内容并进行简要总结；2. 强调中国共产党和人民军队在抗日战争和人民解放战争中所发挥的不可替代的作用；3. 鼓励学生铭记历史、勇挑重担，为实现中国梦不懈奋斗。