我是小音乐家教案

我是小音乐家教案主题：小音乐家教案目标学员：适合年龄在5-8岁的儿童，对音乐感兴趣或有基础的学生。

课时安排：每周一次，每次60分钟。

教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生对音乐基本理论的理解。

3. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。

4. 培养学生的音乐表演技巧和自信心。

教学内容：1. 音乐基础理论知识- 音乐符号的认识和解读- 音阶的认识- 节拍和节奏的感知2. 声音培训- 唱歌训练，包括音准、音色、表情等方面- 声音的发出和发声技巧- 听觉培训，强化学生对音乐的感知和辨别能力3. 乐器演奏- 选择适合儿童的音乐乐器，如钢琴、小提琴、口琴等- 学习基本的乐器演奏技巧和乐曲演奏- 培养学生对乐器的爱好和技能4. 音乐表演- 学习舞台表演技巧和自信心培养- 组织学生进行小型音乐会或演出，展示学生的音乐成果- 引导学生通过表演展示自己的个性和创造力教学方法：1. 多媒体教学：使用音乐教材和多媒体设备，通过图像和声音辅助学习。

2. 视听教学：以听觉和视觉刺激来培养学生的音乐感知能力。

3. 游戏教学：通过音乐游戏、乐器模仿等活动增加学生的兴趣和参与度。

4. 小组合作：组织学生进行合唱、乐器合奏等活动，培养他们的协作能力和团队精神。

评估方式：1. 学习笔记：要求学生记录课堂内容和感受，检查学习进度。

2. 考试评估：定期进行音乐知识和演奏能力的考试，评估学生的学习成果。

3. 表演评估：通过学生的表演活动，评估其音乐表现能力和舞台表演技巧。

备注：根据学生的兴趣爱好和学习能力，课程内容和教学方法可以进行适当调整和个性化设计。

《我是小音乐家》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识并能听辨出音色，能够模仿其演奏姿势。

2、对歌词进行编创并演唱。

（二）过程与方法通过模仿乐器演奏姿势、聆听感受、学唱歌曲、模仿律动以及歌词编创等环节，使学生学会用明亮的声音、愉快的心情准确演唱表现歌曲。

（三）情感态度与价值观:1、通过学习《我是小音乐家》这首歌曲让学生从歌曲中感受美的旋律、体验美的律动，加深对音乐的喜爱之情。

2、能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。

二、教学重点八分音符和十六分音符的节奏的掌握。

三、教学难点为歌曲创编歌词。

四、教学过程（一）激趣导入，认识乐器今天音乐课上老师邀请了三位乐器朋友，让我们看看都有谁？1、分别出示“吉他”、“小提琴”、“法国号”乐器的图片2、讲解乐器拓展知识吉他：（1）教师讲解吉他：吉他，又译为结他或六弦琴。

是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。

音色独特迷人，表现力极强，其中古典吉他被誉为乐器王子。

师：被称作“乐器王子”的音色是怎样的呢？让我们一块来听听（2）播放吉他音色，感受乐器特点（3）出示吉他演奏姿势，学生模仿姿势小提琴：（1）视频讲解吉他，有请小提琴手为我们介绍小提琴吧师：看完视频，我们了解了许多关于“小提琴”的知识，有谁还记得小提琴手演奏的姿势，试着演一演（2）请个别模仿演奏姿势（3）带领全班伴随音乐模仿圆号：（1）出示圆号图片，学生说圆号形状特点师：这件乐器我们比较陌生，它叫“圆号”又称“法国号”，请仔细观察图片，试着说一说它在外观上有什么特别之处呢？预生：有大喇叭，像漏斗……（2）播放视频，小结特点（3）出示演奏姿势，跟音乐学生模仿师：让我们一起吹起“圆号”，感受它的音色魅力吧小结：这三位乐器朋友各有各的特色，在它们的合作演奏下带来了一首欢快的童谣，让我们一块来听一听！（二）初听音乐，学习难点节奏1、节奏型教学（1）播放音乐，提问：这三位乐器这三位乐器为我们带来了一首好听的歌曲，你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音?预（生）：a、吉他：勃隆砰砰砰勃隆……b、小提琴：地隆砰砰砰地隆……c、法国号：嘟隆砰砰砰嘟隆……（2）出示难点节奏：0 54 |33 343 |……(勃隆砰砰砰勃隆……) （3）教师范唱，学生模唱节奏（4）教师引导对比3、5句不同，避免演唱时惯性错误（生演唱第3句后部分，师演唱第5句后部分，学生通过“听”对比出不同旋律）（5）代入歌词演唱，注意要唱出吉他轻快、富有弹性的感觉。

我是小音乐家音乐教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2、通过模仿、体验、探究等方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。

3、引导学生了解吉他、提琴、法国号这三种乐器的音色及演奏姿势，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的弱起节奏、一字多音和大跳音程。

（2）用富有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、教学难点（1）歌曲中第三乐句“跳哟唱哟”的演唱。

（2）模仿乐器演奏的动作，进行歌曲的表演。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐器模型五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由律动，进入音乐课堂的氛围。

2、教师提问：同学们，在刚才的音乐中，你们感受到了怎样的情绪？（引导学生说出欢快、活泼等）3、教师：今天，老师要带大家认识几位小音乐家，他们都有着自己擅长的乐器，让我们一起来听听他们的故事。

（二）新歌教学1、初听歌曲（1）播放歌曲《我是小音乐家》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：歌曲中提到了哪几位小音乐家？他们分别来自哪里？擅长什么乐器？（引导学生回答：吉他手来自伦敦，提琴手来自柏林，号手来自巴黎）2、复听歌曲（1）再次播放歌曲，让学生边听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（2）学生回答后，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪欢快、活泼，富有动感。

3、节奏练习（1）出示歌曲中出现的节奏型，如：X X X X ｜ X X X 0 ｜，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

（2）重点练习歌曲中的弱起节奏，如：“我是个小音乐家”。

4、学唱旋律（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱。

（2）针对歌曲中的大跳音程，如“5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 5 ︱ 5 0 ︱”，进行单独练习，让学生感受音高的变化。

5、歌词教学（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意纠正学生的发音和咬字。

我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的我是小小音乐家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我是小小音乐家教案篇1一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。

选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。

创编《小乐队》的歌词并演奏。

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。

三、教学目标1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。

2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。

3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

四、教学重点完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

五、教学难点正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。

六、教学时间一课时。

七、教具准备多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发兴趣1、复习歌曲《数乖乖》师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、欣赏乐曲，探究表现教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。

辽海版音乐一年级上册《1. 我是小音乐家》教案一. 教材分析《1. 我是小音乐家》是人教版音乐一年级上册的一首歌曲。

歌曲以简单的歌词和旋律，介绍了乐器的特点，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。

歌曲中涉及到的乐器有钢琴、小提琴、长笛等，通过歌曲让学生对这些乐器有初步的认识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐，对音乐的认识还比较肤浅。

但他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对歌曲中的乐器有很高的兴趣。

此外，他们对简单的节奏和旋律有一定的感知能力，但还需要通过教师的引导和教学，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律。

2.让学生了解歌曲中涉及的乐器，并对这些乐器有初步的认识。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。

4.提高学生对简单节奏和旋律的感知能力。

四. 教学重难点1.歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律的掌握。

2.对歌曲中涉及的乐器的认识和了解。

3.培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，从而掌握歌曲的歌词和旋律。

2.讲解法：教师对歌曲中涉及的乐器进行讲解，让学生对这些乐器有初步的认识。

3.实践法：让学生亲身体验乐器，感受乐器的特点和魅力。

4.引导法：教师引导学生对音乐节奏和旋律进行感知和分析，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词。

2.准备钢琴、小提琴、长笛等乐器，让学生进行实践操作。

3.准备教学课件，展示乐器的图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《1. 我是小音乐家》，激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生跟随教师的歌声，掌握歌曲的歌词和旋律。

我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。

这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。

其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。

全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。

二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。

2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。

3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。

三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。

教学难点：视唱弱起节拍的旋律。

四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。

老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。

意图：解决衬词部分节奏问题。

让学生初步感受歌曲。

二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。

（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。

老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。

《我是小音乐家》配套教案教学分析：这是一首曲调欢快活泼，歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声——“我是小音乐家”歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家“。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳”“唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。

最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学目标：（1）在演唱歌曲《我是小音乐》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。

（2）能自信地演唱歌曲，用自然欢快的声音演唱歌曲。

（3）能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。

（4）在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦，柏林、巴黎以及吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：能用自信的演唱和表演歌曲《我是小音乐家》教学难点：唱好弱拍起唱的部分教具准备：PPT课件、钢琴、响板、铃鼓、三角铁、沙锤教学过程：一、导入师：同学们，今天有三位小音乐家要从世界各地赶到我们的课堂当中来，在迎接这三位小音乐家之前，请先和老师一起，完成一条节奏挑战。

【创设情景，激发学习兴趣】二、新课教授（一）歌曲学习1、划拍拍击歌曲节奏师：同学们，请你们看这条节奏，节奏中包含了一个特殊的节奏型是前八后十六节奏型，在拍击的时候要注意十六分音符的节奏，现在请伸出你们的手指随箭头和老师一起划一划、拍一拍。

（老师带学生划拍念节奏）2、讲解弱起小节师：同学们，你有没有注意到这条节奏的开头第一小节有什么特点？师：这条节奏是四二拍的节奏，四二拍，以四分音符为一拍，每个小节应该有两拍，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，但是，这条节奏的第一小节缺少了强拍，像这样在弱拍上起唱的小节就叫做弱起小节。

三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。

2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。

2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。

3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。

4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。

2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。

2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。

五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。

2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。

3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。

4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。

六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。

2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。

3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。

4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。

七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。

2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。

人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教案7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级的学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解，通过前期的学习，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能。

但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音高的把握。

2.培养学生对音乐的欣赏和表现能力。

五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。

3.小组合作法：学生分组学习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我是小音乐家》的乐谱、图片、视频等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首生动有趣的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍歌曲《我是小音乐家》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲的节奏和音高变化。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

教师可以分段教学，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流学习心得，共同提高。

教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲《我是小音乐家》进行欣赏，分析歌曲的艺术特色。

学生可以发表自己的看法，提高音乐素养。