部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元的口语交际内容。

本节课旨在让学生在具体的交际情境中，提高倾听、表达和交流的能力，培养学生的语言能力和自信心。

通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见，提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，他们具备一定的词汇量和语言能力。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、交流等。

但是，部分学生在表达时仍存在语言不够流畅、条理不够清晰的问题，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生们的自信心和勇气有待提高，需要通过课堂活动激发他们的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，提高表达和交流的能力。

2.培养学生清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人的意见。

3.培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合表达自己的能力。

4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的交际情境中，学会清晰、有条理地表达自己的观点，提高口语交际能力。

2.教学难点：如何引导学生倾听他人的意见，并在表达时做到语言流畅、条理清晰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会口语交际技巧。

2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达和倾听能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和勇气。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员培训资料、口语交际实例等。

2.安排合适的教学场地，如教室、会议室等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员小故事引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想成为一名优秀的讲解员呢？”引导学生思考，导入新课。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。

3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。

二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。

难点：在交流中自如表达观点和看法。

三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。

2.课堂小组讨论的写作板书。

3.小组合作交流的指导手册。

四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。

第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。

第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。

第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。

第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。

五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。

2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。

六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。

可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。

以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。

能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。

情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。

二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。

难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。

三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。

学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。

实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。

第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。

学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。

实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。

四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。

在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。

以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。

实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标1.了解口语交际在日常生活中的重要性；2.掌握小小讲解员的基本语言表达方式；3.能够运用口语交际技巧解释和表达自己的观点；4.培养学生的说话能力和表达能力。

二、教学重点1.理解口语交际的重要性；2.掌握小小讲解员的语言表达能力。

三、教学难点1.运用口语交际技巧解释观点；2.发挥小小讲解员的表达能力。

四、教学准备1.教师准备课件；2.学生准备朗读材料；3.教师准备表扬奖励机制。

五、教学流程第一步：导入通过一个小小讲解员的故事或视频，让学生了解小小讲解员的概念，并介绍今天的教学内容。

第二步：学习口语交际技巧教师以示范的方式引导学生学习口语交际技巧，如谦虚礼貌、简洁明了等。

第三步：小组练习将学生分成小组，让他们模拟小小讲解员的角色，进行口语交际练习，并互相评价。

第四步：集体表演每个小组派出代表进行口语交际表演，其他学生进行观摩和评价，教师进行点评和指导。

第五步：总结反思让学生总结今天所学的口语交际技巧，针对性提出自我改进的方向。

六、课堂作业1.回家后练习口语交际技巧，找一个家人或朋友进行口语交际练习；2.思考并记录下自己在口语表达方面的不足，下节课进行反馈。

七、教学总结通过本节课的教学，学生们对口语交际的重要性和小小讲解员的角色有了更深刻的理解，口语表达能力也得到了一定的提高。

希望同学们在日常生活中多多练习口语交际技巧，提升自己的表达能力。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们都能成为优秀的小小讲解员！。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本单元的重要内容。

本课旨在培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧，使他们能够自信地介绍某一事物或景点，并与人交流。

教材通过丰富的图片和生动的语言，为学生提供了丰富的交际素材，使他们能够在实际情境中进行口语交际。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害羞等问题。

此外，部分学生对某些事物或景点的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们的交际效果。

针对这一情况，教师应鼓励学生课前进行充分的准备，多了解相关知识，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解传统文化的情感，使他们能够主动与人交流，提高交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。

2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用所学知识，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实际语境中进行口语交际。

2.互动式教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和自尊心。

六. 教学准备1.课前让学生收集有关事物或景点的相关资料，以便在课堂上进行展示和交流。

2.准备相关事物的图片或视频，以便在课堂上进行展示。

3.设计好课堂交际活动，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的事物或景点。

学生可以自由发言，谈谈自己的喜好和理由。

2.呈现（10分钟）教师展示本课所学的词汇和句型，让学生了解本节课的学习内容。

人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。

本课主要让学生学会如何做一名优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力、交际能力和胆量。

通过本课的学习，学生将了解到讲解员的基本要求，掌握一定的讲解技巧，提高自己的综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人或较大场合时，仍会感到紧张和不自信。

此外，学生在讲解时往往缺乏条理性和重点突出，对本课主题的理解和把握有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和情绪，引导他们克服紧张情绪，培养自信、从容的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解讲解员的基本要求，掌握一定的讲解技巧，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过模拟讲解、互相评价等环节，培养学生的交际能力和胆量。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，树立自信心和自尊心。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本要求，讲解技巧的掌握。

2.难点：如何在实际场合中运用讲解技巧，克服紧张情绪，展现自信、从容的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置模拟讲解场景，让学生在实际情境中学会表达、交流。

2.互动教学法：引导学生互相评价、借鉴，取长补短，共同提高。

3.启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生思维，培养学生的应变能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，便于学生理解和掌握。

2.讲解素材：准备一些与课文主题相关的讲解素材，用于模拟讲解环节。

3.评价表：制定评价表，便于学生互相评价和自我总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如参观博物馆、名胜古迹等，引导学生思考如何成为一名优秀的讲解员。

进而引入本课主题《口语交际我是小小讲解员》。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解讲解员的基本要求和讲解技巧，如清晰、流畅的表达，重点突出，逻辑性强等。

口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。

2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。

二、教学重点1.口语交际的概念和意义。

2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。

三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。

2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。

四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。

2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。

（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。

例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。

2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。

例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。

3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。

例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。

（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。

2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。

（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。

（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。

3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。

教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。

五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。

统编教材部编版五年级下册语文七单元《口语交际：“我是小小讲解员”》教案一、教学目标1.知识目标：通过本单元的学习，学生能够了解口语交际的重要性，掌握基本的口语表达技巧。

2.能力目标：培养学生的口头表达能力和沟通能力，提高学生的团队合作意识。

3.情感态度目标：引导学生积极参与口语交际活动，培养学生的自信心和表达欲望。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生通过模仿和实践，掌握口语交际的基本技巧。

2.难点：帮助学生树立自信心，克服胆怯和紧张的心态，自如地进行口语表达。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、教案、PPT 等；2.学生准备：学生课本、练习册等；3.教学环境准备：课堂板书、录音设备等。

四、教学过程第一课时1.导入：通过引入有关口语交际的图片或小故事，引出本单元的话题，激发学生的学习兴趣。

2.学习目标：介绍本单元的学习目标，激励学生的学习积极性。

3.学习内容：通过教师示范和学生模仿，学习基本的口语交际用语和表达方式。

4.练习环节：设计口语表达练习活动，组织学生进行角色扮演等练习。

第二课时1.复习：通过复习上节课的内容，引导学生回顾口语交际的基本技巧。

2.学习内容：介绍口语交际中常见的场景和对话，让学生模仿实践。

3.练习环节：设计小组活动或对话练习，让学生在实践中提升口语表达能力。

第三课时1.复习：通过游戏或问答形式的复习，巩固学生对口语交际的基本知识点。

2.学习内容：介绍口语交际中的礼貌用语和表达方式，培养学生良好的交际习惯。

3.实践环节：设计情景对话练习，让学生在不同场景中运用口语交际技巧。

五、教学反馈1.针对学生在口语表达方面的表现，及时给予肯定和指导；2.收集学生的反馈意见，了解他们对口语交际学习的看法；3.根据学生反馈和自身观察，调整和优化教学方案，以提高教学效果。

六、作业布置设计口语交际练习题，要求学生在家中完成并准备好下节课分享。

七、课后反思通过观察学生表现和收集反馈意见，反思本单元的教学过程，总结经验教训，为下一次教学做准备。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解口语交际在日常生活中的重要性；–学习如何做一个小小讲解员；–掌握合理运用语言表达自己观点和意见的能力。

2.能力目标：–培养学生的口头表达能力；–提高学生运用语言的准确性和流畅性；–增强学生的自信心，敢于展示和表达自己。

3.情感目标：–培养学生的团队合作意识；–培养学生的探究精神，激发他们对语言学习的兴趣；–增强学生的社会责任感，学会分享知识、帮助他人。

二、教学重点和难点•重点：培养学生的口头表达能力，让他们学会合理运用语言表达自己的观点和意见。

•难点：引导学生如何简明扼要地传递知识，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）•让学生围绕口语交际的重要性谈一下自己的看法，引入今天的主题。

第二步：学习篇（15分钟）•通过课文讲解，引导学生了解小小讲解员的概念及其作用；•分组讨论：每组选择一个小主题，由组员任选一人担任小小讲解员，其他组员担任观众；•观众提出问题，小小讲解员回答并展开相关讲解。

第三步：实践篇（20分钟）•每组学生根据自选主题，进行小讲解活动；•教师在一旁辅导，给予指导和建议。

第四步：总结（10分钟）•各组进行总结发言，展示今天的成果；•让学生评价自己的表现以及同伴的表现，给予鼓励和建议。

四、教学评估•通过学生的表现、讨论和展示来评价他们的口头表达能力、团队合作能力以及对知识的理解和应用能力。

五、拓展延伸•鼓励学生在课余时间选择自己感兴趣的主题，继续进行小讲解活动，培养自主学习的能力；•鼓励学生多参与学校的活动，展示自己的口头表达能力，提升自信心。

以上是本次《统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计，请根据实际情况做适当调整，希望学生在这堂课中能够收获知识、提高能力，展示自己的魅力与风采。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。

•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。

•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。

2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。

第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。

2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。

第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师点评学生表现，并进行总结。

4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。

二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。

下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。

•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。

•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。

以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。