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新高考语文文言文阅读模考试题练习班级考号姓名总分附：参考答案和解析一、10.【参考答案】A【解析】句意：从前令尹子文，上朝时身穿朴素的黑丝绸长衫，在家时穿着简朴的鹿皮衣；黎明就去上朝，太阳落山才回家吃饭；吃完早饭就顾不上晚饭，连一月的粮食也没有积存。
“鹿裘”是偏正结构，意思是“鹿皮衣”，用作动词，穿着简朴的鹿皮衣，中间不能断开，“鹿裘以处”与前面“缁帛之衣以朝”结构一致，排除CD；“于朝”是“立”的后置状语，中间不能断开，排除B。
11.【参考答案】D【解析】“不同”错误。
“冯”，通“凭”，依仗、倚托。
句意：要扶着东西才能起立/茫茫的江面让人感觉就好像凌空乘风而行。
含义相同。
12.【参考答案】C【解析】“莫敖大心鼓励驾车的战士深入吴军”错误，原文是“吾将深入吴军”。
13.（1）所以那个为了提高爵位，增加俸禄，而忧虑国家安危的，就是叶公子高。
（2）我蒙谷不是某一个国君的大臣，是国家的大臣。
如果国家祭祀祖先（平安无事），我难道会去忧虑没有国君（而无官做）吗？【解析】（1）“崇”，使…高，或提高；“丰”，使…丰，或增加；“叶公子高是也”，判断句，就是叶公子高。
（2）“人臣”，一个人的大臣；“血食”，祭祀祖先；“岂”，难道。
14.最后一段莫敖子华是怎么劝谏楚威王的？请简要说明。
【参考答案】①先用楚灵王喜欢细腰的故事，指出了君王的行为对国人而言影响是巨大的;②再指出楚威王不喜好贤臣的事实，劝楚威王罗纳贤臣。
【解析】由“昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起，食之可欲，忍而不入；死之可恶，然而不避”可知，首先用楚灵王的事例，指出因为楚灵王喜欢细腰，因而楚国的人便少吃饭，可见君王的行为对国人而言影响是巨大的；由“君王直不好，若君王诚好贤，此五臣者，皆可得而致之”可知，再明确指出“大王您只是不喜好贤臣”的现实，接着假设“如果大王真是喜好贤臣的”，那么上述五种贤臣，都可以被楚威王招来，从而劝楚威王罗纳贤臣。
高考120个常见实词学习运用百宝箱9实词知识积累97.修【词义分析】其本义原指从容装饰，精心美化，后引伸至改造、整治，又引申为学习、追求、完善等。
【链接课本】①修饰，装饰【修饰，增进，加强】严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》)每要眇兮宜修（《楚辞?九歌?湘君》）②治理，整治，修理余稍为修葺，使不上漏(《项脊轩志》)修守战之具(《过秦论》)③修建，修造乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》)④修订，撰写议法度而修之于朝廷（《答司马谏议书》）⑤学习，求进步一善易修也（《原毁》）⑥长，高，引申为年龄的长此地有崇山峻岭，茂林修竹(《兰亭集序》)盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)成视之，庞然修伟（《促织》）邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）况修短随化，终期于尽（《兰亭集序》）【相关成语】茂林修竹:修:长。
茂密高大的树林、竹林。
不修边幅:修:修饰。
边幅:布帛的边缘,比喻人的衣着、仪表。
原形容随随便便,不拘小节。
后形容不注意衣着或容貌的整洁。
修心养性:修心:使心灵纯洁;养性:使本性不受损害。
通过自我反省体察,使身心达到完美的境界。
不期修古:期:希望;修:遵循。
不要照搬老办法。
指应根据实际情况实行变革。
修短随化:修:长;化:造化,旧指自然界的主宰者,迷信说法指运气、命运。
人的寿命长短,随造化而定。
明修栈道,暗度陈仓:修:修理,修缮。
比喻用一种假象迷惑对方,实际上却另有打算。
其他如：茂林修竹【速记故事】沛公占咸阳，是其之幸(幸运)也。
且财物无所取，妇女无所幸(宠幸)，足见其志向远大。
项王怨沛公夺咸阳，遂生灭其之心。
幸(幸亏)项伯前来告张良。
项王邀沛公赴宴，意因其无备杀之，后沛公幸(侥幸)得脱。
【高考速递】闻其秀才，召置门下，甚幸爱幸：宠爱、喜爱憙疾病，帝亲幸视幸：皇帝到某处二者所以为喜且自贺也，幸甚幸：庆幸【真题演练】1．（2022春·福建漳州·高二福建省华安县第一中学校考期末）下列句子中加点的词语解释全部正确的一项是（）A．假．舆马者也（借助）而绝．江河（横渡）今之众人．．（许多人）勖．尔植（勉励）B．字．而幼孩（养育）聊．乘化以归尽（姑且）慈父见．背（被）列．坐其次（排列）C．责臣逋．慢（逃避）茂林修．竹（修整）金就．砺则利（接近、靠近）参．省乎己（检验）D．形影相吊．（安慰）群贤毕．至（全，都）则刘病日笃．（病重）感慨系．之矣（连接）【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
专题九考点15 筛选信息（3）1.阅读下面的文言文，完成问题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书。
仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。
性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰:“君赐不可违。
”乃替一枝。
从庞籍辟，通判并州。
麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。
籍命光按视，光建:“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则余贱，亦可渐纤河东贵案远输之忧。
”籍从其策。
而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。
光三上书自引咎，不报。
修起居注，判礼部。
有司奏日当食，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。
至是，复面言:“臣普通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。
”帝沉思久之，曰:“得非欲选宗室为继嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。
”光曰;“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。
”帝曰:“此何害，古今皆有之。
”光退未闻命，复上疏曰:“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。
‘定策国老生天子’之祸，可胜言哉?”帝大感动曰：“送中书。
”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。
光言:“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。
然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。
”英宗遂受命。
(节选自《宋史·司马光传》)1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )A.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/从之/B.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/从之/C.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/从之/D.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/从之/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.《左氏春秋》，即《春秋》，被人们奉为儒家经典，与《诗》《书》《礼》《易》并称””五经””。
2023届新高考语文高频考点专项练习：专题十考点20 语言（1）1.阅读下面这首词，完成下列小题。
归朝欢·题晋臣敷文积翠岩①辛弃疾我笑共工缘底怒②，触断峨峨天一柱。
补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。
野烟荒草路，先生拄杖来看汝。
倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。
霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。
结亭三四五，会相暖热携歌舞。
细思量：古来寒士，不遇有时遇。
[注] ①赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。
此时与辛弃疾均去职赋闲。
②缘底，为什么。
1.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )A.本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩想象为折断的天柱、补天的神石。
B.词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C.牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D.词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
2.“古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。
2.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
北征①陈与义世故信有力，挽我复北驰。
独冲七月暑，行此无尽陂。
百卉共山泽，各自有四时。
华实相后先，盛过当同衰。
亦复观我生，白发忽及期。
夕云已不征，客子今何之？愿传飞仙术，一洗局促悲。
被襟阆风观，濯发扶桑池②。
注：①靖康元年，陈与义避金兵南迁，复遭父丧北归。
②阆风观、扶桑池：道家传说中仙人所居之地。
1.下列对本诗的理解赏析，不正确的一项是( )A.首四句叙写个人行程，“有力”“挽”“驰”等词表现了诗人身不由己、行色匆忙。
B.五至八句以议论为主，以百卉有四时、华实有盛衰，安慰自己对生死不必介怀。
C.“亦复观我生，白发忽及期”由物及己，表现诗人年华已逝、人生短促的感慨。
D.最后四句写诗人希望学得飞仙之术，在仙境中“被襟”“濯发”，获得肉身的长生。
2.“夕云已不征，客子今何之”二句，在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全诗简要分析。
2023高考语文热点题型·文言文阅读·原卷版+解析版在高考语文试卷中，文言文阅读一直是考生们最为头疼的部分之一。
它不仅需要考生具备扎实的文言文基础和良好的阅读理解能力，还需要考生在短时间内快速准确地把握文章主旨和作者情感。
因此，对于广大考生来说，提高文言文阅读水平显得尤为重要。
而本文将以《2023高考语文热点题型·文言文阅读·原卷版解析版》为题，深入探讨高考文言文阅读题型的特点、解题技巧和备考策略。
首先，让我们来了解一下高考文言文阅读题型的特点。
以某年高考文言文阅读真题为例，题目主要包括对文章内容的理解、人物性格的分析、作者情感的把握等。
这些题目往往结合了历史背景和文化常识，要求考生在理解文章内容的基础上进行分析和判断。
因此，考生在备考时，不仅要注重文言文基础知识的积累，还要加强对历史背景和文化常识的了解。
接下来，我们来看一下解题技巧。
针对不同的题型，考生需要采用不同的解题方法。
例如，对于文章内容的理解题，考生可以通过快速阅读文章和题目，找出关键信息点，结合上下文进行分析和判断。
对于人物性格的分析题，考生则需要关注人物言行、身份地位、社会背景等因素，通过对比和分析得出结论。
同时，考生还要注意把握作者的情感倾向，以便更好地理解文章主旨。
在备考策略方面，考生可以从以下几个方面入手：1. 积累文言文基础知识：包括词汇、语法、句式等，可以通过阅读经典文言文作品、做题等方式进行积累。
2. 加强历史背景和文化常识的了解：可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式增加对历史背景和文化常识的了解。
3. 培养阅读理解能力：在平时的练习中，要注意培养自己的阅读速度和理解能力，学会抓住文章的主旨和作者的情感倾向。
4. 注重总结和反思：每次练习后，要及时总结自己的不足之处，并加以改进。
以某年高考文言文阅读真题为例，我们可以分析一下解题过程和注意事项。
首先，考生需要快速阅读文章和题目，找出关键信息点，如人物言行、时间地点等。
高考文言文阅读一词多义选择题班级考号姓名总分1.下列对的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“王之伐越”“自伐者无功”中的“伐”字意思相同，都翻译为“讨伐”。
B.“故曰圣人蚤从事焉”中的“蚤”与《鸿门宴》中“不可不蚤自来谢项王”意思相同。
C.“昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼”中的“过”与《项脊轩志》中“大母过余曰”中“探望”意思不同。
D.“晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢”中的“假”，意思为“借”，与《劝学》中“假舟楫者”意思相同。
2.下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“此事请不烦出敕”中国的“敕”，指“皇帝的命令”，《红楼梦》中“敕造宁国府”的“敕造”，意为奉皇命而建。
B.“乞容臣出牒处分”中的“乞”，文中义为“请求”，与《陈情表》中“愿乞终养”的“乞”意思相同。
C.“古有讨除不胜者”中的“胜”，文中义为“尽”，与《春江花月夜》中“青枫浦上不胜愁”的“胜”意思相同。
D.“帝然之”中的“然”，文中义为“认为……正确”，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的“然”意思不同。
3.下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经师，指精通专业知识、讲授经书的讲师。
文中“经师易遇，人师难遭”中“经师”跟《师说》中“传道授业解惑”之师是同一类老师。
B.有道，汉代举士科目，有道德、才艺的人可由此科被举荐为官。
文中“泰尝举有道，不就”中的“有道”与《论语》中“就有道而正焉”中的“有道”意思不同。
C.教化，教育感化，指儒家所提倡的政教风化。
《陈情表》中“沐浴清化”的“化”与文中“此非恶人，当是教化未至耳”中的“教化”意思一致。
D.太学，中国古代中央官学。
文中“乃以一月奉资香，使入太学”的“太学”与《送东阳马生序》“在太学已二年”中“太学”都是古代最高学府。
4.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.缓急，“缓急得以应援”和《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”中“作息”一样都是偏义复词。
2023年高考真题——文言文阅读（议论杂记类）（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。
B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。
C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。
D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？【答案】10．CEG 11．B 12．C13．（1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
（2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。
14．赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。
2023—2024学年新高考高三上学期语文质量检测试题及参考答案一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
①日本茶道源于中国，但却发展出了自己的特色，衍生出了抹茶道和煎茶道两种。
抹茶道源自中国唐宋年间盛行的点茶法，所采用的茶叶形式是末茶，可以将茶叶和汁液一起饮用，充分体会茶的口感。
而煎茶道则源自中国明朝“崇简去繁”的泡茶法。
抹茶道在日本经历了几代茶道大师的改良，已经成为日本茶道的主流和日本的文化国粹。
窗明几净的茶室，萦绕鼻端的花香和熏香，以及精工细作的美食，古朴典雅的茶具，充满仪式感的进茶过程……日本茶道文化用丰富的形式支撑着同一个精神，那就是“和、敬、清、寂”的茶道思想。
②茶道四谛中的“和”，代表的是和谐、和悦，它是支配整个茶道过程的精神。
和谐注重的是形式，而和悦则注重内在的情感。
在茶事过程中，触觉、味觉、视觉和听觉都有自己“和”的标准：一只好的茶碗不管外形如何，必须要有良好的手感，让客人在饮茶时不至于感到太凉、太重或者太轻，这种体验是人与物之间的“和”；而茶室之中的香气也不宜太过强烈、刺鼻，要轻柔散漫地弥漫在室内，这是人与环境之间的“和”；经过白色窗纸的过滤，投进茶室中的光线要轻柔，诱人冥想，这是光感与茶之间的“和”；当风从茶室外的老树上吹过，沙沙作响的树叶声和煮水的咕噜声和悦地交汇在一起，这是听觉上的“和”。
和谐的环境之美和参与者的人格之美交汇，在茶室之中奏响“和”的乐声，令人沉醉。
③“和”的最高境界是和而不同。
《论语·子路》中说：“君子和而不同，小人同而不和。
”这说明“和”中有不同，是君子之气。
而茶道之中的“和”，就在于志趣相投的人，谈论到各有所见的话题时，依旧能够保持差异。
日本茶道之中的“和”要求茶室中每个人都保持恰如其分的表现，周到的茶室安排，体贴入微的照顾，言谈举止和表情的和悦，如和风习习，令人舒畅。
④在日本茶道中，最能体现“敬”这一意念的，应该是茶汤之中的“一座建立”思想。
2023届新高考语文高频考点专项练习：专题十古代诗歌鉴赏质检卷（A）1.阅读下面这首宋诗，完成下题。
寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗(其一)①李纲春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。
可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。
溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。
应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。
【注】①此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。
②剪刻:安排。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.由题目可知这是一首触景生情的诗，此时诗人正处于人生低谷，见花而生无限感慨。
B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。
C.二三两联写诗人对眼前盛景充满怜惜，希望风雨不要摧折这一片繁华美好的春景。
D.诗人“以我观物”，处处见情，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。
2.尾联的领词“应笑”意味深长，它领出了尾联内容的转折，又领出了对前文诗意的深化、升华。
请结合全诗简要分析。
2.阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄远杜牧两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。
碧云空断雁行处，红叶已凋人未来。
塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。
功名待寄凌烟阁①，力尽辽城不肯回。
[注]①凌烟阁是唐代为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联描摹了双眉不展的愁态，两个“愁”字为整首诗笼上了一层愁绪。
B.抒情主人公心怀惆怅，独上高台，见雁影已逝、红叶凋零，而征人未归。
C.颈联写了车马飞扬、尘埃漫天的战场场景，“塞外”暗合“寄远”二字。
D.诗人以思妇的视角进行写作，全诗既写了登台所见，又寄托了登台所思。
2.古人评价杜牧的诗善用“掉尾一波”，意为其诗文“虽有悲慨之情，却往往能于结尾处呈现豪爽俊健之风”。
请结合这首诗简要分析这一特点。
3.阅读下面这首唐诗，完成问题。
乐游原晴望上中书李侍郎钱起爽气朝来万里清，凭高一望九秋轻。
不知凤沼霖初霁，但觉尧天日转明。
四野山河通远色，千家砧杵共秋声，遥想青云丞相府，何时开阁引书生。
2023-2024学年高三质量检测语文试题含参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）材料一：中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。
文艺以最直接的方式反映文化内涵，塑造文化形象，并且以审美的方式积淀成丰富多彩的文化形式。
当文化自信被赋予最基本、最深沉、最持久的力量时，它理应得到文艺化的表达，在这种表达中，文艺又自觉地成为文化自信的独特力量。
其实，文艺表达的最高境界就是文化表达，而文艺家只有拥有了文化自觉与文化自信，才能够将文化作为自己创作的追求。
古今中外的文艺史说明，只有具备了充分的文化含量的文艺作品才能成为经典，优秀的文艺作品不但能够传承文化，将人类文明发扬光大，而且能够参与文化的创造。
《诗经》只是一首首诗作？不是，它同时创造了诗经文化。
《楚辞》只是一首首歌？不是，它同时也创造了楚辞文化。
汉代的石雕是汉代磅礴大气的象征，而“元四家”的山水则是典型的文人隐逸文化的代表。
《兰亭集序》只是一篇序言？只是一幅书法作品？不是，它是对生命的发现、对自然的礼赞、对宇宙的敬畏。
更不要说四大古典名著了，它们博大精深，直至今天，仍然在影响着我们的文化和教育。
这些经典都超越了有限的题材与主题，在文化层面创造价值，构建精神。
所以，在文艺创作中，一直有这样一种定律，不管你从哪儿出发，也不管你将镜头与画笔对着什么，是否有文化追求将决定你创作层次的高低。
实际上，文艺创作是有层次的。
许多文艺家以为表现什么，就把什么表现好就行了，这种看山还是山的创作是无法具有超越性的。
只有不断地向高处攀登，向深处开掘，你才能从有限走向无限，也才能写出精神，写出文化。
文化是所有成功文艺作品的光辉。
文化表达是文艺创作的最高境界，这样的境界看上去似乎难以达到，其实，就看我们有没有这样的追求，有没有这样的自信与自觉。
因为文化无处不在。
人类有人类的文化，国家有国家的文化，民族有民族的文化，地域有地域的文化，行业有行业的文化。
专题九文言文阅读质检卷（C）1.阅读下面的文言文，完成1~5题。
秋，匈奴围韩王信于马邑，信数使使胡亡走匈奴。
白土人曼丘臣、王黄等立赵苗裔赵利为王，复收信败散兵，与信及匈奴谋攻汉。
匈奴使左右贤王将万余骑，与王黄等屯广武以南，至晋阳。
汉兵击之，匈奴辄败走，已复屯聚，汉兵乘胜追之。
会天大寒雨雪，士卒堕指者什二三。
上居晋阳，闻冒顿居代谷，欲击之。
使人觇匈奴，冒顿匿其壮士、肥牛马，但见老弱及羸畜。
使者十辈来，皆言匈奴可击。
上复使刘敬往使匈奴，未还，汉悉兵三十二万北逐之，逾句注。
刘敬还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。
今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。
愚以为匈奴不可击也。
”是时汉兵已业行，上怒，骂刘敬曰：“齐虏，以口舌得官，今乃安言沮吾军！”械系敬广武。
帝先至平城，兵未尽到，冒顿纵精兵四十万骑，围帝于白登七日，汉兵中外不得相救饷。
帝用陈平秘计，使使间厚遗阏氏。
阏氏谓冒顿曰：“两主不相困。
今得汉地，而单于终非能居之也。
且汉主亦有神灵，单于察之。
”冒顿与王黄、赵利期，而黄、利兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角。
会天大雾，汉使人往来，匈奴不觉。
陈平请令强弩傅两矢外乡，从解角直出。
帝出围，欲驱，太仆滕公固徐行。
至平城，汉大军亦到，胡骑遂解去。
汉亦罢兵归，令樊哙止定代地。
上至广武赦刘敬，曰：“吾不用公言，以困平城。
吾皆已斩前使十辈矣。
”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。
帝南过曲逆，曰：“壮哉县，吾行天下，独见洛阳与是耳！”乃更封陈平为曲逆侯，尽食之。
节选自《通鉴纪事本末·匈奴和亲》1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( )A.汉发兵救之/疑信数间使/有二心/使人责让信/信恐诛/九月/以马邑降匈奴/匈奴冒顿因引兵/南逾句注攻太原/至晋阳/B.汉发兵救之/疑信数间使/有二心/使人责让信/信恐诛/九月/以马邑降匈奴/匈奴冒顿因引兵南逾句注/攻太原/至晋阳/C.汉发兵救之/疑信数间/使有二心/使人责让信/信恐诛/九月/以马邑降匈奴/匈奴冒顿因引兵南逾句注/攻太原/至晋阳/D.汉发兵救之/疑信数间/使有二心/使人责让信/信恐诛/九月/以马邑降匈奴/匈奴冒顿因引兵/南逾句注攻太原/至晋阳/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.胡,文中指"匈奴"。
因胡地在北,越地在南,胡越可指北方和南方的各民族。
B.什二三,意为"十之二三"。
什,指由十个单位合成的一组。
C.械系,用刑具把犯人锁起来。
械,这里指枷锁和镣铐之类的刑具。
D.侯,古爵位名。
春秋时期有公、侯、伯、仲、男五等爵位。
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A.汉高祖亲自率兵攻打韩信,韩信逃往匈奴,韩信部将拥立赵利为王,并收集韩信战败逃散的士兵,和韩信、匈奴一起合谋攻打汉军。
B.汉高祖准备攻打匈奴,先派人出使匈奴以侦察军情,匈奴却隐藏了自己的真实实力;派往匈奴的十余批使者都说可以进兵攻打匈奴。
C.出使匈奴返回的刘敬阻止进军,没被采纳;先到平城的汉高祖被匈奴的四十万大军围困在白登山长达七天,汉军内外不能相互救援。
D.正是由于王黄赵利与汉朝有密谋,冒顿打开了白登山包围圈的一个角,加上当时天降大雾,这些都给汉高祖突围提供了机会。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)齐虏,以口舌得官,今乃妄言沮吾军!(2)壮哉县,吾行天下,独见洛阳与是耳!5.刘敬根据什么劝阻汉高祖发兵攻打匈奴军队?2.阅读下面的文言文，完成问题。
倪思，字正甫，湖州归安人。
乾道二年进士，累迁秘书郎，除著作郎兼翰林权直。
光宗即位，欲试思能否，一夕并草除公师四制，训词精敏，在廷诵叹。
权待立修注官，直前奏：“陛下方受禅，金主亦新立，欲制其命，必每事有以胜之，彼奢则以俭胜之，彼暴则以仁胜之，彼怠情则以忧勤胜之。
”又请增置谏官，专责以谏事。
又乞召内外诸将访问，以知其才否。
初，孝宗以户部经费之余，则于三省置封桩库以待军用，至绍熙移用始频。
会有诏发缗钱十五万入内帑备犒军，思谓实给他费，请毋发，且曰：“往岁所入，为四百六十四万缗，所出之钱不及二万，非痛加撙节，则封桩自此无储。
”遂定议犒军岁以四十万缗为额，由是费用有节。
又言：“唐制使谏官随宰相入阁，今谏官月一时耳，乞许同宰执宣引。
庶得从容论奏。
”上称善，除礼部侍郎。
兼权吏部侍郎，出知绍共府。
宁宗即位，召除吏部传郎兼直学士院。
御史姚愈劾思，出知太平州，历知泉州、建宁府，皆以言者论去。
久之，召还，试礼部待郎兼直学士院。
史弥远拟除两从官，参政钱象祖不与闻。
思言：“奏拟除目，宰执当同进，比专听侂胄，权有所偏，覆辙可鉴。
”既福州。
久之，除宝文阁学士，提举嵩山崇福宫。
嘉定十三年卒，谥文节。
（节选自《宋史·列传第一百五十七》，有删改）1.下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是( )A.思乞对/言前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台/谏以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失B.思乞对/言/前日论枢臣独班/恐蹈往辙宗社堪再坏耶/宜亲擢台谏/以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失C.思乞对/言/前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台/谏以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失D.思乞对/言前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台谏/以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.权，掌权，有“担任，执掌”意思。
“权侍立修注官”中的“权”和后文“兼权吏部侍郎”中的“权”意义相同。
B.陛下，古代对帝王的尊称。
本指宫殿台阶下的侍者，因群臣面圣需通过侍者转告，后演变成对帝王的尊称。
C.户部，是中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之，长官为户部尚书，曾称大司徒、大司农等。
D.宰执，又称“宰执官”，为宰相与执政官的合称，是宋元时期的政治概念。
在宋代，具有足轻重的地位。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.倪思文思敏捷，富有才能。
他在担任秘书郎期间，曾经晚就起草了四道含意精确、辞藻优美的除授公师的制书。
B.倪思视野开阔，重视进谏。
他曾就如何处理宋金关系当面向皇帝上奏，又请求皇帝增设谏官，专门负责上书言事。
C.倪思眼光长远，注重节俭。
他认为诏书中拟从封桩库发出的十五万钱实际上是供作他用，请求不要将其放入内帑。
D.倪思严肃认真，敢于进言。
史弥远想罢免两名从官，但是参知政事钱象祖不知情，倪思就进言宰执应该一起呈奏。
4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又乞召内外诸将访问，以知其才否。
（2）遂定议犒军岁以四十万缗为额，由是费用有节。
5.倪思请求离职的原因是什么？请简要说明。
3.阅读下面文本，完成问题，丙吉字少卿，鲁国人也。
为人深厚，不伐善。
地节三年，立皇太予，吉为太子太傅。
数月，迁御史大夫。
后五岁，代魏相为丞相。
吉本起狱法小吏，后学《诗》《礼》，皆通大义。
及居相位，尚宽大，好礼让。
掾史有罪臧，不称职，辄予长休告①，终无所案验。
客或谓吉曰："君侯为汉相，奸史成其私，然无所惩艾。
"吉曰："夫以三公之府有案吏之名，吾窃陋焉。
"后人代吉，因以为故事，公府不案吏，自吉始，于官属掾史，务掩过扬善，吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上，西曹主吏白欲斥之，吉曰："以醉饱之失去士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳，"对。
御史大夫猝速遽不能详知，以得遣让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。
吉乃叹曰："士无不可容，能各有所长，向使丞相不先闻驭吏言，何见劳勉之有？"掾史由是益贤吉，吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。
吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。
吉止驻，使骑吏问："逐牛行几里矣？"掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰："民斗相杀伤，长安令、京先尹职所当禁备逐捕，岁竞奏行赏罚而已。
宰相不亲小事，非所当于道路问也。
方春来可大热，怒牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。
是以问之。
"掾史乃服，以吉知大体。
五凤三年春，吉病笃。
上自临问吉："谁可以自代者，"吉顿首曰："西河太守社延年明于法度，晓国家故事，前为九卿十余年，今在郡治有能名。
廷尉于定国执宪详平，天下自以不冤。
太仆陈万年事后母孝，惇厚备于行止。
此三人能皆在臣右，唯上察之。
"上以吉言皆是而许焉。
后三人居高位皆称职，上称吉为知人。
薨，谥曰定侯。
（节选自《汉书·丙吉传》）【注】①长休告；放长假，使……离职。
②刺取：刺探。
1.下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是( )A.尝出/适边那发奔命书驰来至/取吏因至公车刺取/知虏人云中/代那遵归/府见吉白状B.尝出适边/那发奔命书驰来至/取吏因至公车刺取知/虏入云中/代那遽归府/见吉白状C.尝出/适边那发奔命书驰来至/取吏因至公车刺取/知虏人云中/代郡/遽归府见吉白状D.尝出适边/郡发奔命书驰来至/驭吏因至公车刺取知/虏人云中/代郡/遗归府见古白状2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.地节三年，古代纪年法的一种，古代纪年法多种形式，此处属于帝王年号纪年法。
B.御史大夫，古代官名，不同朝代职权不同。
文中相当于副丞相，负责监察百官。
C.公车，汉代的官署名称，掌管征召及受章奏；后也代指举人进京应试。
文中指前者。
D.廷尉，中国古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事长官，执掌天下军政事务。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.丙吉处理政务以宽松为怀。
他认为身为丞相而获得审判官吏的名声，是很丢人的事，所以奉行旧例，不处理下属官员。
B.丙吉为人宽厚。
车夫因酒醉而呕吐在他的车上，他担心车夫被赶走无处容身，于是劝西曹主吏予以容忍。
C.丙吉为官能抓住主要矛盾。
在路上遇上百姓斗殴他不过问，却调查牛喘息的原因，他担心的是时令失调，带来灾害。
D.丙吉有知人之明。
当他病重时，皇帝询问谁能作为替代人选，他举荐了杜延年、于定国、陈万年三人，都很称职。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）客或谓吉曰："君侯为汉相，奸吏成其私，然无所惩艾。
"（2）御史大夫猝遭不能详知，以得遗让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。
5.丙吉病危之时推荐的三个人各有哪方面的突出优点？请简要概括。
4.阅读下面的文言文，完成问题。
陈宣帝太建十三年冬十二月，始兴王叔陵，太子之次弟也，与太子异母，母曰彭贵人。
叔陵为江州刺史，性苛察狡险。
新安王伯固以善谐谑，有宠于上及太子，叔陵疾之，阴求其过失，欲中之以法。
叔陵入为扬州刺史，事务多关涉。
省阁执事，承意顺旨，即讽上进用之，微致违忤，必抵以大罪，重者至殊死。
