我是小音乐家

小学音乐《我是小音乐家》PPT课件教材背景及内容教材版本01教学内容02教材特点03知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间01020304课程时间课程流程重点难点音符、节奏和节拍音符节奏节拍音阶、音域和音调音阶了解自然大调音阶和自然小调音阶的构成和特点，以及音阶在音乐中的应用。

音域认识不同乐器的音域范围，理解音域对音乐表现力的影响。

音调学习如何调整乐器的音调，掌握音调与音乐情感表达的关系。

常用乐器及其演奏方法钢琴、电子琴等，了解键盘结构、基本演奏技巧和常用指法。

小提琴、吉他等，学习持琴姿势、拨弦或拉弦方法及基本演奏技巧。

长笛、单簧管等，掌握吹奏姿势、呼吸控制和基本演奏技巧。

架子鼓、木琴等，了解不同打击乐器的演奏方法和节奏特点。

键盘乐器弦乐器管乐器打击乐器歌曲背景及作者简介创作背景作者简介歌曲风格与特点风格特点歌曲旋律简单易记，节奏明快有力，歌词朗朗上口，富有感染力。

同时，歌曲中运用了模拟乐器演奏的声音，增强了孩子们的参与感和互动性。

歌曲结构与旋律走向结构旋律走向发声方法与气息控制发声方法指导学生用自然、流畅的声音演唱，避免过度用力或挤压喉咙。

强调用腹部呼吸来支持声音，保持声音的稳定和持久。

气息控制教授学生如何通过深呼吸和缓慢呼气来控制气息，使演唱更加连贯和自如。

引导学生感受气息在歌曲中的流动和变化，以及如何在不同音高和节奏中调整气息。

咬字吐字及情感表达咬字吐字情感表达合唱部分排练与指挥合唱排练组织学生进行合唱排练，注重声音的和谐与平衡。

指导学生倾听彼此的声音，调整自己的音量和音色，以达到最佳的合唱效果。

指挥技巧教授学生基本的指挥技巧，如手势、表情和肢体语言等。

引导学生理解指挥的作用和意义，学会跟随指挥的指示进行演唱。

通过指挥与合唱的互动，提高学生的协作能力和音乐表现力。

钢琴弹奏方法及注意事项钢琴基本弹奏技巧钢琴弹奏基本姿势介绍非连音、连音、跳音等基本弹奏方法，通过示范和练习帮助学生掌握。

我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的我是小小音乐家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我是小小音乐家教案篇1一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。

选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。

创编《小乐队》的歌词并演奏。

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。

三、教学目标1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。

2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。

3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

四、教学重点完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

五、教学难点正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。

六、教学时间一课时。

七、教具准备多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发兴趣1、复习歌曲《数乖乖》师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、欣赏乐曲，探究表现教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。

人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。

本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。

这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。

有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。

3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。

我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。

这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。

其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。

全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。

二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。

2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。

3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。

三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。

教学难点：视唱弱起节拍的旋律。

四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。

老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。

意图：解决衬词部分节奏问题。

让学生初步感受歌曲。

二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。

（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。

老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。

二、聆听模仿，导入新课1、师：同学们，刚才你们唱的英文歌可真好听，有几位外国的小音乐家听了也想加入我们的队伍，大家欢迎吗？师：可是，这几位小音乐有点调皮。

想让我们听他们的声音，猜猜他们是谁。

我们能接受挑战吗？师：听，第一位小音乐家来了。

（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生很快猜准答案）师：对！（出示小提琴）就是它，谁知道它是怎么演奏的？（请一学生上台模仿后，教师再次给音乐，大家学着他的样子一起来“演奏” 。

）2、师：第二位小音乐家是谁呢？（播放吉他演奏的声音）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？3、师：现在老师请同学们猜最后一位？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号⋯⋯（教师可以简单介绍圆号的来历，同时出示实物或模型）生：欢迎。

生：能！生：这是小提琴。

生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示直接出示实物或模型）（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。

）（生讨论）［设计意图：教师提供学习资源，引起欣赏注意，调动学生演奏乐器的才能，唤起学唱的愿望。

而把小提琴提前出示,一方面减轻了欣赏难度，另一方面为课堂营造气氛］四、动静结合，学习歌曲师：看了我们的表现，他们要送给大家一个称号：小音乐家（板书）让我们也自豪的喊出⋯⋯师：看到大家这么自信，他们又忍不住给我们出难题了。

我们当然是⋯⋯师：那就让我们听听他们带来的歌曲，说说他们分别来自哪个国家？1、第一遍聆听（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。

）师：谁能把屏幕上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

《我是小音乐家》教学反思（优秀13篇）《我是小音乐家》教学反思篇一一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。

游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。

高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。

在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。

二、促进学生主体性发展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的'探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。

通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

三、点燃了创造的火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。

又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。

“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

《我是小音乐家》教学反思篇二《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课的歌曲。

这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。

在教授本课时我比较注重将音乐与生活联系在一起，力求让学生在轻松愉悦的氛围中学习，这节课是在榄边小学上课由于有教师看课以及师生新接触的影响，学生在刚开课时很紧张，动作、声音都放不开，但通过游戏和教师的鼓励，让他们结合音乐进行动作表演，拉近了教师与学生的距离、放松学生紧张的情绪。

《我是小音乐家》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《我是小音乐家》这一单元，该内容位于音乐教材第四章，主要涉及音乐的基础知识、乐理、乐器认知和创作。

详细内容包括音符与节奏的识别、乐器的分类与演奏技巧、以及通过音乐表达情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别基本音符与节奏，了解至少三种常见乐器的特性与演奏方法。

2. 过程与方法：学生通过实践操作学会创作简单的旋律，用音乐表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，鼓励他们勇于展示自我，通过音乐交流与合作。

三、教学难点与重点教学难点：音符与节奏的综合运用，乐器的演奏技巧。

教学重点：音乐基础知识的掌握，旋律创作，情感表达。

四、教具与学具准备教具：电子琴、吉他、鼓、音响设备、课件投影。

学具：学生用音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放不同风格的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐中的情感，引导他们讨论音乐如何表达情感。

2. 知识讲解（15分钟）：介绍音符、节奏的基础知识，讲解乐器的分类与演奏方法。

活动细节：教师演示，学生跟随教师学习。

3. 实践操作（20分钟）：学生分组，每组选择一种乐器，尝试演奏简单旋律。

活动细节：教师巡回指导，纠正错误，学生互相学习。

4. 例题讲解（10分钟）：分析一个简单的乐谱，示范如何演奏。

活动细节：教师讲解，学生练习。

5. 随堂练习（10分钟）：学生自主创作小节旋律，用乐器表达情感。

活动细节：学生展示，同学互评。

六、板书设计乐理知识：音符、节奏的书写与识别。

乐器分类：列出至少三种乐器，标注演奏技巧。

创作提示：给出旋律创作的基本步骤。

七、作业设计1. 作业题目：创作一个包含四个小节的旋律，选择至少两种乐器编排。

2. 答案示例：教师提供一份示例作业，展示如何创作和编排。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如加入校乐队、参加音乐工作坊等，拓宽音乐视野。

重点和难点解析1. 实践操作中学生的分组与乐器选择。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》第一篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》《我是小音乐家》教学反思一节好课，会让人觉得时间过得特别快——大家都在感叹怎么这么快就下课了?能够做到40分钟都被吸引，才能体现教师对教材的准确理解和把握以及对课堂的驾驭能力。

本课，我始终围绕一个小曲子做文章，紧扣音乐本体，所有知识技能教学、歌唱教学、作品处理、创作、综合等等，都是用音乐本身来说话，像速度、力度、弱起等对音乐表现的影响都在这一个小作品中展开，让学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美的氛围中有趣味地练习，真正做到以审美为核心，关注童心童趣，让学生来唱主角。

教师的语言努力做到简洁到位、清新自然；在难点的突破上化难为简、层层递进，通过“模仿聋哑人”，让学生明白休止符只有长度没有声音的知识点，轻松解决节奏难点，学生易于接受；“魔法棒”的举起放下大有学问，对培养学生的音高概念十分有效；教师尽量用充满情趣的评价，就像一条潺潺的小溪，愉悦的音符在每个学生心头荡漾，包括课的最后激发学生的爱国之情，绝不是说教，国旗作为奖品让人眼前一亮，独具匠心，学生内心的感动，掌声已能说明问题。

此外，教师对教学的预设与生成关系处理得很好，当学生看到“xxx版的《我是小音乐家》时，不禁露出的笑容和甜美的笑声，使师生的关系更加融洽”。

当然，本课还有很多亟待改进的地方。

比如，教师没有点拨歌曲旋律的行进方式，对学生的表演动作缺乏指导和规范等等。

本科爱因斯坦曾说：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。

”我们的教学，就应该讲求实效、充满智慧，融多维目标于一体，用学生最乐于接受的方式展示教学的无穷魅力，涌动生命的灵性。

第二篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》反思《我是小音乐家》的反思本课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

《我是小音乐家》优秀课件一、教学内容本节课我们将使用教材《音乐乐园》第四单元“我是小音乐家”，具体内容包括：认识各种乐器的音色和演奏方法，学习简单的五线谱知识，了解音乐的基本节奏和旋律。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的乐器知识和演奏技巧，能够正确识别和演奏简单的乐器。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

3. 使学生能够理解并运用五线谱进行简单的音乐创作。

三、教学难点与重点重点：乐器演奏技巧、五线谱知识、音乐节奏和旋律的识别。

难点：乐器音色的区分、五线谱的熟练运用、音乐创作实践。

四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、小提琴等乐器，音乐播放器，五线谱示例。

学具：学生用乐器（如口琴、小鼓等），五线谱本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己喜爱的音乐和乐器，讨论乐器的特点。

2. 例题讲解：通过展示各种乐器，讲解其演奏方法和音色特点，引导学生学习五线谱知识。

3. 随堂练习：分组让学生尝试演奏不同乐器，识别五线谱中的音符和节奏。

4. 课堂互动：进行音乐节奏和旋律的互动游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 乐器的分类及演奏方法2. 五线谱的基本知识3. 音乐节奏和旋律示例七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创作一首简短的歌曲或节奏。

2. 答案示例：用五线谱记录创作的歌曲或节奏，标注乐器和音色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对五线谱的掌握程度仍有待提高。

今后教学中，应增加五线谱的练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐社团活动，了解更多乐器和音乐风格，提高音乐素养。

同时，推荐相关音乐读物和网站，方便学生自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的互动性和实践性4. 作业设计的针对性和创新性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的区分在教学过程中，我们需要明确难点和重点，以便于学生更好地掌握知识。

Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学音乐《我是小音乐家》教学反思小学音乐《我是小音乐家》教学反思11、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

3、介绍并演奏自己的乐器。

[教学准备]1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

[教学过程]一、激情导入1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。

（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。

）生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。

）2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。

）二、寓教于乐1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。

）2、第二遍聆听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。