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小学各学科教学规范1. 英语教学规范- 组织教学：教师应合理安排英语教学内容，确保课堂教学秩序和学生研究效果。
- 温故知新：教师应根据学生的英语水平和研究需求，适度复已学知识，并引入新的研究内容。
- 培养听说读写能力：注重培养学生的听说读写能力，通过多种教学活动提高学生的英语综合运用能力。
- 扩大词汇量：教师应根据学生的程度和研究目标，适时引导学生扩大词汇量，提高词汇应用能力。
- 引导自主研究：通过激发学生的研究兴趣，引导学生进行自主研究和探究，发展学生的研究能力和自主思考能力。
2. 数学教学规范- 建立数学思维：教师应通过启发式教学方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 强化基本操作：注重培养学生的数学基本操作技能，包括算术运算、几何图形的绘制等。
- 培养数学兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高学生的研究积极性。
- 与实际生活结合：将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解数学的应用意义，培养解决实际问题的能力。
- 注重评价和反馈：教师应及时评价学生的研究情况，给予具体的反馈和指导，帮助学生改进研究方法和提高成绩。
3. 语文教学规范- 阅读启蒙：教师应通过阅读启蒙活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 讲解文言文：注重对文言文的讲解和引导，帮助学生理解古代文化和古代思维方式。
- 促进写作能力：通过写作指导和写作练，培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
- 发展口语表达：通过多种口语表达活动，提高学生口语表达能力和说话技巧。
- 强调审美教育：在语文教学中注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上是小学各学科教学规范的简要介绍，教师们应在实践中根据具体情况进行细化和调整，以确保学生的全面发展和学习效果的提高。
学校各学科教学要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重点小学语文数学英语科学品德教学指导常规要求Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】附：小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求备课备课必须具备的环节：一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。
各单元主题、内容、特点、重点、难点。
二、单元教材简析：本单元主题、内容、特点、重点、难点。
需要多少课时完成。
三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。
如果加上教师个性化的解读更精彩。
四、学情分析：根据教材的内容、特点、地位与作用，结合学生的知识能力结构以及生活经验，进行有针对性的分析学习本课的难易。
五、教学目标：根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。
目标的制定本着心中有“三维”，具体表述时不分“三维”，一般将一课学习目标整合为4、5个为宜。
目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。
六、教学方式、方法：依据课程标准及教学目标、结合教材内容及特点、联系学情选择学习方式方法。
学习方式、方法的选择要从突出重点，突破难点上进行思考，一般选择一到二个主要学习方式、方法。
七、学前准备：本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。
学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。
八、学时划分：根据教学内容，确立教学课时。
九、教学过程：（一）导学：一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。
（二）互动：一是学生与教材（或学习内容）的独立互动，在教材（或学习内容）上批注自己独立学习的收获和困惑；二是学习小组内成员之间的互动，一般表现为小组交流或讨论，在小组内成员之间互动时要做到任务具体、分工明确、落实到人；三是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的是个别具体指导，了解学生学习现状，为启发、点拨学生的动态生成做到心中有数。
小学科学数学音乐美术体育语文教学计划引言：小学阶段是培养学生综合素质的关键时期，科学、数学、音乐、美术、体育和语文作为基础学科，对学生的综合发展起着重要的推动作用。
因此，制定一套科学合理的小学科学数学音乐美术体育语文教学计划显得尤为重要。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面探讨如何制定符合实际情况的教学计划。
一、教学主题确定1.科学：以培养学生的科学探究意识为主题，注重培养学生的观察、实验和探索能力。
例如，在学习光的传播和折射时，可以组织学生进行实验观察，通过自己动手实践，培养学生的实验精神和科学思维。
2.数学：以培养学生的逻辑思维和数学思维为主题，注重培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
例如，在学习几何图形时，可以设置集体游戏，让学生通过游戏来巩固几何图形的认识和计算能力。
3.音乐：以培养学生的音乐欣赏和创造能力为主题，注重培养学生的音感和节奏感。
例如，在学习音乐节拍时，可以利用打击乐器或者身体的韵律来感受不同的节拍，并进行集体合奏或舞蹈，培养学生的合作和表达能力。
4.美术：以培养学生的审美和创造能力为主题，注重培养学生的绘画技巧和艺术表现力。
例如，在学习色彩运用时，可以引导学生通过色彩搭配的游戏和创作，来提升他们的色彩感知和创造性思维。
5.体育：以培养学生的体质和协作能力为主题，注重培养学生的运动技能和团队合作能力。
例如，在学习足球时，可以组织学生进行实地训练和比赛，培养他们的激情和团队精神。
6.语文：以培养学生的语言表达和综合应用能力为主题，注重培养学生的阅读和写作能力。
例如，在学习古诗词时，可以进行课堂朗读和创作活动，培养学生的语感和表达能力。
二、活动安排1.科学：除了课堂讲解，可以组织实验观察、科学展览和科学实践活动，让学生亲自动手进行科学探究。
2.数学：除了课堂练习，可以设计游戏、趣味竞赛和数学建模等活动，激发学生对数学的兴趣。
3.音乐：除了课堂演奏，可以组织音乐会、合唱比赛和音乐剧表演，展示学生的音乐才华。
义务教育阶段各学科教学基本要求
1.语文：注重提高学生的阅读能力，培养学生的语言表达能力和文学素养；注重培养学生的写作能力和口语表达能力。
2. 数学：重视培养学生的数学思维能力和问题解决能力，注重培养学生的数学兴趣和创新能力。
3. 英语：注重培养学生的听、说、读、写能力，以及交际能力和跨文化交流能力；注重培养学生的语言学习策略和自主学习能力。
4. 科学：注重培养学生的科学素养和科学方法，注重培养学生的科学研究能力和探究精神。
5. 历史：注重培养学生的历史思维能力和历史文化意识，培养学生对历史的理解和认识。
6. 地理：注重培养学生对地球和人类社会的认识和理解，培养学生的地理思维能力和地理素质。
7. 美术：注重培养学生的美感和审美能力，注重培养学生的艺术表现能力和创造力。
8. 音乐：注重培养学生的音乐素养和音乐表现能力，注重培养学生的音乐欣赏和创作能力。
9. 体育：注重培养学生的身体素质和体育技能，注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。
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小学学科教学计划要求这个小学学科教学计划旨在为小学学生提供全面且系统的学科教育，以帮助他们发展各个方面的能力。
计划涵盖了数学、英语、科学和社会学科，旨在提供一个全面发展的学习环境。
一、数学教学计划（500字）数学是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
在小学数学教学中，我们将注重培养学生的数学思维，提高他们的数学能力。
1. 目标和目标- 培养学生对数学的兴趣和热爱- 培养学生的数学思维和逻辑推理能力- 培养学生解决实际问题的能力- 培养学生的数学运算和计算能力2. 教学内容和方法- 数字和数的认识：通过数字和数的概念的教学，培养学生对数字和数的认识。
- 数的运算：教授学生基本的数的运算，如加法、减法、乘法和除法，并帮助他们提高运算的速度和准确性。
- 空间与几何：教授学生几何图形的认识，培养他们空间思维能力。
- 数据和统计：教授学生数据的收集和分析方法，培养他们数据处理和统计能力。
第1页/共5页- 软切板思维：通过计算、问题解决和实际应用等活动，培养学生的数学思维和创造力。
3. 评估方法- 定期考试：进行定期考试，评估学生对数学知识的掌握情况和能力。
- 作业评估：评估学生的作业完成情况和正确率。
- 项目评估：评估学生在项目中的表现和能力。
二、英语教学计划（500字）英语是一门国际语言，对小学生的学习和未来的发展非常重要。
在小学英语教学中，我们将注重培养学生的听说读写能力，提高他们的英语水平。
1. 目标和目标- 培养学生对英语学习的兴趣和热爱- 培养学生的听说读写能力- 培养学生交际能力和跨文化意识- 培养学生的自主学习和合作学习能力2. 教学内容和方法- 听力：通过听力材料，培养学生的听力理解能力，提高他们的听力水平。
- 口语：通过对话和情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
- 阅读：教授学生基本的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
- 写作：教授学生基本的写作技巧，培养他们的写作能力。
- 文化学习：通过了解英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识。
小学语文数学英语科学品德教学常规要求小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求备课复习必须具有的环节：一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。
各单元主题、内容、特点、重点、难点。
二、单元教材沃苏什卡：本单元主题、内容、特点、重点、难点。
须要多少课时顺利完成。
三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。
如果加上教师个性化的解读更精彩。
四、学情分析：根据教材的内容、特点、地位与促进作用，融合学生的科学知识能力结构以及生活经验，展开存有针对性的分析自学本课的深浅。
五、教学目标：根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。
目标的制定本着心中有“三维”，具体表述时不分“三维”，一般将一课学习目标整合为4、5个为宜。
目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。
六、教学方式、方法：依据课程标准及教学目标、融合教材内容及特点、联系学情挑选自学方式方法。
自学方式、方法的挑选必须从突出重点，突破难点上展开思索，通常挑选一至二个主要自学方式、方法。
七、学前准备：本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。
学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。
八、学时分割：根据教学内容，奠定教学课时。
九、教学过程：（一）导学：一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。
（二）互动：一就是学生与教材（或自学内容）的单一制互动，在教材（或自学内容）上注释自己单一制自学的斩获和疑惑；二就是自学小组内成员之间的互动，通常整体表现为小组交流或探讨，在小组内成员之间互动时必须努力做到任务具体内容、分工明晰、落实到人；三就是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的就是个别吉北，介绍学生自学现状，为鼓舞、指点学生的动态分解成努力做到心中有数。
小学课程设置要求小学课程设置要求是指对于小学阶段的学生，在教育教学方面的一系列要求和规定。
通过合理安排与设计，小学课程设置能够帮助学生全面发展，培养学生的基本能力和素质。
下面将从学科设置、教学目标以及教学方法等方面来介绍小学课程设置要求。
一、学科设置要求小学的学科设置要求通常包括母语、数学、外语、科学、社会与生活、艺术与体育等学科。
其中，母语课程要求学生培养良好的阅读、写作、听说能力，数学课程要求学生掌握基本的计算与逻辑思维，外语课程要求学生掌握一门外语并具备基本的交流能力，科学课程要求学生能够发现问题并能够进行观察、实验等操作，社会与生活课程要求学生了解社会、国家以及日常生活的一些基本概念，艺术与体育课程要求学生培养审美能力和艺术创造能力。
二、教学目标要求小学课程设置要求教学目标要与学科设置相对应。
在教学目标方面，小学课程应该注重培养学生的基本素养和能力。
例如，在母语课程中，要求学生能够熟练运用语法、词汇以及正确理解和表达信息；在数学课程中，要求学生具备基本的计算能力和解决问题的能力；在外语课程中，要求学生掌握一门外语，并能进行简单的口语交流；在科学课程中，要求学生培养科学观察、实验和分析问题的能力；在社会与生活课程中，要求学生了解社会和国家发展，掌握一些基本的法律和道德观念；在艺术与体育课程中，要求学生培养审美能力和艺术创造能力，以及身体素质和技能。
三、教学方法要求小学课程设置要求针对学生的认知特点和发展需求，采用符合学生年龄和发展水平的教学方法。
教学方法要求注重启发学生的思维能力，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，注重培养学生的创造力和团队合作能力。
在母语课程中，可以采用讲解、朗读、讨论等教学方法；在数学课程中，可以采用教师示范、学生练习、游戏等方法；在外语课程中，可以通过听说读写的综合训练；在科学课程中，可以通过实验、观察和讨论等方式进行教学；在社会与生活课程中，可以采用实地考察、讨论、模拟活动等教学方法；在艺术与体育课程中，可以通过欣赏、创作、体育竞技等方式进行教学。
小学教学工作具体要求一、备课1．需备课的科目。
语文、数学、英语、品生（品社）、科学、音乐、体育、美术、写字学科均需备课。
语文、数学、英语的课型要多样，有新授课、练习课、复习课、考查课、作业评讲课、质量分析及讲评课等。
技能、常识科备课手写简案，或使用电子稿（必须实用）。
2．用笔。
备课一律用黑水钢笔或黑色水笔，不得使用圆珠笔。
3．教后记（主科）。
提倡上完课后进行反思，记录课上生成与不足，工作未满5年的同志每两到三课时写一篇教后反思，其他同志每学期撰写教后反思10次左右。
教后反思随备课笔记进行，要有一定质量，一般每次不少于200字。
4．上课时间。
备课笔记每天所上内容的第几课时下方注明上课日期，确保吻合不出差错。
要注明×月×日、星期×、午别、第×节。
如考查则贴上考查内容，其余授课内容均需备课。
课型要多样，包括练习课、复习课、考查评讲课都要写有教案，在备课笔记上进行。
5．集体备课。
各年级各学科（语、数）成立一个备课组，英语一个备课组，备课每两周一次。
集体备课不搞形式，讲求实效。
每位老师如实地在自己的备课笔记上记录集体备课的时间、内容。
如单元教材内容的地位、单元目标的制定、重难点的确定、主要知识点的梳理、相关练习的设计以及教学本单元时的注意点以及新旧知识的链接点等。
6．提前量及其它。
语文、数学、英语备课适宜提前3—4天备课，不能临教临备，杜绝教后补备。
上课前还可以进行修订，即二次备课。
要求做到备上统一，备课是为了上课，而不是为了应付检查。
二、上课1．备上统一。
必须带备课笔记进堂，按备课内容上课，做到备上统一。
2．教具使用。
所有主科的课堂上，至少使用小黑板辅助教学，不得上“徒手课”。
3．作业完成。
确保课堂作业课内完成。
数学课每天要进行口算训练，导入时间不超过5分钟，新知教学不超过15分钟，巩固练习10分钟左右，课堂书面独立作业不少于10分钟。
4．追求高效。
要保证课堂的有效性，不上无效课。
