【教育资料】一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店

2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。

二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。

2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。

2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。

2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。

3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。

2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。

2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。

认识人民币实践活动小小商店
认识人民币实践活动小小商店是一项由中国人民银行发起的活动，旨在通过让青少年自己运营小小商店，深入了解人民币的价值与使用规则，提升金融素养和创业精神。

在此次实践活动中，小小商家们将亲身体验到收银、找零、计算利润等商业运营的实际操作，也能从中学习到如何正确使用和保护自己的人民币。

在小小商店中，青少年们可以经营各类小商品，如文具、零食、玩具等，通过和顾客的交流，他们能够感受到买家的需求和市场的变化，从而更好地进行商品管理和销售。

在收银过程中，小小商家们要学会使用收银软件或计算器，熟悉人民币的面额和硬币的价值，以便准确计算出应找回的零钱。

除了商品管理和收银，小小商家们还要学会如何合理利用资金，学习到财务管理和预算规划的重要性。

在运营小小商店的过程中，他们要注意控制成本、制定有效的促销策略，同时注意保障自身权益和合法经营，这也能够培养他们的创业精神。

在学习实践中，小小商家们最重要的还是认识人民币，了解人民币的历史、设计、防伪等方面的知识，从而更好地使用和珍惜这一重要的财富。

人民币是中国的法定货币，其不仅具有货币价值，还象征着中华民族的文化、历史和文明，是每个中国人的精神财富。

通过参与认识人民币实践活动小小商店，青少年们能够从实践中了解到人民币的用途和重要意义，同时培养自己的创业精神和金融素养，更好地融入到现代社会中去。

这也是一项丰富的教育实践活动，能够让青少年们早日树立正确的财富观和价值观，为未来的成长和发展奠定基础。

《小小商店》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识人民币，并学习元、角、分的换算。

2. 培养学生独立思考问题的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生之间的友谊。

4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。

二、教学内容1. 人民币的认识：1元、1角、1分硬币和纸币的识别。

2. 元、角、分的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物实践活动：学生在教师的指导下，进行模拟购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算。

2. 教学难点：学生在购物实践活动中，能够熟练运用元、角、分进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图。

2. 学具：模拟人民币（1元、1角、1分硬币和纸币）、购物篮、计算器。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币，引导学生观察并说出它们的面值。

2. 认识人民币通过挂图和PPT，让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。

3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示，讲解1元=10角，1角=10分的换算关系。

4. 模拟购物实践活动学生分组，每组分配一定数量的模拟人民币，进行模拟购物。

教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。

5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会，教师点评并总结。

六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学内容：- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点：- 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算- 教学难点：熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍所学的人民币知识。

2. 家长协助孩子进行一次真实购物，让孩子运用所学知识进行计算。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式，让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。

在模拟购物实践活动中，学生能够积极参与，提高了合作交流的能力。

数学主题活动之一------小小商店活动方案一、活动目的1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

二、活动内容（1）小小商店活动内容分为两块：1、热身活动---抱团游戏时间：15分钟游戏规则：在游戏中，每个小朋友的胸前和背后都贴上不同类别的人民币值，1角、5角、1元、5元。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。

裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3元5角、6元3角或8元5角这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，可以是三个1元或1个5角，也可以是6个五角五个1角。

请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的小朋友可能会因为少几块或几毛钱而惨败。

最后没有组成正确钱数的小朋友要表演一个节目。

2小小商店主题活动（1）商店营业时间：周日下午2点至4点（2）商店地址：101班午休室外空地（3）商品目录：书籍玩具日用品学习用品零食（提高小孩购买欲望，让活动更真实）（4）角色分配：●店长（1名），负责向顾客进行咨询，听取顾客的投诉，告知处理的相关柜台和人员，但不处理具体问题，建议由张老师负责。

●售货员（10名），每个柜台配两名售货员，一个负责销售商品，另外一个负责登记，角色依次轮换。

●服务员（2名），负责处理纠纷或退货台，服务员由学生扮演，两名家长指导，提示孩子用正确的方法处理购买活动中出现的问题，以确保购买任务的完成。

●收银员（2名），由家长承担，按孩子开出的商品付账单的金额和付款方式收钱，并做好记录。

《小小商店》教学设计【教学目标】1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

【学情分析】学生已经认识了人民币，知道人民币的种类、面值以及单位，会简单的单位换算。

在生活中也有比较简单的购物经验。

但大部分孩子对复杂的人民币换算还存在困难，对于怎样更快更好的购买商品也存在疑惑。

本节课通过模拟购物，让学生积累购物经验，培养思维的灵活性，解决一些实际的买卖问题。

【教学重难点】教学重点：人民币的换算及简单的计算。

教学难点：各种面值的人民币之间的简单换算。

【教学过程】一、情景导入师：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）生：超市。

师：超市是我们购买物品的好去处。

二、创办商店师：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”，玩一玩买卖商品的游戏好吗？（板贴课题）1．布置柜台师：开办商店，首先要有货源，陈老师在课前已经准备了丰富多样的商品。

今天我们打算开设三个柜台，分别是学习用品柜、玩具柜和食品柜。

师：想一想，这些物品应该放在哪个柜台出售？你能按照柜台种类分一分吗？学生布置柜台，表扬有条理分类摆放的学生。

2．招聘员工（1）招聘售货员谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，你想来我们这儿寻找你心爱的东西吗？不过，作为商店，好象还缺少点什么？（生答：缺少售货员和经理）师：今天，陈老师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡），可以吗？我要现场招聘6名售货员，来协助我经营这个小小商店。

每个小朋友的机会都是平等的，将以答题形式来招聘。

师：作为一名合格的售货员，首先要会认钱和数钱。

瞧，这里一共是多少元呢？（60元）提问：你是怎样数的？师：真了不起，我还想再考验考验你，这又是多少钱呢？（21元7角）你是怎样数的？说明：先数几元，再数几角。

苏教版数学一年级下册教案-小小商店(5)教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。

2. 培养学生的实际应用能力，使学生能够运用所学的货币知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会分享和交流。

4. 培养学生的观察能力，使学生能够通过观察货币，了解货币的特征。

教学内容1. 货币的认识：让学生认识人民币，知道人民币的单位有元和角。

2. 货币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购买活动，并能进行找零。

3. 购物活动：模拟小小商店的购物活动，让学生在实际操作中运用所学的货币知识。

4. 小组讨论：让学生在小组中分享购物经验，交流货币的使用方法。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解货币的基本概念，学会使用人民币进行简单的购买活动。

2. 教学难点：找零的计算，以及在实际购物活动中的应用。

教具与学具准备1. 教具：人民币模型，购物清单，计算器。

2. 学具：学生自带的小钱包，纸和笔。

教学过程1. 引入：通过展示人民币模型，让学生对货币有一个直观的认识。

2. 讲解：讲解货币的基本概念，包括元和角，以及它们之间的关系。

3. 演示：通过演示购物找零的过程，让学生理解货币的计算方法。

4. 实践：让学生模拟购物活动，使用人民币进行购买和找零。

5. 小组讨论：让学生在小组中分享购物经验，交流货币的使用方法。

6. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。

板书设计1. 货币的基本概念：元和角2. 货币的计算：购买和找零3. 购物活动：小小商店的购物活动4. 小组讨论：分享购物经验，交流货币的使用方法作业设计1. 让学生在家中模拟购物活动，使用人民币进行购买和找零，并记录下来。

2. 让学生和家长一起讨论货币的使用方法，并记录下来。

课后反思通过本次教学，我发现学生在理解货币的基本概念和使用方法方面有很大的进步，但在找零的计算方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握货币的计算方法。

小小商店（通用12篇）小小商店篇1［教学内容］教科书第66～67页的内容。

［教材简析］这节课是学生认识人民币后的一节实践活动课。

教材以学生的购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础，分为两部分安排教学内容。

第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答几个问题；第二部分让学生进行模拟购物活动，经历购物过程，积累购物经验。

［教学目标］1.通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3.在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

［教学过程］一、创设情境，明确问题1.情趣导入。

谈话：同学们，今天是我们的好朋友小叮当最开心的日子，因为他的叮当百货商店正式开门迎客，来，让我们一起去瞧瞧。

（演示：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。

）［评：由学生喜欢的形式引入，激发了学生的好奇心，愉快的画面将学生带进了一个趣味性很浓的购物情境中。

］2.提出、解决问题。

谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。

指名口述柜台上各种物品的价钱。

课件演示，引出下列问题：（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。

提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。

（2）加菲猫：小叮当，我要买一本和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？引导学生对此问题进行讨论。

追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。

（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？分组活动，提问题并解答。

（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生讨论，教师参与到学生中去。

一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店本节课，我借助小小商店这一学生熟悉的背景，运用角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。

这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。

通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。

在教师巡视中，如发现问题，要注意进行针对性引导，观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。

此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。

教学目标1.通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

3.同时渗透思想品德教育。

4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容教科书第86～87页。

教具、学具准备文明顾客星若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

教学设计一、引入师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。

师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为生2：食品柜台，因为师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：想。

师：你自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。