苏教版数学二年级上册教案 统计 1 教学设计

苏教版数学二年级上册教案《统计》教案（一）教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学准备：调查表、统计图、多媒体课件等。

教学设计：一、兴趣导入1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。

今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。

[设计意图]：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。

二、探索新知1、收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。

小猫小狗小兔小鸡(或用表格文字打钩：学生活动。

（2）、合作完成数据统计谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。

（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用、正字、等）2、制作统计表（1）、完成统计表有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。

（注意统计人数是否和实际人数一致。

）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）（2）、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。

二年级上册《统计》教案第一章：认识统计教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。

2. 培养学生运用统计方法解决问题的意识。

教学内容：1. 引出统计的概念，让学生通过实际例子感受统计的作用。

2. 学习统计的基本步骤：收集数据、整理数据、描述数据。

教学活动：1. 教师通过课件展示统计的例子，引导学生了解统计的概念。

2. 学生分组讨论，分享自己对统计的理解。

3. 教师总结统计的基本步骤，并让学生举例说明。

作业布置：让学生运用统计方法解决一个小问题，如调查班级同学最喜欢的季节。

第二章：收集数据教学目标：1. 让学生掌握收集数据的方法，能够有效地获取信息。

2. 培养学生合作交流的能力。

教学内容：1. 学习收集数据的方法：调查、观察、实验等。

2. 培养学生运用多种方法收集数据的能力。

教学活动：1. 教师引导学生思考如何收集数据，展示不同的收集方法。

2. 学生分组讨论，选择一种方法进行数据收集。

3. 各组分享自己的数据收集过程和结果。

作业布置：让学生运用所学的方法收集数据，如调查家庭成员的兴趣爱好。

第三章：整理数据教学目标：1. 让学生掌握整理数据的方法，能够将数据进行分类、排序等。

2. 培养学生运用数据进行分析的能力。

教学内容：1. 学习整理数据的方法：分类、排序、画统计图等。

2. 培养学生运用数据进行分析的能力。

教学活动：1. 教师引导学生思考如何整理数据，展示不同的整理方法。

2. 学生分组讨论，选择一种方法进行数据整理。

3. 各组分享自己的数据整理过程和结果。

作业布置：让学生运用所学的方法整理数据，如将收集到的家庭成员兴趣爱好进行分类整理。

第四章：描述数据教学目标：1. 让学生掌握描述数据的方法，能够用图表、文字等形式展示数据。

2. 培养学生运用数据进行表达的能力。

教学内容：1. 学习描述数据的方法：图表、文字等。

2. 培养学生运用数据进行表达的能力。

教学活动：1. 教师引导学生思考如何描述数据，展示不同的描述方法。

苏教版数学二年级上册教案《统计》教案（一）一、教学目标1.了解统计学的基本概念和统计数据的种类。

2.能够描述并对数据进行分类统计。

3.能够运用变化中的数据进行不同形式的统计分析。

4.培养学生综合分析、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.统计学的基本概念和统计数据的种类。

2.综合分析、思考和解决问题的能力。

三、教学难点1.能够对数据进行分类统计。

2.能够运用变化中的数据进行不同形式的统计分析。

四、教学内容与过程A.导入（10分钟）1.教师出示一些物品，请学生根据不同的特征将这些物品进行分类，引出本课的学习内容——统计。

2.教师观察学生分类的过程，提问学生为什么会进行这种分类方式，说明这种分类方式的意义和应用。

B.探究（30分钟）1.教师出示一些数据，例如：小明最喜欢的颜色是红色，小华最喜欢的颜色是绿色，小红最喜欢的颜色是蓝色等等。

请学生们根据这些数据进行分类。

2.引导学生通过图表的形式来描述这些数据，例如柱形图、饼图、折线图等。

3.通过这些数据的综合分析，引出本节课的重点——数据统计。

C.讲授（50分钟）1.教师先讲解统计学的基本概念和统计数据的种类。

2.教师引导学生对数据进行分类统计，并通过图表的形式展示这些数据。

例如：将小明、小华、小红对颜色的喜好进行统计，并用柱形图的形式展示出来。

3.教师通过这些数据的变化，引导学生进行分析并提出问题，例如：小明以前比较喜欢红色，现在比较喜欢绿色，那么现在的小明最喜欢的颜色是什么？4.引导学生通过变化中的数据进行不同形式的统计分析，例如：某班级参加运动会，男生和女生各有20人，男生中有12个人参加百米跑，女生中有10个人参加百米跑，那么男生和女生各自参加百米跑的比例分别是多少？男生和女生各自参加百米跑的总人数是多少？D.练习（30分钟）1.通过操场上的运动会现场数据，让学生进行相关统计分析，例如：进行男女生的参赛人数比例分析，以及各个年级比重和比例分析等等。

二年级上数学教案统计_苏版教学时刻1课时（40分钟）学习者分析二年级学生尽管只学习了一年，但在一年级下册教学中差不多学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能依照统计表中的数据提出并回答简单的问题。

教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图（l格表示2个单位）和统计表，能依照统计图表中的数据提出并解决简单的问题。

3．通过对学生周围有味事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点1.把握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。

2.把握条形统计图（以1格表示2个单位）。

教学资源1.多媒体课件。

2.统计表。

3.姓氏图片。

4.装有若干平面图形的大袋子。

教学过程教学活动1 一、爱好导入。

1、谁能说出我们班有多少同学？有多少男同学和女同学呢？2、你们发觉了没有，我们班有哪些姓呢？例如：姓马的、姓王的等。

3、我们如何样才能专门快的明白那种姓氏的人数呢?教学活动2 二、制作统计图1．搜集、整理数据。

老师在黑板上贴上学生姓氏图片，并提问用什么方法来统计。

统计时，你预备用什么符号来记录，你记录的方法的好处在哪？（学生汇报）。

(1)、合作完成整理数据从一组或者四组开始，轮到谁谁到黑板上记录（学生自己决定用自己喜爱的方式记录）老师并说出没有姓氏的就在其他的下面记录。

按顺序依次完成记录。

(2)、多媒体出示统计表，检验是否和本班学生人数一致。

我们二年级姓氏差不多统计出来了，看看结果，你们想说什么呢？（同学自己发表意见）2、探究完成统计图（1）探究完成统计图尝试：统计表不够清晰明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生依照统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。

（学生尝试活动，发觉疑难：格子不够）（2）探讨：格子不够如何办？请每组小朋友共同研究研究。

二年级上册数学《统计》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等途径，体验收集数据、整理数据的过程，了解统计的一般步骤。

2. 培养学生学会用简单的统计方法来解决实际问题，发展学生的统计观念。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容：1. 学习收集数据、整理数据的方法。

2. 学习用简单的统计方法来解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：让学生体验收集数据、整理数据的过程，了解统计的一般步骤。

难点：培养学生用简单的统计方法来解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备数据收集表、统计图等教学材料。

2. 学生准备记录数据的笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：a. 教师出示一组数据，引导学生观察数据的特点，并提出收集数据、整理数据的要求。

b. 学生分组进行数据收集，将收集到的数据填写到数据收集表中。

c. 教师引导学生讨论如何整理数据，学生尝试用不同的方法整理数据，并将整理结果填写到统计图中。

d. 教师组织学生分享自己的统计方法，引导学生评价不同统计方法的优缺点。

3. 练习：教师出示实际问题，引导学生运用所学的统计方法解决问题。

4. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计知识和方法。

5. 作业：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力以及问题解决能力。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 统计能力评价：通过学生在实践练习中的表现，评价其运用统计方法解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与数据收集和统计活动的环节，增进家校合作，让学生在家庭环境中也能应用统计知识。

2. 组织学校或班级的统计竞赛活动，激发学生学习统计的兴趣和竞争意识。

3. 结合学校的社会实践活动，让学生在实际情境中运用统计方法解决问题。

统计教学设计统计教学目标：1、学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、学生参与合作交流的学习活动，增强数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据教具准备：多媒体课件、打印好的统计表、图形教具教学过程：一、创设情境，导入新课师：谈话：孩子们今天大家都特别精神，老师决定就从我们身边去发现数学问题，互相看看你身边的同学，你想知道些什么？生一：男生有几人，女生有几人生二：长发的有几人，短发的有几人生三：9岁的有几人，十岁的有几人······（说明：创设学生熟悉的情境，吸引学生的注意力，便于学生主动发现问题、提出问题,在学生的认知基础与本课教学目标之间架起一座桥梁。

）二、合作交流，解决问题1. 尝试统计，发现问题。

谈话：同学们刚才提出了很多分问题，现在老师非常想了解在我们班男生女生谁最多，谁最少？你们想知道吗？怎样才能解决这些问题呢？（板书：统计）请同学们小组合作，采用自己喜欢的方式数一数，书的时候要记住，不遗漏，把数出的结果记录在这样的统计表里（拿出课前发给学生的空白表格）。

2.反馈，组织学生展示交流自己的统计表，3.交流：看了两张统计表中你知道了什么？4.有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。

生2：合计都是36。

生3：我明白了对同一种事物进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。

教师小结：同一事物，在不同的标准下的统计结果具有多样性。

[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。

本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。

小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。

2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。

3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。

二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。

2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。

三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。

- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。

- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。

3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。

4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。

四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。

2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。

五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。

苏教版数学二年级上册教案《统计》教案（一）教学目标1.通过统计学的学习，学生将会了解到数据的收集、整理和分析。

2.学生将会学会用图表的形式展示和分析数据，并在实际生活中运用统计学的知识解决问题。

教学重点1.数据的收集和整理。

2.数据的分析和表达。

教学难点如何用图表的形式展示和分析数据。

教学过程一、导入新知识通过图片展示若干商品，引导学生猜测各商品的销量，并让学生自己排出销售量最高的前五个商品。

引导学生思考如何用数据来说明这些商品的销售量。

二、授课内容1.数据的收集和整理。

（1）让学生举出日常生活中的一些实例，再根据这些实例问学生能够收集哪些数据。

（2）通过一些实际的例子，让学生了解如何对数据进行整理、排列，并将它们放入表格中。

2.数据的分析和表达。

（1）让学生分析数据，并通过图表的形式展示数据。

（2）通过让学生画图和对图表进行分析，来帮助他们更好地理解数据，并能够用简单的语言描述数据。

三、课堂练习1.请你对以下五个玩具的被选中次数进行统计金鱼袋: 9 棒球手套: 12玩风筝: 15 硬式小球: 20爬山车: 172.请你按照以下表格的类别，完成以下调查表*调查表：关于小学生喜欢的游戏游戏男生票选人数女生票选人数消消乐25 37捉迷藏56 44篮球45 23玩娃娃16 45摇摇车37 31四、课后作业请各位同学每人在回家后进行一次数据收集和整理，并用表格的形式展示出来。

请同学们也尽可能地想到用图表的形式展示数据。

总结通过本次教学，同学们了解了数据的收集、整理和分析，并学会了用表格和图表的形式展示数据。

学生也将会在实际生活中不断遇到使用统计学的知识解决问题的情形，而这些问题常涉及到商业、科学和医疗等领域，因此学生需要不断应用这些知识，加强自己在实践中的能力。

苏教版数学二年级上册教案统计一、教材概述苏教版数学二年级上册包含四个单元，分别为：1.认识数0-1002.数的认识和认读3.加法4.减法每个单元都有对应的教学目标和教学内容，帮助学生建立对数学的基本认知，培养其计算能力和抽象思维能力。

二、教案统计概述本次教案统计共针对苏教版数学二年级上册的四个单元，来自不同省份的多个小学，共计收集了150份教案。

通过对这些教案的统计和分析，可以从不同角度了解教师对数学教育的教学思路、风格和策略，为教师和教育管理者参考和借鉴提供一定的依据。

以下是针对每个单元的教案统计情况：单元一：认识数0-100共收集了25份教案，统计发现，教师在本单元的教学中注重以下几个方面：1.通过人工计数，图形分析等方式引导学生认识数0-100，培养其数字意识。

2.引导学生进行数的比较，学习大于、小于、等于等比较关系。

3.利用数轴引导学生学习数的大小关系，并进行数的排列。

4.在游戏和练习中培养学生对数字的敏感度，提高数字的记忆和辨识能力。

单元二：数的认识和认读共收集了40份教案，统计发现，教师在本单元的教学中注重以下几个方面：1.学习数的分类，包括个位数、十位数、百位数等。

2.通过多种形式引导学生认识数的读法和写法，培养其数学思维。

3.利用游戏和练习等方式加深学生对个位数和十位数的理解和记忆。

4.培养学生对数的大小关系的感知和判断力，提高比较数的能力。

单元三：加法共收集了50份教案，统计发现，教师在本单元的教学中注重以下几个方面：1.通过实物图形等形式引导学生理解加法的概念，培养其算数意识。

2.通过加法口诀表的学习，帮助学生掌握加法的基本技巧和方法。

3.利用游戏实践等方式加深学生对加法的理解，培养其加法技能。

4.帮助学生从具体问题中提取数学模型，掌握解决实际问题的方法。

单元四：减法共收集了35份教案，统计发现，教师在本单元的教学中注重以下几个方面：1.引导学生认识减法的概念和运算法则，特别是减法与加法之间的关系。

苏教版二年级数学——“统计”教学设计与说明教学目标1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3. 使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。

教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？谈话：看了这幅图，你想知道什么？学生可能提出很多问题，如：有哪些动物参加了运动会，它们各有几只？有哪些比赛项目？… …【说明：创设学生喜爱的动物运动会的情境，吸引学生的注意力，便于学生主动发现问题、提出问题,在学生的认知基础与本课教学目标之间架起一座桥梁。

】二、合作交流，解决问题1. 尝试统计，发现问题。

谈话：同学们刚才提出了很多问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们小组合作，一起数一数，把数出的结果记录在这样的统计表里（拿出课前发给学生的空白表格）。

反馈，组织学生展示交流自己的统计表，如：狗猴长跑5只 6只 8只狗兔猴跳高长跑一共5只 2只 6只 5只 8只 13只反馈：先请完成第一张统计表的小朋友来说一说，你是统计了哪些动物的数量？是怎样想的？提问：他统计的动物的数量对吗？这张表格有问题吗？（动物的数量是对的，但从他的统计结果中看不清一共有多少只动物）反馈：我们再请完成第二张统计表的小朋友来说一说，你是怎样统计的，怎样想的？提问：他统计的结果对吗？你认为他的这张表格怎么样？有没有问题？（学生可能认为这样统计是对的）激疑：我们来看这里（指表中的“一共13只”），一共是有13只动物吗？不对吧，我怎么觉得是26只呢？咱们一起算一算，好吗？（把统计表里的几个数都加起来，算出结果是26只）学生会提出算动物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只数与跳高、长跑的动物只数相加，因为参加跳高和长跑比赛的动物中就有狗、兔、猴，这样加就加重了。