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奇妙的动物世界
暑假里，爸爸带着我们全家一同去了南京有名的红山动物园。
红山动物园里的动物明星可多了！大熊猫，黑猩猩，火烈鸟，狐?B……不计其数。
它们让我深感好奇：它们从哪来？吃什么？喜欢干什
么？……
狐?B是那么可爱：长长的睫毛，下面是一双棕黑色的闪闪发光、又黑又长的尾巴。
它就像哨兵一般，站在树下环顾四周。
但是也有偷懒的哨兵，躲在树丛中睡大觉。
它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定会惶惶不安的。
狐?B那么可爱，当然，黑猩猩也毫不逊色。
据说它的智商相当于5岁的小孩。
它的毛是那么乌黑发亮，仿佛染上了黑油。
有人给它喂橘子它竟会自己剥皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫我们沿着山路往上走，望见的是大片大片的竹林。
我一下就想起了我们的国宝明星??大熊猫。
果不其然，一经过拐弯，我就看见了大熊猫
那憨憨的样子：带着耍酷的墨镜，四肢短而可爱，长着又短又小的尾巴。
它慢慢的走着。
我趴在玻璃上看着，却替它着急。
因为它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做着慢动作。
我想，慢性子的它一定让很多人替它着急。
虽然世界上有许多的动物已经受到了人们的保护，但是也有一些动物没有引起我们的关注，依然处在恶劣的环境中。
所以，让我们一起来保护动物吧！。
最新奇妙的动物世界作文范文3篇今天，我和妈妈去公园玩，看到周围有很多美丽的花。
首先，我们看到一些可爱的花朵盛开，包括红色、粉色和黄色。
它们是彩色的，所以它们被称为彩色的花。
我们走到公园的中心，看到一个喷泉，旁边有五个花坛。
第一种花叫彩色糖花。
它们就像棒棒糖，颜色依然五颜六色。
第二种花是紫黄花。
它的花瓣是黄色的，核心是紫色的。
第三种花叫旋花。
它是粉红色的，如果你用手轻轻触摸它，它就会旋转。
第四种叫小心花。
它很小，很漂亮。
一根大树枝上有几朵精心的花。
第五种花叫做一串花。
它的顶部像一个紫色的蝴蝶结，下面是一串排列整齐的小花，两边有两个樱桃状的小枝，非常漂亮。
最后，我们在公园的后门发现了一朵花。
它叫鸢尾。
它是黄色的，像一朵花。
一只小蝴蝶像蝴蝶一样飞翔。
原来世界上有这么多美丽的花草。
我们必须爱他们，保护他们。
面对无数的动物朋友，都让我大吃一惊。
其中，我最感兴趣的是高大的长颈鹿。
它全身覆盖着褐色的不规则图形，头部呈三角形，看起来像卡通人物一样愚蠢可爱，特别吸引人。
据说才两三岁，怎么就长这么高了！好羡慕它，好想爬上它的脖子，感受一下长高的滋味……看！也许是因为紧张，它用手和脚走路。
真搞笑！更有趣的是，据导游说，长颈鹿天生恐高，高血压。
我真的不明白它为什么长这么高是因为它恐高！六年级:魏海底有这么多动物。
到处都是五颜六色的贝壳和珊瑚。
有的贝壳大如桌子，有的小如钉子。
各种珊瑚极其美丽:红、白、黄、紫、绿、美。
海龟在海里悠闲地散步。
小丑鱼组队出海郊游；狮子鱼看起来有很多粉丝。
海里有这么多动物，它们数不清。
1。
奇妙的动物世界作文篇一：奇妙的动物世界今天，妈妈领我和弟弟去动物园．我们非常高兴，一路上又说又笑．到了动物园，我们先看见了东北虎和非洲狮，它们在笼中转来转去，东张西望，全然没有我想象中的凶猛和威风凛凛．再往里走是一个奇怪的家伙，妈妈告诉我它叫麋鹿，又称＂四不象＂．你看它：头象马头，角象梅花鹿的角，尾巴象驴的尾巴，蹄子呢，却象牛的蹄子．忽然，人群中发出一阵喝彩声．讯声望去，原来是一群猴子在做表演．这个笼里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些．别看它小，可逗了．一会儿跳到妈妈背上做鬼脸，一会儿从后面拉拉妈妈的耳朵，再吹吹气，弄的妈妈直痒痒．．．．．．妈妈呢，更可笑，它被小猴弄的不耐烦了，一把抓过它，装做佯怒的样子轻轻地咬了一下它的手，又反过来拍了拍小猴的屁股，好象在说＂叫你再调皮．．．．．．＂；随后又捧着它的脸，喃喃的说着什么．那表情就象一个慈祥的母亲在责备调皮的儿子．回来的路上我感慨万千，动物世界真是奇妙呀！篇二：奇妙的动物世界许许多多的小动物非常可爱，它们都有有趣的特点：小狗看到亲人回来就会大远的跑去迎接，摇着尾巴，舔着亲人的裤角；小猫会在白天睡大觉，黑夜里躲在暗处捉老鼠；小猪饿的时候会哼...哼...哼...的叫个不停，等着主人送食物吃；小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分给他的小朋友们吃；还有大公鸡会在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤劳的人们早早起床锻炼身体和工作。
还有很多动物需要我去探索它们的特点，我要好好学习，好好去观察发现。
篇三：奇妙的动物世界我家养了一只听话的小小狗，它才三岁多点，名叫小灵。
小灵全身白茫茫的，不过，小灵的脚丫、爪子、尾巴是乌黑的，小灵的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。
不过，小灵也有趣事的时候。
有一次，我把小灵放在椅子上，看我做功课，突然，跳上桌子，我问它：“你干吗了？”小灵“汪汪”叫了两声，叼起笔，在我的作业本上乱写，我大喊：“小灵!别写呀!”小灵却不听我说，继续写，等呀等，它居然写了是我正想写的“叮”字，而且写得比我漂亮。
In fact, everyone knows what they want, but not everyone has the courage to express it.勤学乐施积极进取（页眉可删）奇妙的动物世界作文12篇奇妙的动物世界作文120__年，我终于找到了著名的发明家巴特先生，他带着我坐上了时间转换机。
巴特先生首先带着我去看了40年后的房子。
一走出时光机，我便看到一片彩色的房子：有黄色、绿色、粉色……更神奇的是，房顶上有很多五彩缤纷的气球，那些房子就可以在天空中飞翔了，并且里面没有一个人类住在里面，全部都是机器人。
那个村叫做神奇村。
接着，巴特先生又邀请我去他的家，他说他的家里面也全部都是机器人。
巴特先生一开家门，所有的机器人都聚在一起说：“欢迎主人回家！”巴特先生说：“给我们来杯西瓜汁。
”那些机器人就给巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。
我在巴特先生家和机器人们做游戏，真是流连忘返。
“滴滴……”原来是巴特先生的时光转换机说话了：“你们的时光之旅倒计时了，十、九、八、七……”我和巴特先生赶快坐上了他的时光转换机，回到了地球。
这真是一次奇妙的旅行！奇妙的动物世界作文2奇妙的动物世界作文3在期待中，妈妈终于答应带我去动物园，在那里我的心已经快乐了很久。
在动物园，我第一次看到一群美丽的黑天鹅。
他们中的一些人在吃卷心菜叶，一些人飞到大岩石上，一些人漂浮在水面上。
非常可爱。
在参观了活跃的黑天鹅之后，我们又来到了可爱的羊驼。
细心的饲养员正在给它们喂食。
他们似乎已经饿了很长时间了。
我们都坐了进去，惊呆了。
动物园里有许多动物和各种各样的姿势，所以我们来到了充满老虎气息的老虎园。
每只西伯利亚虎都很高，有不同的表情:一些懒洋洋地躺在地上，一些在河边喝水，不时抖落水滴，一些在玩耍和打闹，非常不开心。
猴子是我记忆中最古老和最奇怪的。
最后，我发现了许多活泼的小猴子。
他们呆在一个被河流环绕的“猴山”上玩耍，以防止小猴子跑出来。
奇妙的动物世界大班课文教案【奇妙的动物世界大班课文教案】一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解一些奇妙的动物，包括其外貌、生活习性等方面的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和描述动物的能力，并能运用所学的词汇进行表述。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养保护动物、珍爱生命的意识。
二、教学重点1. 学习并理解课文中的重点单词、短语。
2. 学生能够通过图片描述动物的外貌和特点。
三、教学准备1. 课件：包括动物的图片和支持教学的多媒体素材。
2. 教具：画纸、彩色笔或蜡笔等。
四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 与学生互动，引导学生回忆有关动物的知识，例如宠物狗、猫等。
2. 出示一些动物的图片，让学生简单描述其外貌特点。
Step 2：呈现与听力（10分钟）1. 出示一张关于大象的图片，让学生观察并回答问题：“这是什么动物？大象有什么特点？”2. 播放相关的动物视频，让学生边观看边感受，并了解其生活习性。
3. 听放一段描述动物的录音，学生注意听并回答相关问题。
Step 3：课文阅读（15分钟）1. 学生独立阅读课文并回答问题，教师辅助学生解答。
2. 教师解读课文中较难的词汇和短语，并引导学生正确读音和理解。
Step 4：图片讨论（20分钟）1. 教师出示多张不同动物的图片，让学生观察并描述动物的外貌特征。
2. 学生分组进行小组讨论，选择一种动物进行描述，并通过绘画将其形象展示出来。
3. 学生进行展示，让其他小组进行猜测该动物是什么，并总结其特点。
Step 5：合作学习（15分钟）1. 学生以小组为单位，选择不同的动物，展开合作学习。
2. 学生通过图书、网络等渠道查找有关动物的信息，并制作展板、海报等形式进行展示。
Step 6：课堂分享（10分钟）1. 每个小组派代表进行课堂分享，介绍他们选择的动物，包括外貌、生活习性等方面的特点。
2. 整个班级进行点评和交流，鼓励学生提问和互动。
奇妙的动物世界(口语交际)优秀教案及教学反思口语交际《奇妙的动物世界》教学设计教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。
2、板书：奇妙的动物世界二、设置情境，介绍动物的生活习性。
1、看图，引入动物的生活习性。
老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。
（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。
猜对了，它正在睡觉呢。
它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。
老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。
3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。
它吃起木头来可厉害了。
一块好木头会被它们吃得千苍百孔。
师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？生：很奇妙。
师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。
（板书：睡）生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。
（板书：住）……2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。
（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。
下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。
最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。
指导交流：以一种小动物为例说说小动物的样子。
比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。
奇妙的动物世界优秀教学设计三篇 篇⼀：奇妙的动物世界教案 教学⽬标： 1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。
教学重点： 1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
教学难点： 在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。
课时：1课时教具：多媒体课件教学过程： （⼀）游戏导⼊，激发兴趣 1、听声⾳猜动物。
你猜出这是哪种动物的声⾳吗？（播放⽜、⽺、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学⽣猜动物。
） 2、⼩朋友们真厉害！今天呀!我就要带⼩朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那⼉有哪些奇妙的动物。
（1）揭⽰课题，读课题《奇妙的动物世界》 （2）播放《动物世界》的图⽚。
（让学⽣随图⽚去感受动物世界的奥秘。
） ⼆、激发兴趣，锻炼学⽣说话 1、看来⼤家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。
那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？ 要求：（1）响亮说（2）⼤胆讲（3）认真听 2、动物世界真的是太奇妙了（出⽰图⽚）引导学⽣跟读。
（1）鹦鹉能学⼈说话（2）⼤象能帮⼈搬运东西（3）经过训练的狗，能为盲⼈领路（4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声⾳（5）萤⽕⾍的尾巴能发出微弱的光 3、动物世界的奇妙远远不⽌这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？ （学⽣在说的时候出⽰说话要求） （1）说出动物可爱的样⼦（2）说出动物有趣的⽣活习性 4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们⽣活在⼀个绚丽多彩的世界，动物是我们⼈类的好朋友，因为它们的存在，使我们的⽣活更加多彩，然⽽在我们的⾝边也有许多的⼩动物，⽐如：⼩狗、⼩猫、⼩鸡、⼩鸭……你们养过这些⼩动物没有？ （学⽣回答） 看来，有⼀些⼩朋友没有养过，那你们和这些⼩动物接触过没有？ （学⽣回答） 那你们⼀定和这些⼩动物发⽣过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。
《奇妙的动物世界》
在奇妙的动物世界里，有很多有趣的动物。
大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子。
它的鼻子长长的，可以卷起很重的东西。
长颈鹿的脖子可长了，能够吃到高高的树叶。
它的眼睛大大的，很漂亮。
小猴子特别调皮，在树上跳来跳去，还会跟人们要吃的。
我最喜欢小兔子，它的耳朵长长的，尾巴短短的，蹦蹦跳跳的真可爱。
动物世界真奇妙啊！
《奇妙的动物世界》
动物的世界可神奇啦！
熊猫是我们的国宝，它胖乎乎的，身上的毛黑白相间，总是懒洋洋地吃着竹子。
狮子是森林里的大王，它的吼声可响亮了，能把其他动物吓得不敢乱动。
孔雀开屏的时候特别美，五颜六色的羽毛像一把大扇子。
还有小松鼠，它的尾巴大大的，在树上跳来跳去，可灵活了。
我真喜欢这个奇妙的动物世界。
奇妙的动物世界6篇在非洲大森林里有很多的动物，有免雕、牛猴、大象……牛猴最爱吃一种树叶，那种树叶毒性非常大，它饱餐一顿的树叶相当于把一个人毒死好几次，但这种猴子的胃里有一种特殊的消化液体，所以他不怕被毒死。
免雕是一种鸟类它专门吃猴子，它锐利的爪子和尖利的嘴巴足以弄死一只猴子，然后把他带到巢穴里，给孩子们分享。
在非洲大森林里有一个最大的水区，那里有成千上万只大象安家，据说大象的脚印存满水时，就会产出鱼，这种鱼叫龟鱼。
可是水慢慢的没有了，这可怎么办？别急，这种鱼从坑里蹦出，一直蹦到了溪流里，它又在溪流里安了家。
奇妙的动物世界，每天都发生奇妙的故事，就让我们一起看动物世界吧！【篇二：奇妙的动物世界】我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东面，经过训练的狗，能为盲人领路。
响尾蛇的尾巴能发出咔嗒咔嗒的声音，萤火虫的尾巴雏发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！下面让我们看看子(2) [奇妙的动物世界]奇妙的动物世界大自然是孕育我们的母亲，我是一条自由自在的小鱼。
在河水中玩耍。
早晨，我早早的起来做着属于鱼儿的“早锻炼”，把我的尾巴与身体活动开。
去享受我一天的游乐。
我先去找找自己的食物，前方发现了许多只小虾，心想：“哇，今天可以饱餐一顿了！”我悄悄的游过去，还好，它们没有发现我，我一个身扑过去，捉了两只小虾，我把它们一口吞下去，美味极了。
早晨，下起了蒙蒙细雨，我跃出水面，去透透气，顺便欣赏一下外面的世界。
哇！外面的世界真美啊！山清水秀，鸟语花香，不过在怎么美，也敌不过我的家乡。
随着早晨蒙蒙细雨的结束，天空的彩虹也渐渐清晰。
我们在水中跳跃着，仿佛像跨跃了彩虹，我想这种美事，也许永远也不会出现吧！彩虹过后，金灿灿的太阳渐渐升起来了，照耀着刚被雨水滋润过的大地。
大地上的生命，渐渐活跃起来；水中的我们也渐渐活跃起来。
水中的生物，那是无奇不有。
口语交际：《奇妙的动物世界》教学设计教学目标：
1、训练学生的听说能力和写话能力，在口语交际中，培养学生语言交际能力，使学生了解到更多的动物趣事；
2、学生说自己喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的动物世界；
3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并写下来。
教学重点：
说自己喜欢的小动物和写。
教学难点：把自己喜欢的动物写下来。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。
2、板书：奇妙的动物世界
二、设置情境，介绍动物的生活习性。
1、看图，引入动物的生活习性。
老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥
妙。
（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。
猜对了，它正在睡觉呢。
它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。
老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。
3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。
它吃起木头来可厉害了。
一块好木头会被它们吃得千苍百孔。
师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？生：很奇妙。
师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。
（板书：睡）生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。
（板书：住）……
2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。
（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。
下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。
最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。
指导交流：以一种小动物为例说说小动物的样子。
比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。
生：耳朵小小的。
师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。
生：眼睛小、黑色。
师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。
生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。
让学生听听小鸭子的叫声。
师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！
师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？生：我用手摸的！师：大家都来摸摸看！学生一拥而上，争着摸小鸭子。
师：瞧，小鸭子都害怕了。
它们会说什么呢？（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。
这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。
他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。
）师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。
A、先自己试着说B、指名说，评师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。
）以一种小动物为例说说小动物的生活习性。
比如：小蚂蚁。
A、学做蚂蚁搬东西的动作B、提示学生想想：为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？生：因为很多蚂蚁在一起。
生：我想到了一句话：团结就是力量。
师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。
（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。
要求说清楚、完整。
（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。
）
三、迁移运用：
1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！
2、再次明确听、说要求：说：说清楚、说明白听：认真听，推选一个到班上进行交流。
四、交流拓展：通过刚才我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更可爱了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。
其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？交流知道的动物趣事。
3、小组交流，老师巡回指导
五、全班交流，大家补充
1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。
2、生说，大家提问或补充。
，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。
六、交流与动物之间的趣事
1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅了解动物，还很喜欢动物，我
想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？
2、指名说，生评。
师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？生说：有趣。
师问：有趣在哪？生答：……师：还可以夸夸哪些词、句用得好？生：……师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。
七、板书设计：奇妙的动物世界
生活习性吃住睡行……说具体用心听有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物教学反思：
1. 本次教学时间控制上没有把握好，对于最后一个展示环节没有全部结束。
2. 语速和语气需要调整，抑扬顿挫些会引起学生的更多注意。
3. 要注重从学生语言中提炼课堂的重难点板书在黑板上。
4. 环节设置上以后要多注意内容尽量不要太雷同。
