浙教版七年级语文(上)《学习语文要养成好习惯》教学设计

《养成好习惯》教案一、教材分析本课用古今中外的具体事例告诉我们要养成好习惯。

课文共分三段。

第一段讲的是要养成好的习惯。

第二段讲的是好习惯能保证我们健康成长。

第三段讲的是坏习惯会使我们在不知不觉中步入歧途。

课文以总分总的结构，通过正反对比的方法，强调了好习惯的养成对我们来说至关重要。

二、教学目标1、认知：理解课文内容，明白养成好习惯的重要性。

2、情感：通过正反对比，增强明辨是非的能力，激发养成良好习惯的欲望。

3、行为：从自身做起，努力养成好习惯。

三、教学重难点重点：（1）通过多种形式训练朗读，在读中加深对课文内容的理解。

（2）了解课文总分总的结构。

难点：通过事例体会养成好习惯的重要性，从而自觉地养成好习惯。

四、教学准备：教学挂图、小黑板、录音带五、教学过程1、导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1. “三人行，必有我师”是谁说的？什么意思？2. “玉不琢不成器，人不学不知义”是谁说的？你怎样理解？这两个名言告诉我们学习的重要性，今天我们继续学习一篇课文《养成好习惯》（板书课题），齐读课题。

养成好习惯是一件很不容易的事，需要我们付出努力，一步一个脚印去做才行。

课文一共分三段，第一段告诉我们怎样养成好习惯，第二段告诉我们好习惯能保证我们健康成长，第三段告诉我们坏习惯会使我们在不知不觉中步入歧途。

同学们想知道怎样才能养成好习惯吗？请打开课本。

2、学习第一段。

（1）请自由读第一段，思考：你读懂了什么？哪些地方不懂？标出来。

（2）学生提问。

（3）学生回答不懂的问题，相机出示句子：不明意思的打问号。

如：一张桌子、一块石头；明知故犯的叹号！如：“满不在乎”一词；要求别人照着做的虚心年轮“？”如：“请打开课本第页”等。

通过多种形式训练朗读。

（4）再读课文第一段，思考：你从哪里可以看出列宁和杰米扬养成了好习惯？他们是怎么养的？你从中受到什么启发？把你的想法与同桌交流。

学生答后追问：你从哪里可以体会出？再读一读。

《培养良好的学习习惯》教案《培养良好的学习习惯》教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的《培养良好的学习习惯》教案，欢迎大家分享。

《培养良好的学习习惯》教案篇1教学目标:1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

教学准备：黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。

大家拿出自己这个伙伴，我们来看看它。

（教师讲解钢笔的组成。

）教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？二、引导写字姿势和握笔姿势1、观察第一页插图。

（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。

以插图为范本指导纠正。

（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？三、使用和爱护钢笔看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿指导看图：1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？2．左下图（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

《养成学习好习惯》教案一、教学内容本节课选自《学习方法与技巧》教材第四章第三节“时间管理与学习计划”，详细内容主要包括：时间管理的重要性、如何制定合理的学习计划、常见的时间管理工具介绍以及如何克服拖延。

二、教学目标1. 让学生认识到时间管理对学习的重要性，提高时间利用效率。

3. 培养学生运用时间管理工具进行学习，提高学习效果。

三、教学难点与重点教学难点：如何制定合理的学习计划，克服拖延。

教学重点：时间管理的重要性，以及时间管理工具的使用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学习计划表、时间管理工具表格、随堂练习题五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小明因为不会时间管理而导致学习效果不佳的故事，引发学生对时间管理的思考。

（1）让学生分享自己在学习中遇到的时间管理问题。

2. 讲解：详细讲解时间管理的方法和技巧，以及如何制定合理的学习计划。

（1）介绍时间管理的重要性。

（2）讲解如何制定学习计划，给出具体步骤。

（3）介绍常见的时间管理工具，如番茄工作法、四象限法等。

3. 例题讲解：以一道例题为例，讲解如何运用时间管理工具进行学习。

（1）给出例题，让学生思考如何安排学习时间。

（2）教师示范使用时间管理工具解题。

4. 随堂练习：让学生运用所学的时间管理方法，制定自己的学习计划。

（1）发放学习计划表和时间管理工具表格。

（2）学生根据自身情况进行制定，教师巡回指导。

六、板书设计1. 时间管理的重要性2. 制定合理学习计划的步骤3. 常见时间管理工具介绍七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的时间管理方法，为自己制定一个为期一周的学习计划，并记录执行情况。

2. 答案：学生根据自身情况制定，无统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读时间管理方面的书籍，如《如何高效学习》、《番茄工作法》等，以进一步提高时间管理能力。

学生行为习惯养成教育案例、《学习语文要养成好习惯》教案[一: 《学习语文要养成好习惯》教案][教学目标]1、知识教学：了解逐层提出问题，逐层进行阐释的方法，掌握“倚、诌、决”等字。

2、能力训练：初步学会抓重点到要点。

有计划地培养良好的学习习惯。

3、思想情感教育：体验学语文要养成好习惯的道理，并在这方面不断努力。

[重点、难点]1、重点：课文是怎样论述学习语文要养成好习惯的。

2、难点：阅读议论性文字能抓住重点和要点。

[教学方法]讲授法。

[教具准备]录音机、幻灯片。

[教学时数]2课时。

第一课时[教学目标]1、正确流利地朗读课文，掌握“倚、诌、诀”等字。

2、能正确归纳各段要点，理清全文思路。

[教学过程]（一）导入新课。

学习除勤奋外，还要有一个良好的学习习惯，学习语文的好习惯是怎样养成的呢？为什么要养成好习惯呢？这节课让我们来学习叶圣陶先生的《学习语文要养成好习惯》（板书课题）（二）体裁、作者简介。

体裁：阐释性议论文。

作者：叶圣陶，现代著名作家和教育家，名绍钧，江苏苏州人，代表作有短篇小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》。

（三）检查预习，进行字词教学。

1、给下列字注音。

诌（）倚（）诀（）惕（）2、解释词语：胡诌，一目十行倚马万言（四）听课文录音，归各段的内容要点，学生回答，师明确：第一段：从接到的来信和请求谈起，指出学习语文不可能速成。

第二段：学习语文要养成运用语文的好习惯，并以学游泳为例，说明语文也要养成习惯。

第三段：不断学，不断练，才能养成好习惯。

第四段：真本领是勤学苦练的结果。

第五段：要学好语文就得下功夫。

第六段：以写错别字为例说明坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。

（五）理清全文阐释事理的思路。

明确：课文主要论述了两个问题：学语文为什么要养成好习惯和怎样才能养成好习惯。

第一段提出学习语文不可能速成，第二段进行说明，三、四、五三段从不同的角度来论述怎样才能养成好习惯，最后说明习惯有好坏之分，不能养成坏习惯。

《培养良好的学习习惯》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

以下是小编整理的《培养良好的学习习惯》教学设计，希望对大家有帮助！《培养良好的学习习惯》教学设计篇1一、教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。

第一页四幅小图，分上下两块安排。

上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。

可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。

下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。

右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。

第二页和第三页是通版图画。

第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。

下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。

左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。

第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。

下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。

老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。

二、学情分析指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。

还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。

可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。

养成好习惯教学设计养成好习惯教学设计第一篇一、教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

主要介绍了读报的重要性以及如何读报，期望人们养成读报的好习惯。

全文共七个自然段。

第一至三自然段从日常的生活现象入手，提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗？〞和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？〞，介绍了读报的重要性。

第四至第五自然段写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。

第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应当从小养成。

二、学情分析：本文内容浅显，可由学生自由完成学习。

三、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。

懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

四、教学重难点：养成读报的好习惯。

五、课时支配1课时第一课时教学目标1.知道读报的好处以及如何读报。

2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

重点难点：怎样才能养成读报的好习惯。

教学预备自学课文：1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。

2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。

3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思索题说一说。

4.质疑问难，提出不理解的问题。

教学过程一、自学课文。

1.通读课文，了解课文内容。

2.读准字音，读通课文。

二、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。

第一段〔1——3自然段〕：每天读报的好处。

第二段〔4——5自然段〕：怎样读报〉第三段〔6——7自然段〕：读报的收益。

2.大家沟通读报的好处以及收益。

3.理解：〔１〕原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

〔２〕这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新〞字，第一个“新〞表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新〞说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代进展的步伐。

培养良好的学习习惯教学设计培养良好的学习习惯教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的培养良好的学习习惯教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

培养良好的学习习惯教学设计1培养良好的学习习惯的教学设计及反思教学设想这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。

前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。

需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。

有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。

诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。

教学要求：1 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学时间：两课时第一课时内容：指导看图，知道养成勤查字典的好习惯的重要性。

要求：培养学生养成勤查字典的好习惯。

重点：使学生充分认识到养成勤查字典的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。

一回顾，导入新课。

1回忆以前我们学过哪些良好的学习习惯。

2今天我们继续学习“培养良好的学习习惯4”3齐读课题。

一、教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。

2. 培养学生自觉、主动、积极的学习态度。

3. 引导学生掌握一些基本的学习方法和技巧。

二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义和重要性。

2. 学习方法的介绍和示范。

3. 学习计划的制定和执行。

三、教学重点：1. 良好学习习惯的培养。

2. 学习方法的掌握。

3. 学习计划的制定和执行。

四、教学难点：2. 让学生灵活地运用学习方法。

3. 让学生独立地制定和执行学习计划。

五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。

2. 学生准备笔记本和文具。

一、教学目标：1. 导入：通过讨论学生日常学习中的困惑和问题，引发学生对良好学习习惯的重视。

2. 讲解：详细解释良好学习习惯的定义和重要性。

3. 互动：学生分享自己认为的良好学习习惯，讨论其优点和效果。

二、教学内容：1. 学习方法的介绍：教师介绍一些基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。

2. 学习方法的示范：教师以实际案例演示如何运用这些学习方法。

3. 学生实践：学生根据教师的方法进行实际操作，互相交流心得。

三、教学重点：1. 引导学生掌握学习方法。

2. 让学生通过实践加深对学习方法的理解。

四、教学难点：1. 让学生灵活地运用学习方法。

2. 让学生独立地制定和执行学习计划。

五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。

2. 学生准备笔记本和文具。

一、教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。

2. 培养学生自觉、主动、积极的学习态度。

3. 引导学生掌握一些基本的学习方法和技巧。

二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义和重要性。

2. 学习方法的介绍和示范。

3. 学习计划的制定和执行。

1. 良好学习习惯的培养。

2. 学习方法的掌握。

3. 学习计划的制定和执行。

四、教学难点：2. 让学生灵活地运用学习方法。

3. 让学生独立地制定和执行学习计划。

五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。

2. 学生准备笔记本和文具。

1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。

2. 培养学生自觉、主动、持续的学习态度。

3. 引导学生掌握一些实用的学习方法，提高学习效率。

二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义与重要性。

2. 学习方法的介绍与实践。

3. 学习计划的制定与执行。

三、教学过程：1. 引入话题：通过讨论学生日常学习中的问题，引发学生对良好学习习惯的思考。

2. 讲解良好学习习惯的定义与重要性。

3. 介绍学习方法，如预习、复习、做笔记等，并引导学生进行实践。

4. 讲解如何制定学习计划，并指导学生制定自己的学习计划。

5. 总结课堂内容，强调良好学习习惯的培养。

四、作业布置：1. 让学生根据自己的学习计划，完成相应的学习任务。

2. 引导学生进行自我反思，总结自己在学习习惯方面的优点与不足。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度，是否表现出自觉、主动、持续的特点。

2. 检查学生的作业完成情况，看是否按照学习计划进行学习。

3. 定期与学生交流，了解他们在学习习惯方面的改进情况。

1. 采用案例分析法，让学生通过具体的案例来理解良好学习习惯的重要性。

2. 运用实践教学法，让学生在实际操作中掌握学习方法。

3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

七、教学资源：1. 案例材料：收集一些关于良好学习习惯的案例，用于课堂讲解。

2. 学习方法指导手册：提供给学生，帮助他们了解并实践各种学习方法。

3. 学习计划模板：供学生参考，制定自己的学习计划。

八、教学要点：1. 明确本节课的教学目标，确保学生能够理解良好学习习惯的重要性。

2. 引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

3. 关注学生的个体差异，给予不同的学习方法和建议。

九、教学拓展：1. 邀请优秀学生或老师分享他们的学习经验和习惯。

2. 组织学生进行学习习惯的竞赛，激发他们的学习积极性。

3. 开展学习习惯的家长座谈会，让家长了解并支持学生在学习习惯方面的培养。

十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。

《培养良好的学习习惯》优秀教案设计《培养良好的学习习惯》优秀教案设计教材分析：培养良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。

其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。

第一部分共有八幅插图，第二部分共有六幅插图。

第1页上面部分的图是老师执教鞭，给学生讲预习要求。

黑板上老师板书了预习要求。

第1页下面的一幅图是学生正在按老师提出的要求自读课文。

第2、3页共有六幅彩图。

从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很认真。

另外三幅图分别是老师课间巡视检查学生预习情况和学生在家里自觉预习课文的情形。

第4、5页通版有六幅小图。

其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。

学情分析：培养良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培养学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。

教学时要引导学生仔细看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。

养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。

如果学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动学生学习语文的积极性，培养学生的学习兴趣。

教学要求：1．仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。

2．通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。

教学重点、难点：1．教给预习方法，养成良好的预习习惯。

2．养成按行款要求写毛笔字的习惯。

教学时间：两课时第一课时一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。

从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。

（板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1.有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。