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人教版教学课件湖南省安仁一中高二生物《32生长素的生理作用》课件

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人教版高中生物必修三3.2《生长素的生理作用》课件 (共31张PPT)

人教版高中生物必修三3.2《生长素的生理作用》课件 (共31张PPT)

形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大 量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又
比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
解除方法：去掉顶芽
顶端优势现象
A.完整植株中的腋芽由
于顶芽的存在而被抑制 生长； B.去除顶芽后腋芽生长； C.对顶芽切面用含IAA
的羊毛脂凝胶处理，从
而抑制了腋芽的生长
案 例
解除顶端优势：
3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西
瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或 未发育。这种现象可解释为（ D ） A.种子的发育需要果实来提供营养 B.果实的发育需要种子所合成的生长素 C.无种子的子房是不能发育成果实的 D.光照不均，使生长素分布不均匀
4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长 不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的 （ B ） A.果皮 B.果柄 C.果肉 D.种子
定期观察并统计。
对结果进行分析： 以生长素类似物的浓度为横坐标，以根的数
目为纵坐标，绘制曲线图。
课堂小结 低浓度促进生长 双重性 高浓度抑制生长 生长素 的生理 作用 顶端优势 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制 顶芽处生长素浓度低， 促进生长 原因： 侧芽处生长素浓度高， 抑制生长
解除：摘掉顶芽 应用：农业、园艺
维持顶端优势：
可以达到增产,调节植株形态。 可以达到增产 如：年桔、龙眼、盆景 如：材用树木
保留
不保留
保留还是解除顶端优势？
顶端优势原理在园艺中的应用
顶端优势原理在农业生产中的应用
顶端优势原理在林业生产中的应用
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困
难，且易分解，在生产上较少应用。 什么是生长素类似物？

人教版高中生物必修3：3.2 生长素的生理作用.(共36张PPT)

人教版高中生物必修3：3.2 生长素的生理作用.(共36张PPT)

继续探究一
……
继续探究二
迎春花
富贵竹
月季
继续探究三
探究不同细胞对 生长素的敏感度 是否相同 幼嫩枝条 成熟枝条
幼嫩枝条
成熟枝条
学以致用
根的负向光性
学以致用
根的向地性， 茎的背地性
A
B D
C
A C
B D
• 由于重力的作用，使图中D点的生长素浓度大于B 点，使D处茎的生长快于B处，茎向上生长； • 同样的，由于重力的作用，C处的生长素浓度大 于A处，但由于根对生长素敏感，故C处的根生长 受到抑制，A处生长较快，因此根表现为向地性
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出 问题 作出 假设 材 料 选 择 处 理 材 料 处 理 分 组
设计 实验
自 变 量 的 控 制 溶 液 选 择
进行 实验 因 变 量 的 观 察 浸 泡 处 理
分析 结论 水 培 培 养 观 察 记 录
继续 探究
实验报告书写格式 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料和用具 四、实验步骤 五、实验结果预测
A
B
C D q
0 m p 2 m
(m,2m)
例：3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度 处于＿＿＿＿ 大于q
下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（ D ） A．化学本质相同 B．均由专门腺体产生 C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D．含量少，作用大
反馈练习 农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是
• 解除方法：摘除顶芽
顶端优势原理在生产中的应用
1）园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶 等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。
顶端优势原理在生产中的应用

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件
1.促进生长 ; 抑制生长
2.促进发芽；抑制发芽
3.防止落花落果；疏花疏果
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从 而生长得快。
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 器官：营养器官比生殖器官敏感
根 ＞芽 ＞茎 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的 生长素类似物吗？
1、促进扦插枝条生根：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡
插枝的下端后栽插。
2、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物
比单子叶植物对生长素更敏感培育无籽果实
2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的
运输方式是（ C ）
A．自由扩散
B．协助扩散
C．主动运输
D．渗透作用
3、将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下
列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A
A 去顶芽后，不做任何处理 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
D 开花后，去掉雄蕊
6、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长
，这说明虫蛀的部位是 A
A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
7、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量 D
A 增加，以利其生长
B 增加，以抑制其生长
C 减少，以抑制其生长 D 减少，以利其生长
感谢你的阅览
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3.2 生长素的生理作用 人教版高中生物必修三课件(共29张PPT)

3.2 生长素的生理作用 人教版高中生物必修三课件(共29张PPT)
高二生物备课组
必修3稳态与环境
促 进
AB
C
0
抑 制
根
芽
茎
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度/mol·L-1
1.对于不同的器官，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 各器官对生长素敏感性有何差别？ 敏感性：根﹥芽﹥茎
2.同一浓度生长素对不同器官影响相同吗？
高二生物备课组
必修3稳态与环境
问题：你能对茎的背地性、根的向地性这种现象提出 合理的解释吗？
高二生物备课组
必修3稳态与环境
因为根比茎更__敏__感____
C生长__快__
根 D生长__慢__
抑制
根的向地性
高二生物备课组
远地侧 重 力
近地侧
茎的背地性
A生长__慢__ 茎
B生长__快__ 促进
必修3稳态与环境
A 低促
体现了生长素两重性
ABC
0 m p 2m
D q
例：3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度 处于＿大＿于＿q＿
高二生物备课组
必修3稳态与环境
三、探究NAA促进插条生根的最适浓度
设计思路： 配置一系列不同浓度梯度的NAA溶液，处理 插条后进行培养，观察并记录其生根情况。
高二生物备课组
必修3稳态与环境
阅读思考：
（1）如何确定浓度梯度？ 缩小浓度梯度重复实验 先做预实验，再正式实验
根对生长素浓度的反应
高二生物备课组
必修3稳态与环境
一、生长素的生理作用
1、作用方式：
和动物激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给 细胞传递一种调节代谢的信息。
2、作用特点： 两重性
低浓度促进、高浓度抑制

人教版高中生物必修(三)3.2生长素的生理作用 课件(共43张PPT)

人教版高中生物必修(三)3.2生长素的生理作用 课件(共43张PPT)

促根
芽
进
o
抑
A
B
C
D
制
生长素浓度
根据图回答问题：
AB CD
（2）图中A、B、C、D四处，生长 素浓度较高的是_C__、__D__处；细胞生长速 度较快的是__A_、__D___处。这种变化引起的 原因是：_由__于__重__力__作__用__，__D_点__生__长__素__浓__度__ 增__大___，__促__使__该__处__茎__生__长__，__故__茎__背__地__生__长__；_ C__点__生__长__素__浓__度__增__大__抑__制__根__生__长__，__A_点__生___ 长__快___，__故__根__向__地__生__长__。_______________。
对根生长起 抑制作用
分析根的向地生长及茎的背地生长：
（1）比较A和B 、C和D生长情况_B_比_A快、_C_比_D快 。 （填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A__＜___B；C__＜___ D。
（提示，考虑重力对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A_促__进__ B_促_进___ C_促__进_D_抑_制__（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是 根对生长素敏感,在根 _部_,D_点_生__长_素_浓__度_高_,生__长_被_抑__制_,C_点__浓_度_比_D_点__低_,生__长_快_,故__弯_向_下__生_长；
B D
这些芽发育成枝的顺序是 D、C、B、A 。 A
C
如果剪去顶芽，则A芽将 发育成枝 ， 原因是 破坏了顶端优势 。此时 B 芽的
生长素浓度最高， A芽处的生长素浓
度最低。
第2节 生长素的生理作用

生物：32《生长素的生理作用》课件(共32张PPT)

生物：32《生长素的生理作用》课件(共32张PPT)
如何培育无籽果实？
无子番茄怎么培育的? 无子西瓜怎么培育的?
培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等)
原理:
胚珠
种子
产生生长素
子房
果实
方法:
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定 浓度的生长素或生长素类似物.
用一定浓度的生长素 或类似物刺激未受粉的雌蕊 柱头或子房而获得的，其原
理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。
保花
疏果
生长素为什么不能大规模地应用？
• 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且
易分解，在生产上较少应用。 不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实
如：年桔、龙眼、盆景 D、高浓度促进杂草衰老
B、抑制侧根生长素的产生
例如 高浓度的生长素能杀死稻田中的杂草，而不伤害水稻。
如：AB、BC段 (不含C点）
▪高浓度范围内抑制生长
如：CD段(不含C点）
C点生长素浓度既不 促进生长，也不抑制 生长。
对生长素的敏感度：
一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和 动物体内的激素相似，它不直接参与细 胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢 信息。
既能促进生长 ; 也能抑制生长
解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将 含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度
变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超 过90°(如曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时 抑制生长不相吻合。所以曲线b正确。
4、在A点生长素___促__进根生长，从___点B开 始根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长 素浓度在___点，在CD点它的生长受到_______。

高中生物 3.2《生长素的生理作用》课件 新人教版必修3


无子西瓜与无子番茄的形成原 理
(1)无子西瓜是三倍体植株，是多倍体育种形成的，由染色 体变异引起，属于可遗传的变异。
(2)无子番茄的形成是由于涂抹了一定浓度的生长素，但无 子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．生长素的作用具有两重性：低浓度时，能促进生长， 促进发芽，防止落花落果；高浓度时，能抑制生长，抑制发 芽，疏花疏果。 2．不同器官对生长素的反应敏感程度不同：根>芽>茎。 3．顶端优势是顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 其原因是顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，侧芽 部位生长素浓度高，抑制侧芽的发育。 4．生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
1．生是通过促进 细胞纵向伸长生长来实现的。
2．生长素作用的两重性 一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生 长，甚至会杀死细胞(如下图)。
(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑 制植物生长称为“高浓度”。
(2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作 用增强。
合作探究 课堂互动
生长素的生理作用
经实验检测出某一植株的不同器 官对不同生长素浓度的反应如下图所示，横坐标表示生长素的 浓度。根据实验结果，可以获得的正确结论是( )
A．当生长素浓度为10－9 mol·L－1时，抑制根的生长 B．若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于10－6 mol·L－1 C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促 进茎的生长 D ． 根 向 地 生 长 的 原 因 是 其 远 地 侧 生 长 素 浓 度 高 于 10 － 8 mol·L－1
(3)曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减 弱(但仍为促进生长)。

高中生物必修三：3.2生长素的生理作用 课件(共33张PPT)


设计评价 表格 带领兴趣小 组做实验并 拍照片及记 录实验数据
教师
学生
课 前
教学环节
探究生长 素的生理 作用特点 25min 迁移应用 解释现象 8min
探究生长 素的生理 作用6min
合作交流 探究新知
回顾旧知， 导入新课 1min
交流收获 归纳总结 2min
达标练习 巩固提高 3min
回顾旧知 导入新课
落实教学目标， 提高统计，处 理和分析数据 的能力
落实教学目标通过构 建数学模型，提高图 形间的转换能力
数图转换， 展示结果， 构建模型 相互评价
用语言描述 NAA浓度与 洋葱生根的 关系 展示生长素 浓度与根芽 茎的关系图
提高归纳总 结和语言表 达能力
小组汇报， 数据汇总 课上统计 结果 分析 结果 得出 结论
分为基础题 和拓展题， 体现梯度， 面向全体
课程标准
注重与现实 生活的联系 活动建议： 探究生长调 节剂对扦插 枝条生根的 作用
概述生长 素的作用
倡导探究 性学习 面向全 体学生 提高生物 学素养
课程 理念
内容 标准
三维目标
体验探究实验 的一般过程， 培养设计实验 的能力 通过分析资料， 提高获取信息， 归纳总结和 语言表达能力 通过有关实例 理解生长素 的两重性
探究 生长 素的 生理 作用
番茄的培 育原理
促进结实 防止落花 落果和叶 片脱落
生长素类似 物在农业生 产的应用
交流收获 归纳总结
设计意图：既能巩固 学生记忆，又能活跃 学习气氛，还能激发 学生进一步探究学习 的热情
生生 交流
教师 点拨
达标练习 巩固提高
设计意图：面向 全体，体现分层

人教版生物必修三3.2《生长素的生理作用》实用同步课件(共38张PPT)


人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
B、D两点表示生长素浓度不同，促进作用相同
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
2、生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种 类、器官的种类与细胞的成熟情况不同而有差异。
低浓度－促进 高浓度－抑制 过高浓度－杀死
植物对生长素的敏感程度
植物种类:双子叶植物＞单子叶植物 器官： 根 ＞芽 ＞茎 细胞成熟程度：幼嫩细胞＞衰老细胞
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
三、生长素在农业生产中的应用
• 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生 理效应，但不容易被降解，因此效果稳定，在生 产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 实用同 步课件 (共38 张PPT)
顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长 受抑制的现象。
形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地

人教版生物必修三3.2《生长素的生理作用》宽屏应用PPT(20张)优质课件


生根数
生根数统计
16
14
12
10
8
6
4
2
0
01
0.00201
0.0301
0.041
50.1
61
7
10
生根粉浓度(单位：g/L)
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 宽屏应 用PPT( 20张) 优质课 件
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•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
人教版生物必修三3.2《生长素的生理 作用》 宽屏应 用PPT( 20张) 优质课 件
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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作出假设
设计实验、进行实验 分析实验结果，形成结论
设计实验
1.实验原理
2.实验原则
3.自变量
4.因变量
适宜浓度的NAA溶液促进插条生根，浓度过高或 过低都不利于插条生根。 ①单一变量原则②对照原则 ③平行重复原则④科学性原则、可行性原则 NAA溶液的浓度
插条生根的数量（或根长度） （2）配制浓度为2、4、6、8、10、12ppm的6组 NAA溶液并编号 （3）每组中分别加入1片秋海棠叶片。 （4）把秋海棠放在不同环境中培养一段时间 （5）设计表格，计数，记录插条生根的数量
（对生长素敏感性不同）
2）器官： 根＞芽＞茎
侧芽＞顶芽
3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4）植物种类：双子叶植物＞单子叶植物
生长素具有两重性的体现
顶端优势 根的向地性

顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生 长受抑制的现象。
顶芽 切除顶芽
含生长素的 羊毛脂 侧芽
侧芽
应用：果树的修枝；棉花的摘心
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、 移栽促进根系发育
维持顶端优势： 可以达到增产 如：树木成材
二、生长素类似物的应用
生长素不能大规模地应用，为什么？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 且易分解，在生产上较少应用。

是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似， 但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛 的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸 （2、4-D）等。属于植物生长调节剂
1、生长素作用特点——两重性 既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。
2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟 情况和器官种类及植物种类不同而有差异。
1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
植物根的向地性和茎的背地性
A
C
B ＞
D
＞ ＞
根部： 茎部： 生长素浓度：A B 生长素浓度：C D 生长速度： A ＞ B 生长速度： C D A促进B抑制。 C促进弱D促进强 生长素的效应： 生长素的效应：
。
顶端优势原理的应用
顶端优势原理的应用
顶端优势原理的应用
顶端优势原理的应用
顶端优势原理的应用 解除顶端优势： 可以增产,可以调节植株形态。
5.实验步骤 （1）选取形态，大小，长势不一的秋海棠叶片6片
课堂小结：
两重性
低浓度促进生长 高浓度抑制生长 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
生长素的 生理作用 顶端优势
顶芽处生长素浓度低，促进生长
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长解除：摘掉顶芽应用 Nhomakorabea农业、园艺
生长素类似物的应用
1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根
先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端， 可以使扦插的枝条容易生根。
2.促进果实发育—培养无籽果实 要点：
花蕾期 去雄 喷洒生长素类似物
3.防止叶片、花、果实的脱落
4、除草
三、探究：
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题 NAA促进(月季)插条生根的最适浓 度是多少？ 某某浓度是NAA促进插条生根的最 适浓度
第2节 生长素(IAA)的生理作用
问题探讨
促 进 生 长
根
芽
茎
1.对于不同的器 官来说，生长素 促进生长的最适 浓度相同吗？ 2.对于同一器官 来说，生长素的 作用与浓度有什 么关系？
0
抑 制 生 长 10-10 10-8 10-6 10-4
10-2
c/mol·-1 L
生长素浓度与所起作用的关系
一、生长素的生理作用