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英汉语言词汇对比一、英汉语言词汇的发音对比。
1. 音节结构。
- 英语：- 英语单词的音节结构较为复杂。
一个音节通常由一个元音（vowel）或一个元音加上一个或多个辅音（consonant）组成。
例如，“cat” [kæt]，是一个单音节词，由辅音[k]和元音[æ]以及辅音[t]组成；“apple” [ˈæpl]，有两个音节，第一个音节是[ˈæ]，以元音开头，第二个音节是[pl]，由辅音[p]和[l]组成。
- 汉语：- 汉语的音节结构相对简单。
一个音节由声母（initial）、韵母（final）和声调（tone）组成。
例如，“妈”mā，声母是m，韵母是a，声调是第一声。
“好”hǎo，声母是h，韵母是ao，声调是第三声。
2. 重音与声调。
- 英语：- 英语中有重音（stress）现象。
在多音节单词中，重音位置不同会改变单词的词性或意义。
例如，“'present（名词，礼物）”和“pre'sent（动词，呈现）”。
重读音节通常发音更响亮、更清晰。
例如，“banana”[bəˈnɑːnə]，重音在第二个音节上。
- 汉语：- 汉语依靠声调来区分意义。
汉语有四个基本声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）和去声（第四声）。
例如，“mā（妈）”“má（麻）”“m ǎ（马）”“mà（骂）”，声母和韵母相同，但声调不同，意义也完全不同。
二、英汉语言词汇的词性对比。
1. 名词（Noun）- 英语：- 英语名词有可数（countable）和不可数（uncountable）之分。
可数名词有单复数形式，例如，“book”（单数） - “books”（复数），复数形式的变化规则有多种，如加 -s（books）、加 -es（boxes）、变y为i加 -es（city - cities）等。
- 发音上，有些复数形式的发音会发生变化，如“house”[haʊs]（单数） - “houses”[ˈhaʊzɪz]（复数）。
英汉外来词的对比姓名：陈海楠学号：20161100271英汉外来词的对比随着国内外经济文化交流的日益密切，随着全球化进程的不断加深，语言之间不可避免地互相补充，特别是词汇。
一方面，很多汉语词汇融入英语中而渐渐被接受，另一方面，越来越多的英语词汇也融入汉语中，并成为我们日常生活中的一部分。
在文化传播和语言接触的过程中，从别种语言中吸收过来的词语叫做外来词，也叫“外来语”或是“借词”，它是一种语言从别种语言里吸收过来的词，外来词是各民族间互通往来时引起语言的接触所产生的。
（《辞海》缩写本，1999: 933）随着“外来词”这个术语被人们广泛接受和使用，语言学界也纷纷对外来词做出了定义，但是我们应该更清楚地知道外来词是借入语的词汇成员，并不是外语的词，只是从词源的角度来看是外来的，而就其语言体系来看，它却仍是借入语的词语。
（刘正琰、高名凯，1958: 84）一、英汉语吸收外来词的相同点然而对于意译外来词史有为没有做出概括，外来词的分类是多样的，其中就包括音译的，意译的，音译兼意译的三种。
（丁证霖，1977, l3: 106）1.音译借入方式用音译借入方式引进的外来词在英语和汉语中数量都不少。
汉语中的很多词汇就是通过音译方式进入英语的，例如:Laozi (老子)、majiong(麻将)、kungfu(功夫)等等。
汉语中的音译外来词方式主要是引进英语等印欧语系语言中的专有名词，如人名、地名等，如:华盛顿(Washington)、加拿大(Canada)等等；但也可用于翻译英语非专有名词，如幽默(humor)、罗曼蒂克（romantic)、沙发(sofa)等等。
2.意译借入方式意译词的情况有所不同。
这类词是汉化最为彻底的外来词,由汉语固有的词素创制而成。
这种外来词在创制的过程中最大限度地消磨了外来色彩,因而人们常常意识不到它的外来性。
（魏慧萍，2002, 1: 29）英语中的意译外来词也主要来自于非印欧语系的语言。
英汉外来词的对比及翻译-2019年文档英汉外来词的对比及翻译随着世界各民族之间的各种形态接触，一个民族语言中的某些形式传至另一个民族的语言，于是就产生了外来词，吸收和使用外来词成为语言词汇变化的重要因素。
叶斯帕森说，“没有任何一种语言是绝对纯洁的，我们也找不出一个没有吸收外来词的民族。
”萨丕尔也曾指出, 由于交际的需要, 使说一种语言的人们直接或间接和那些邻近的或文化优越的语言说者发生接触。
然而各种语言对外来词语吸收、消化的能力，存在着很大差异。
1 汉字吸收外来词的主要方式汉字既有表意功能，又有表音功能。
因此，外来词要进入汉语的词汇系统，必须接受汉语的语音、语法和构词规则等各方面的改造，以符合汉语的发音习惯、语法和词汇规则。
因为现代汉字是“表意和表音文字”。
外来词有音译词、意译词、音意兼译词和直接借用四种主要形式。
通过音译借用吸收，语音和语义全部借自外族词，例如，“罗曼蒂克”，这四个字内部并无一定的语义关系，它只是音译了英语（romantic）。
音译是用发音近似的汉字将英语翻译过来，这种被译音了的汉字不再有其自身的原意，只是保留其语音和书写形式。
再如：歇斯底里（hysteric）、幽默（humor）、布丁(pudding)、康乃馨（carnation）、马赛克（mosaic）、扑克(poker)、马拉松（Marathon）等。
通过意译改造融合。
意译词是运用本族语言的构词材料和规则构成的新词，把外语中的某个意义移植进来。
例如，“传真（fax）”、“安乐死（euthanasia）”、工会（trade union）、篮球（basketball）等。
通过音意兼译。
用汉字记录外来词的读音的同时也用汉字的意义表示其意义。
如：奔驰（bonze）、香波(shampoo)、蹦极跳(bungee)。
也可采用半部分音译，半部分意译，如：呼拉圈(hula-hoop)、绷带（bandage）、白金汉宫(Buckingham Palace)、水上芭蕾 (water ballet)、奶昔 (milk shake)等。
英汉的词性对比词性指以词的特点作为划分词类的根据。
词性是一个语言学术语，是一种语言中词的语法分类，是以语法特征(包括句法功能和形态变化)为主要依据、兼顾词汇意义对词进行划分的结果。
现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
而英语的词性分为10个大类：名词(noun),代词 (pronoun)、形容词(adjective)、副词(adverb)、动词(verb)、数词(numeral)、冠词 (article)、介词(preposition)、连词(conjunction)、感叹词(interjection)一、个别英汉词性的差距1.英汉介词的区别英语的介词（preposition）又叫前置词，因为它置于名词、代词等前面，所以称为preposition（pre，前；position，位置），在汉语里，介词的作用是介绍，使一类实词与另一类实词发生关系，所以起介绍句法作用的词就是介词。
汉语介词大都是从古代动词虚化而来的, 兼有动词的句法功能, 存在和动词纠缠的问题, 有些容易和动词区别, 有些很难。
而英语介词不存在这种情况。
他在家里。
(动词)他在家里看电视。
(介词)他在温州。
(动词)他住在温州。
(介词)很多英语介词兼有副词的功能。
汉语很少这种情况。
’clock. （介词）副词）2.英汉名词的区别英语名词根据其过程可以分为简单词、派生词和复合词。
汉语的名词可分为单纯词和合成词，根据词根以及词根和词缀的结合情况不同，合成词可分为复合式、附加式和重叠式合成词。
英语不但广泛以名词代替动词来表意，而且以名词用作形容词。
比如mood music（抒情音乐）、school views（学校的观点）、love match（恩爱夫妻）。
这些词都把名词作为形容词或者动词来用。
重要的是语法功能对比：英语中名词不能作谓语，而汉语可以。
他20岁（he is 20 years old）。
英汉语言对比一、英汉词汇现象的对比英语中存在大量一词多义现象，其词义比较灵活，词义范围较宽，词义在较大程度上取决于特定的上下文；而且英语词汇的发展促使其词义变得更加灵活，涵义范围变得愈加宽广。
相比之下，汉语的词义比较严谨固定，涵义范围较窄，词义对上下文的依赖程度比较小。
因此，需要针对两种语言词义上的不同点，灵活地运用相应地翻译技巧。
1.1英汉词义对比1、英语中有些词所表示的意义，在汉语中可以找到完全对应的词来表达。
它们的意义在任何上下文中都完全相等。
这主要是一些已有通用译名的专用名词、术语和日常生活中的一些事物的名称。
例:The United Nations The Pacific Ocean helicopter minibus equator taxi2、英语中词的概念或涵义范围比相应的汉语词宽泛。
例1：cousin>表兄弟queen>皇后school>学校stand>站、立例2：正如以下各例所示，school在许多情况下并不能译成“学校”：1)There will be no school tomorrow.明天不上课。
2)The head teacher gave a talk to the school at assembly.校长在全校学生大会上讲了话。
3)Susan works at the School of African and Asian Studies.苏珊在亚非研究学院工作。
4)How do you like the one-day schools that we run for teachers?我们开办的师资一日训练班你觉得怎么样？5)The scholar doesn’t belong to the Kantian school.那位学者不是康德学派。
6)The professor was well schooled in foreign languages.那位教授在外语方面受过良好的训练。
