四川师范大学全日制教育硕士考研考试题目难度

2013年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1．教育2．合作学习3．教学相长4．苏格拉底法5．多元智力6．学习动机二、简述题（共4小题，每小题10分，共40分）1．简述孔丘的教学思想。

2．简述历史上关于教育起源的代表性观点。

3．简述影响创造性学习的主要因素。

4．简述建构主义学习理论的基本观点。

三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．论述教育的社会制约性。

2．论述当前我国基础教育课程改革的具体目标。

3．在教学过程中应当处理好哪些关系，并联系实际加以论述。

4．试述陶行知的生活教育理论的基本内容及其与杜威的的理论的关系。

2013年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1．教育答：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。

广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能以及影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。

教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能，包括：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能等。

2．合作学习答：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

合作学习包括问题式合作学习、表演式合作学习、讨论式合作学习、论文式合作学习、学科式合作学习等方式。

合作学习可以改善课堂内的社会心理气氛，大幅度提高学生的学业成绩，促进学生良好认知品质的形成，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。

教育学考研通过率较高的院校推荐一、首都师范大学首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。

复试分数线一般都是国家线。

首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。

对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。

对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。

因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些，当然不是说英语水平高就不好了，那样会更有把握。

同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可能卡你的线。

当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。

二、上海师范大学上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的版名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。

特别在比较教育学这个比较优秀的专业报考人数也不是很多，所以也是有很大的空间的，再一个就是上海师范大学复试分数执行国家线，所以也是一个优势，这样就是要求分数符合基本上的要求，是对一般的要求，所以也是很容易达到的。

上海上师范大学的教育学专业研究方向比较多，而且地处上海这样一个发达的城市，所以也会是很好的发展和就业的机会，所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。

本书收录了四川师范大学“333教育综合”的考研真题（附赠有2019年考研真题及2020年回忆版真题，仅提供试题，没有提供详解）。

考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。

特别说明：本资料中的真题为赠送资料，版权归学校及相关单位，在此对版权所有者表示感谢，如有不妥我们将无条件处理。

2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2013年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2013年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2014年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2014年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2015年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2015年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2016年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2018年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解附赠：2019年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题附赠：2020年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1三舍法2苏格拉底法3白板说4心理发展5原型启发6自我效能感二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1简述墨家的教育实践与教育思想。

四川师范大学2019年333教育综合考研试题
一、名词解释（每题5分，共30分)
1.教育制度
2.三舍法
3.国防教育法
4.苏格拉底法
5.有教无类
6.课程目标
二、简答题（每题10分，共40分)
1.简述我国教育目的的基本精神。

2.简述影响品德形成的因素。

3.简述陈鹤琴的活教育论。

4.简述科举制度的影响。

三、论述题（每题20分,共80分)
l.论述卢梭的自然主义教育理论。

2.论述建构主义学习理论的观点和对我国中小学教学的启示。

3.论述文化对教育的制约与影响。

4.论述教学过程中直接经验和间接经验的关系。

四川师范大学2020年333教育综合考研试题
一、名词解释（每题5分，共30分)
1.义务教育
2.活动课程
3.九品中正制
4.要素教育论
5.设计教学法
6.京师同文馆
二、简答题（每题10分，共40分)
1.简述教育的政治功能。

2.简述问题解决能力的培养措施。

3.简述陶行知生活教育的主要内容。

4.简述书院教育的特点。

三、论述题（每题20分，共80分)
1.试论述需要层次理论以及对中小学教师工作的启示。

2.试论述教育过程的性质特点。

3.试论述西方教育史上的教育与生产劳动相结合主张。

4.试论述教师劳动的特点和价值。

2022年四川师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释
1.教育目的
2.分组教学制
3.壬戌学制
4.《1944年教育改革法》
5.学习动机
6.心智技能
二、简答题
1.德育过程的特点
2.美国进步主义教育的发展历程
3.影响自我效能感形成的因素
4.家庭教育对儿童品德发展的影响
三、论述题
1.论述全面发展教育的主要内容，并谈谈对“五育融合”的看法
2.举一个教学案例谈谈，如何贯彻教学中的科学性和思想性相统一的原则
3.黄炎培的职业教育思想和对我国现在职业教育的启示
4.赫尔巴特和杜威的课程思想比较
1。

2016年四川师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1.教育2.教学3.六艺4.学习动机5.问题解决二、简答1.陶行知的生活教育理论2.孔丘的教学思想3.建构主义的主张4.科尔伯格的道德发展阶段三、论述1.杜威的教育思想2.教育的社会制约性3.教师素养的培养与提高的途径4.教学里应该注意的几种关系2016年四川师范大学333教育综合考研真题及解析一、名词解释1.【参考答案】教育分为广义的教育和狭义的教育。

广义的教育指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

狭义的教育指专门组织的教育,它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造合理存在的人。

2. 【参考答案】教学是在一定的教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

在这一活动中学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。

简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。

3. 【参考答案】所谓“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”，是西周时期主要教育内容，也是西周教育的特征和标志之一。

其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，主要是大学的课程。

礼乐教育是六艺教育的中心。

（1）“礼”：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。

“礼”包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。

（2）“乐”：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样，包括诗歌、音乐和舞蹈，蕴含多种教育因素。

2014年四川师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．课程正确答案：课程是指课业及其进程。

课程有广义狭义之分，广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程是指某一门学科，如语文学科、英语学科。

课程是随着社会的发展而演变的，它反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。

课程体现着一个国家对学校教学的具体要求，关系到学生的知识结构、智力结构和个性结构。

2．班级上课制正确答案：班级上课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式，它是我国学校教学的基本组织形式。

班级授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。

班级授课制的优点是：①有利于提高教学工作的效率；②有利于发挥教师优势；③有利于发挥班集体的教育作用；④有利于师生身心健康发展；⑤有利于提高教学质量。

其缺点是：①这种教学组织形式面向班级，使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度，不利于因材施教；②教学主要局限于课堂，容易产生理论脱离实际的现象；③学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；④实践性不强，学生动手机会少等。

3．苏格拉底法正确答案：苏格拉底法是由古希腊哲学家和教育家苏格拉底在进行讲学的过程中形成的独特的师生之间的对话方法。

它实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。

苏格拉底法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成，讥讽是就对方的问题不断提出追问，迫使对方陷入矛盾，承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归纳是从各种具体的事物中找出事物的共性，形成一般的概念；下定义就是把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。

2018年四川师范大学821教育研究方法[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（5小题，每题6分，共计30分）1．研究假设答：研究假设是指研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。

简单地说，即研究问题的暂时答案。

其主要分为描述性假设、解释性假设、预测性假设和内容性假设。

2．操作性定义答：操作性定义，又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

从本质上说，操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。

在实证性研究中，操作性定义尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。

3．校本调研答：校本调研是指为了改进和提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活动。

其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。

学校是教学研究的基地，教师是教学调研的主体，促进师生共同发展是教学调研的直接目的。

4．参与观察答：参与观察是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。

与其他研究技术相比，参与观察导致研究者把他自己的看法和观点强加于他试图理解的那个社会环境的可能性最小，它常常是在“没有先入之见”的情况下进行探讨。

因此，它为获得社会现实的真实图像提供了最好的方法。

5．批判性阅读答：批判性阅读是一种在理智上主动参与和作者的内在对话的阅读模式。

其不仅要求积极地去发现所阅读文本中的假定、关键词、理由、辨明、支持性的例证、类似的经验、含义、结论以及任何其他的结构性特征，更要对其加以准确而公允的解释和评估，从而超越人云亦云的阅读方式。

二、简答题（4小题，每题15分，共计60分）1．简述文献研究的价值。

答：教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识载体。

2017年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释题1．教育目的的价值取向2．现代学校教育制度3．《大教学记》4．“三纲领，八条目”5．元认知6．发现学习二、简答题1．简述教育相对独立性的表现。

2．简析埃里克森心理社会发展理论。

3．浅析德育过程的特点，并谈谈现实中如何提高学生德育。

4．简述学习动机和学习效果的关系。

三、论述题1．评述蔡元培的“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学方针。

2．论述教师素养的要求。

3．比较孔子和苏格拉底的启发式教学。

4．试论杜威的教育本质观，并对其评价。

2017年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教育目的的价值取向答：教育目的价值取向是指对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。

选择确立教育目的，如果其价值性问题不确定，教育目的也难真正得以确立；价值性问题明确了，教育目的的选择和确立也就有了基本的方向和原则。

教育目的选择确立的价值取向，涉及的基本问题包括两方面的价值取向问题：①人本位的价值取向。

人本位的价值取向是指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐等。

②社会本位的价值取向。

社会本位的价值取向是指把满足社会需要视为教育的根本价值，其主要代表人物有德国的纳托普、法国的涂尔干等。

2．现代学校教育制度答：现代学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学制是现代教育制度的核心部分，其形成是与现代学校的产生和发展联系在一起的。

现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。

不同类型的学制只不过是学校的系统性和阶段性的不同组合。

由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制。

四川师范大学全日制教育硕士考研难吗本文系统介绍四川师范大学全日制教育硕士考研难度，四川师范大学全日制教育硕士就业方向，四川师范大学全日制教育硕士学费介绍，四川师范大学全日制教育硕士考研参考书，四川师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程四川师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、四川师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，四川师范大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年四川师范大学全日制教育硕士专业招生人数241人，考试题目难度不高。

据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。

据凯程从四川师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。

其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。

在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

二、四川师范大学全日制教育硕士就业怎么样？四川师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。