筑起血肉长城第一课时教学设计

人教版八年级上册历史《血肉筑长城》教案一、教材分析本单元教材通过“从哪里开始筑长城”“长城建设的目的”“长城建设的过程和成果”和“神话与长城”四个方面，全面地介绍了中国古代长城的建设历程和背景，让学生更加深入地了解中国古代历史和文化。

二、教学目标1.知识目标（1）掌握长城建设背景、目的、过程、成果等方面的基本知识。

（2）了解中国古代长城的历史地位和文化价值。

2.能力目标（1）培养学生的历史思维能力和历史意识，使学生对长城建设的历史和文化价值产生浓厚兴趣。

（2）提高学生的文献阅读能力，掌握历史资料的利用方法。

3.情感目标培养学生的国家荣誉感和历史责任感，树立自豪感和文化自信。

三、教学重难点1.教学重点（1）掌握长城建设的背景、目的、过程、成果等方面的基本知识。

（2）了解中国古代长城的历史地位和文化价值。

2.教学难点如何引导学生掌握历史资料的利用方法，提高文献阅读能力。

四、教学方法1.讲授法通过教师的讲解，让学生了解长城建设的历史背景、目的、过程和成果等方面的信息。

2.分组阅读法将学生分进不同的小组，在教师安排的时间内，让他们结合课本所提供的相关资料和网络上的信息，进行讨论和研究，并在指定时间内向全班展示研究成果。

3.实践活动法通过实地考察长城遗址、观看长城建设的多媒体资料以及长城建设的工艺制作等方面的活动，让学生更直观地了解长城建设的实际情况，增强其对长城的学习兴趣。

五、教学安排教学时数：6课时第一课时：从哪里开始筑长城第二课时：长城建设的目的第三课时：长城建设的过程和成果第四课时：神话与长城第五课时：长城的历史地位和文化价值第六课时：文献阅读和实践活动六、教学过程设计（一）导入：通过多媒体资料或PPT等介绍长城的历史和文化价值，引起学生的兴趣，激发学生对长城建设的研究热情。

（二）渗透：学生分组进行讨论和研究，开始掌握长城建设的背景、目的、过程和成果等方面的知识。

（三）拓展：引导学生进一步了解长城的历史地位和文化价值，增强其对中国古代历史和文化的认识。

第12课筑起血肉长城（说课稿）各位领导、各位评委：下午好！今天，我说课的内容是《品德与社会》五年级下册第四单元第12课《筑起血肉长城》第一课时。

下面，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学流程设计四个方面对本节课设计进行说明，粗浅之处难免，望批评指正。

首先，我对本课教材作一个简要分析。

一、教材分析1.教材所处的地位和作用：《筑起血肉长城》是本册教材第四单元“走出深重的灾难（下）”中的第二篇课文。

之前，学生已经学习了“走出深重的灾难（上）”，知道鸦片战争后我们的祖国和人民备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺，为本节课的学习作了很好的铺垫。

通过这篇课文的学习，学生了解了抗日战争，理解了全国人民的爱国热情，为学习下一节课《中国人民站起来了》打下基础，真正懂得新中国的成立是中华民族伟大复兴的开始。

2.教学目标根据上述教材分析，依据《品德与社会》的课程标准，制定如下教学目标：（1）情感与态度方面：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。

（2）行为与习惯方面：引导学生关注国家民族的前途命运，为民族振兴而自强不息。

（3）知识与能力方面：初步了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物。

学习整合资料的方法，在自主、合作、探究的学习方式下，提高分析问题、解决问题的能力。

3.教学重点、难点重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。

难点：激发学生强烈的爱国主义情感，正确看待那段历史，懂得为民族振兴而自强不息。

下面，为了让学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。

二、教法选择、1.坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。

如：对日本侵略者“3个月内灭亡中国”野心的认识，就是建立在讨论“日本帝国主义全面侵华形势图”的基础上的。

2.创设情境法。

通过《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。

《“血肉筑起的长城”》教材分析本课讲述卢沟桥事变后，日本全面侵华开始了，日本刽子手的屠刀指向了中华大地，南京30多万同胞被杀，鲜血染遍了整个南京城，面对这种野蛮侵略与杀戮，中国人民惟有一条路可走，那就是全体同胞团结起来，一致对外，打倒侵略者，面对日本帝国主义的侵略，中华民族的英雄儿女用血肉之躯筑起保卫国家、民族的长城。

学好本课对整个第四单元的的学习将会起到重要作用。

教学目标【知识与能力目标】借助讲述台儿庄的史实，体会国民党军队在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

通过讲述百团大战的史实，体会中国共产党领导下的抗日军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的精神。

知道徐悲鸿、冼星海等人的主要成就。

【过程与方法目标】通过观看有关台儿庄战役和百团大战的纪录片，结合课本阅读，提高找出事件要素的能力；通过本节课后的自我测评题目，提高制作表格的能力。

【情感态度价值观目标】学习我国军民在抗日战争中表现的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神；形成良好的是非观念和提高个人素质，珍惜来之不易的和平。

教学重难点【教学重点】体会我国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教学难点】通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长城”课前准备课题相关图片、视频素材的收集准备。

提醒学生做课前预习。

教学过程一、导入新课播放革命歌曲《太行山上》，讲解本歌曲的歌唱的主题，从而把学生带入新课。

二、进入新课（一）正面战场1、台儿庄战役背景：1938年春，日军进攻战略要地徐州。

概况：中国军队在李宗仁指挥下，双方在台儿庄地区展开激战，歼敌万余人。

意义：台儿庄大捷是抗战以来正面战场的最大胜利，它沉重打击了日本侵略者的凶焰，鼓舞了全国军民坚持抗战的斗志。

2、武汉会战背景：1938年6月，日军进攻武汉。

概况：蒋介石调集约100万人，依托有利地形及气候，顽强阻击，历时4个半月后被迫战略撤退。

12、筑起血肉长城永嘉县岩头镇蓬溪小学谢银芬教学目标：1、情感与态度：激发学生的爱国主义情感。

2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国,为了振兴中华民族而努力奋斗,勤奋学习。

3、知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。

教学重点：让学生在学习活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。

教学难点：激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。

教学准备：1、阅读有关抗日战争的历史资料2、收集大量的历史图片、文字、音像等资料。

3、制成教学课件。

教学过程：第一课时一、一听国歌，感受危难时刻1、有一首歌，我们如此熟悉，——（播放国歌）听，它响起来了，让我们一起来静静地聆听。

2、同学们，这振奋人心的中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。

歌词中有这样一句话：（屏显、用力甩手）中华民族到了最危险的时候。

我们到底处于一种怎样的危难时刻呢？1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：1895年11月，日军占领台湾全岛1931年9月辽宁、吉林没了1932年2月黑龙江没了1937年7月7日，“卢沟桥”事变之后狂妄的日本侵略者扬言：三个月内灭亡中国！同年7月北京没了、天津、河北没了10月内蒙古没了11月山西没了12月上海、南京没了、江苏没了浙江、山东也没了。

（1）同学们，如果继续下去，我们的中国将会怎样？（2）是的，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴（屏显：亡国奴！）！中华民族到了最危险的时候”。

（板贴）2、同学们，更令人愤慨的事情还在后头呢！日本侵略军毫无人性，烧杀抢掠无恶不作。

侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，南京大屠杀说感受，731部队视频说感受）听了这些，看了这些，我知道你们的心里充满了仇恨。

筑起血肉长城教案筑起血肉长城教案筑起血肉长城教案活动一：抗日英雄故事会1、导入：同学们，抗日战争胜利了。

可是，我们知道这是来之不易的。

为什么呢？(无数英雄用生命和鲜血换来的)。

对!我们应该记住他们的名字和事迹。

像他们那样具有崇高的爱国主义精神，为祖国做贡献。

2、故事会：师：我们课前已经预习了课文，你知道有哪些抗日英雄吗？(杨靖宇、马老太太、王二小等)3、你们知道他们的事迹吗？让我们再来重温一下他们的事迹，开个抗日英雄故事会好吗？4、说一说英雄杨靖宇的故事(1)安排一位同学说说。

(要请讲演比较好的同学讲给大家听，要有感染力)(2)同时将杨靖宇照片播放在投影屏幕上。

(3)听了杨靖宇的故事，你觉得什么地方使你最受感动？(4)请大家看杨靖宇写的诗，放投影屏幕P105诗。

(5)是什么力量使英雄如此坚强呢？(伟大的爱国主义精神)5、再请一位同学说一说马老太太的故事(1)你从哪里看出马老太太身上的英雄本色(英雄品质)(2)马老太太为什么要绝食，她的行为为抗日战争做出了什么贡献？(3)你觉得她身上具有什么样的优秀品质，值得你学习？6、再请一位同学说一说王二小的故事。

(1)为什么说王二小是位英雄？(或为抗日做出什么贡献)(2)如果你是王二小会怎样？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）7、你们还知道什么故事吗(举例说一说，把收集到的照片贴在书上。

)8、播放《八女投江》和《狼牙山五壮士》的故事。

(1)从故事中，你有什么感受？(2)他们为什么这么做？9、像这些英雄还有无数，甚至有更多的无名英雄，人民是不会忘记他们的，今天，人们是如何纪念他们的呢？(1)你能说说这方面的事例吗？(2)把你所了解的用抗日英雄名字命名的地区和建筑写在书上。

10、讨论：通过今天的故事会，你觉得应该向这些英雄学习什么呢(小组讨论再大组交流)老师小结：学习他们为了祖国和人民利益，不惜牺牲个人利益和生命。

人活着为祖国而活，人活着就要把自己的一切献给祖国和人民。

第十二课筑起血肉长城教学目标1、情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡直接影响着每个人的前途和命运。

2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。

3．知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。

学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

让学生在研究性学习的活动中了解抗日战争以及抗日截争中涌现的典型事件和人物；激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。

激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。

教学时间：4课时教学准备1、阅读有关抗日战争的历史资料。

2、收集大量的历史图片、文字、音像等资料3、尽可能制成教学课件。

4、提供给学生参考读物。

5、学会抗日联唱歌曲。

教学过程1、上节课，我们了解了日本侵略军在侵华战争中对中国人民犯下了滔天罪行，你们能谈谈对日本侵略军的看法吗？你知道日本侵略者什么时候开始侵略中国的?当时侵占了哪里?他们是否就此罢休呢?(他们又采取了更大规模的侵略战争。

)请同学们边看课文边看形势图，谁能结合课文内容和形势图说一说当时祖国面临的困难？(1)说一说日本什么时候开始向中国发动全面疯狂进攻?(2)按图中标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。

(3)日本的目标是什么?3、你知道当时日本为了尽快灭亡中国，采用了什么手段?(烧、杀、抢、掠)4、面对日本发动的残酷战争，中华儿女是什么态度呢?(不屈服)请大家从P98课文第二小节开始读一读课文思考：中华儿女是怎样面对国家危亡的?出示问题：爱国青年是怎样投身抗战的?诗人、爱国将领、留日学生、老人儿童、港澳和海外华侨等，他们在抗战中又是什么表现呢?(建议一边看一边把相关内容在书上画下来)5、《义勇军进行曲》会唱吗?让我们来唱一段。

《义勇军进行曲》是怎样诞生的呢?：读读P99内容。

“血肉筑起的长城”【教学目标】1．知道台儿庄战役、武汉会战的史实及意义，体会中国军队在正面战场坚持抗战、不怕牺牲的精神。

2．知道平型关大捷和百团大战的史实及意义，体会中国军民在敌后战场坚持抗战、不怕牺牲的精神。

3．掌握抗日根据地的建立与发展的措施和作用。

4．了解我国近代史上艺术方面著名的代表人物及其代表作。

【教学重点】1．知道台儿庄战役、武汉会战的史实及意义，体会中国军队在正面战场坚持抗战、不怕牺牲的精神。

2．知道平型关大捷和百团大战的史实及意义，体会中国军民在敌后战场坚持抗战、不怕牺牲的精神。

【教学难点】掌握抗日根据地的建立与发展的措施和作用。

【教学过程】导入：臧克家曾写道：“在这里，我们发挥了震天的威力！……在这里，我们杀退寇兵！……台儿庄的名字和时间争长。

”领导“我们发挥了震天的威力”的将领是谁？在正面战场，他在台儿庄指挥的战役对抗战产生了怎样的影响？中国军队在正面战场还组织了哪些战役？中国军队是如何英勇抵抗日本侵略者的？新课讲授：一、正面战场（一）台儿庄战役1．教师展示：《台儿庄战役形势图》学生回答：日军企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

2．教师指导：请同学们结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。

学生回答：1938年3月，北路日军孤军南进，向台儿庄发起攻击。

中国守军奋起抵抗，同日军展开了激烈的巷战。

与此同时，中国军队主力完成了对日军的包围，发动了全面反攻，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击，歼敌1万余人，取得了抗战以来的最大的胜仗。

3．教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄并提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？战役取得胜利的原因有哪些？学生讨论回答：（1）中国军队的英勇作战；（2）第五战区司令官李宗仁指挥得当；（3）参战的中国军队的有力配合；（4）正确地把握了战机。

4．教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

2019年(春)五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1 苏教版[教材简解]《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。

教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。

这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。

全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。

[目标预设]1、情感目标：初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。

2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。

3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。

[重点]初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。

[难点]激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。

[设计理念]本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民[设计思路]在教法选择上坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。

通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。

在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。

同桌之间在自主、合作的方式下，学习分析问题，解决问题。

[教学过程]一、《国歌》导入1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。

这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。

岳麓版历史八年级上册第19课《“血肉筑起的长城”》教学设计一. 教材分析《“血肉筑起的长城”》这一课主要讲述了中国抗日战争时期，中国人民为了保卫国家、民族，付出了巨大的牺牲，用血肉之躯筑起了抵御日本侵略者的长城。

教材通过丰富的图片、文字资料，生动地展现了抗日战争的残酷，以及中国人民英勇顽强的抵抗精神。

本课是八年级上册，学生已经学习了中国近代史的相关知识，对于抗日战争有一定的了解，但本课内容较为残酷，需要教师引导学生正确面对历史，培养学生的爱国情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解，但可能对于战争的残酷性、抗日战争的意义等方面的认识不够深刻。

此外，学生可能对于战争中的英雄人物、英勇事迹较为感兴趣，但可能对于战争中的苦难、牺牲等方面的感受不够强烈。

因此，在教学过程中，需要教师注重引导学生感受战争的残酷，理解抗日战争的意义，培养学生的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争的背景、过程及意义，认识中国人民在抗日战争中的英勇抵抗精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，使学生理解抗日战争对于中国民族的重要性，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争的背景、过程及意义。

2.难点：抗日战争中的英勇事迹、英雄人物，以及战争残酷性的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过战争图片、文字资料等，创设战争情境，引导学生感受战争的残酷。

2.情感教学法：以情感人，引导学生理解抗日战争的意义，培养学生的爱国情感。

3.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握抗日战争的历史知识，搜集战争图片、文字资料等。

2.学生准备：预习抗日战争相关知识，准备分享自己的学习心得。

《血肉筑长城》教案教学目标基础知识目标：通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利——平型关大捷、最重大的胜利——台儿庄战役、主动出击日军的最大规模战役——百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”能力培养目标：通过讨论“中国抗日战争胜利原因”培养学生多角度地分析问题的能力。

思想认识目标：通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军新四军英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。

教材分析重点：台儿庄战役、百团大战难点：中共七大的召开教学方法新闻报道、讨论法、讲述法教学手段多媒体教学教学过程导入：欢迎大家参加“历史告诉我们什么”这个节目，今天，我们又将有一次特别的历史之旅，我们将回到过去，回到五六十年前，重温那段充满硝烟战火的历史，看看优秀的中华儿女是怎么样用他们的血肉之躯筑起抵抗日本侵略者的钢铁长城！新课：请问：同学们，日本1931年日本制造了什么事件开始了侵华战争呢？（9·18事变）9月18日，日本发动了9·18事变，开始了对中国的侵略，奉行“攘外必先安内”蒋介石不仅不抵抗，反而命令张学良杨虎城去进攻陕北的红军，有着强烈爱国之心的张学良杨虎城扣押了蒋介石，史称“西安事变”，最后事变得到和平解决，蒋介石才被迫答应停止内战，共同抗日。

1937年7月7日，日本又制造了什么事件？（“卢沟桥事变”），从而发动了全面侵华战争，民族危急的关头，国共再一次合作，抗日民族统一战钱正式形成，八年抗战拉开了序幕。

战争刚开始的时候日本野心勃勃，他们制定了速战速决的战斗计划，狂妄地叫嚣要在三个月内灭亡中国，他们的计划是否达到了呢？下面我们请出两位小记者，让他们带领我们穿过时空，去感受那段血与火的残酷战争！记者：抗日战争全面爆发后不久，日军进入山西，国民党军败退，八路军未待整编完毕就投入了战争，1937年9月，八路军115师在师长林彪、聂荣臻领导下取得了平型关战役的胜利，歼灭日军1000多人，缴获大批军用物资，这是抗战以来的第一次大胜利，我们称之为“平型关大捷”。

苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》教学设计一. 教材分析《筑起血肉长城》是苏教版品德与社会五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国人民在抗日战争时期，同仇敌忾，众志成城，筑起了一道血肉长城，保卫家园的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解到抗日战争的历史背景，感受到中国人民英勇抗敌的精神风貌，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于抗日战争有一定的了解。

但他们对战争的具体情况和中国人民的抗争精神可能了解不深。

此外，学生可能对战争中的英雄人物和英勇事迹感兴趣，但可能缺乏对战争整体的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识抗日战争，感受中国人民的抗争精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争的历史背景，知道中国人民在抗日战争中表现出的英勇精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析战争中的英勇事迹，提炼出中国人民的抗争精神。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解抗日战争的历史背景，感受中国人民的抗争精神。

2.难点：引导学生从战争中的英勇事迹中提炼出中国人民的抗争精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境地感受战争的残酷和中国人民的抗争精神。

2.案例分析法：选取典型的战争事迹，引导学生分析其中的英勇精神。

3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的感悟，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备战争时期的图片、视频等资料，用于创设战争情境。

2.准备战争中的英勇事迹案例，用于分析中国人民的抗争精神。

3.准备讨论话题，引导学生在讨论中分享感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争时期的图片、视频等资料，创设战争情境，引导学生感受战争的残酷。

同时，提出问题：“你们认为，在战争中，最重要的是什么？”让学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现战争中的英勇事迹案例，引导学生分析其中的英勇精神。