音乐三年级下册《我是小音乐家》

人音版音乐三年级下册伴奏《我是小音乐家》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。

这首歌曲旋律优美，节奏欢快，充满童趣，适合三年级学生的学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识和技巧，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时也具备了一定的演奏技巧。

但部分学生可能对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏，掌握基本的音乐表现手法。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在音乐中体验快乐，丰富精神生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏。

2.教学难点：部分学生对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师进行引导和培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；同时，老师进行示范演奏，为学生提供直观的学习榜样。

六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是小音乐家》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学基本内容：（1）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

（2）分析乐曲的结构和节奏，讲解音乐表现手法，引导学生理解乐曲的情感。

（3）进行分组练习，让学生互相交流、合作，提高演唱技巧和表现力。

3.拓展与提高：（1）老师示范演奏其他曲目，引导学生进行欣赏和评价。

（2）学生进行音乐创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的音乐作品。

4.总结与反思：老师对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。

人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，容易引起学生的共鸣。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏感强；第二乐段节奏更加丰富，旋律向上跳跃，表现出孩子们成为小音乐家的喜悦心情。

这首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，同时引导学生体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和鉴赏能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐课程充满兴趣。

然而，部分学生可能对音乐理论知识和歌唱技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学和个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐鉴赏能力和歌唱技巧的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：设置音乐表演情境，让学生身临其境。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《5我是小音乐家》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和音乐。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.教学道具：头饰、服装等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生跟随节奏拍手。

歌曲结束后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。

注意纠正学生的音准和节奏问题，帮助学生掌握歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，针对个别学生进行辅导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受音乐的魅力。

人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。

本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。

这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。

有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。

3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。

我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。

这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。

其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。

全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。

二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。

2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。

3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。

三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。

教学难点：视唱弱起节拍的旋律。

四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。

老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。

意图：解决衬词部分节奏问题。

让学生初步感受歌曲。

二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。

（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。

老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。

小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。

小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1一、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。

3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

二、教学重点：用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

三、教学难点：歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。

四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。

师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

2、教授新课：(1)、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰第二：小组合作、自主探究()要求：1、怎样表演这一段音乐。

2、小组内讨论合作演唱。

难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

第三：角色扮演，巩固演唱具体：1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。

2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》第一篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》《我是小音乐家》教学反思一节好课，会让人觉得时间过得特别快——大家都在感叹怎么这么快就下课了?能够做到40分钟都被吸引，才能体现教师对教材的准确理解和把握以及对课堂的驾驭能力。

本课，我始终围绕一个小曲子做文章，紧扣音乐本体，所有知识技能教学、歌唱教学、作品处理、创作、综合等等，都是用音乐本身来说话，像速度、力度、弱起等对音乐表现的影响都在这一个小作品中展开，让学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美的氛围中有趣味地练习，真正做到以审美为核心，关注童心童趣，让学生来唱主角。

教师的语言努力做到简洁到位、清新自然；在难点的突破上化难为简、层层递进，通过“模仿聋哑人”，让学生明白休止符只有长度没有声音的知识点，轻松解决节奏难点，学生易于接受；“魔法棒”的举起放下大有学问，对培养学生的音高概念十分有效；教师尽量用充满情趣的评价，就像一条潺潺的小溪，愉悦的音符在每个学生心头荡漾，包括课的最后激发学生的爱国之情，绝不是说教，国旗作为奖品让人眼前一亮，独具匠心，学生内心的感动，掌声已能说明问题。

此外，教师对教学的预设与生成关系处理得很好，当学生看到“xxx版的《我是小音乐家》时，不禁露出的笑容和甜美的笑声，使师生的关系更加融洽”。

当然，本课还有很多亟待改进的地方。

比如，教师没有点拨歌曲旋律的行进方式，对学生的表演动作缺乏指导和规范等等。

本科爱因斯坦曾说：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。

”我们的教学，就应该讲求实效、充满智慧，融多维目标于一体，用学生最乐于接受的方式展示教学的无穷魅力，涌动生命的灵性。

第二篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》反思《我是小音乐家》的反思本课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

义务教育课程标准实验教科书音乐第六册我是小音乐家一、教材位置《我是小音乐家》出自义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第四课《音乐会》。

二、教材分析歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。

最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

三、学习目标1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

四、学习重难点1、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。

2、用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

五、课前准备：多媒体课件、钢琴六、学习过程：（一）课始五分钟训练1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。

（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（画旋律线，感受旋律的上行和下行）（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）（二）学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。

说课稿人教版音乐三年级下册《我是小小音乐家》一、说教材《我是小小音乐家》是人民教育出版社小学三年级上册第一单元——快乐的do re mi中的一首歌曲。

本节课是一节歌唱表演课，为F大调，2/4拍，一段体结构。

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。

歌曲中弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：1、情感态度与价值观目标通过演唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养对生活的自信和热爱，对音乐的热爱，进而对学生美的熏陶。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

3、知识与技能目标掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲。

教学的重点和难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、快乐的情绪演唱歌曲；而教学的难点在于用口风琴吹奏do re mi，并引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

二、说学情小学三年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。

这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。

以上这些将是我教学中重点注意的地方。

三、说教法我们常说：“教学有法，但无定法。

”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：1、情境教学法：在导入的过程中，多媒体播放各种乐器演奏的动画，抓住学生的学习兴趣，引出本课的课题《我是小小音乐家》。

2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。

教学设计《我是小音乐家》教学内容：歌曲《我是小音乐家》教材分析：《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第四课的一首歌曲。

歌曲曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望“我是小音乐家”，歌曲为 2/4 拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

学情分析：三年级学生活泼好动，很喜欢音乐课，唱歌的时候很喜欢手舞足蹈，大部分学生经过两年的学习识谱能力较强，创造力和表现力也有一定的基础，还有一小部分的学生比较调皮，对他们应加强正确的引导。

以后的教学中我还要注重学生音乐基础知识和技能训练，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础。

设计理念：音乐是听觉的艺术，离开了听，音乐就是无源之水。

本课的设计，我充分抓住一点，让学生在充分聆听歌曲中感受音乐、理解和学习音乐。

将音乐与生活联系起来，充分发挥孩子们的想象，帮助学生更轻松愉悦的掌握新知识。

在听、唱、演等多种音乐活动中，让孩子感受音乐的美，逐步培养他们的音乐素养。

教学目标： 1、能以欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并大胆进行歌表演，从音乐中体会做小音乐家的乐趣。

2、了解伦敦、柏林、巴黎、吉他、提琴、法国号等相关知识。

3、通过小组合作的形式为歌曲创编第四段歌词。

教学重点：以欢快，活泼的情绪完整的演唱歌曲并大胆进行表演。

教学难点：八分休止符、圆滑线和弱起小节处的演唱处理。

教学准备：多媒体课件钢琴教学方法：听唱法、创造性活动法教学过程：创设情境，激趣导入。

1、观看视频《李喜芽》2、引出课题《我是小音乐家》。

2、歌曲教学。

（一）、聆听歌曲，熟悉歌词和曲调。

1、让学生带着问题聆听全曲。

（1）、歌曲的情绪？（2）、歌词当中出现了哪三种乐器？ 2、认识了解乐器。

（1）、分别播放提琴、吉他、法国号这三种乐器的音乐让学生听听他们的音色并说一说三种乐器给你怎样的感受。

小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案及教学反思小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案及教学反思1、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

3、介绍并演奏自己的乐器。

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

一、激情导入1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。

生：这是吉他的声音！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？2、师：第二位小朋友是谁？生：这是小提琴！学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……二、寓教于乐1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？2、第二遍聆听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？3、第三遍聆听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！4、第四遍聆听师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟唱。

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱三、创造表现1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。

“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。

”2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。

我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计【教学内容】三年级下册《我是小音乐家》。

【教学目标】1用听视唱结合的方法演唱<<我是小音乐家>>,感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

【教学重点】有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词【教学难点】1. 掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。

2. 正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

【教学准备】钢琴、多媒体课件、乐器道具【教学过程】一、组织课堂，创设情境听着《我是小音乐家》伴奏走进教室同学们很高兴能和你们一起来上这节音乐课，今天老师想带你们去一个地方，看---国家大剧院的音乐厅，只有国际顶尖的音乐家才能再这里开音乐会，刚好，今天就有一场精彩的演奏会，你想去看吗？（想）我们一起去欣赏吧！二、聆听模仿，导入新课在音乐会开始之前，有一个小小的挑战，通过了这个挑战才能更好的来欣赏音乐会，你有信心通过吗？（有）师：我们一起来欣赏三段不同的音乐，你要认真听出是什么乐器演奏的。

依次播放吉他音乐片段、提琴音乐片段、法国号音乐片段提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？依次讲解：吉他属于弹拨乐器，音色清晰明亮；提琴属于拉弦乐器，音色柔美，音域宽广；法国号属于吹奏乐器，音色柔和丰满师：你知道演奏姿势是什么样子的吗？生：模仿（播放图片）师：我们一起来模仿。

你们模仿的真像是一个小音乐家！恭喜同学们已经顺利的通过了挑战，听音乐会就要开始了，首先是3 位外国的小音乐家给我们带来的《我是小音乐家》，这首曲子就是有这3 种乐器演奏的。

【设计意图：通过聆听三段音乐，让学生对这三种乐器的音色及演奏姿势有一个初步的了解和认识。

】三、聆听歌曲，整体感受1、初次聆听，了解歌词提问：让我们来听一听三位小音乐家分别住在哪里？演奏的乐器是什么？（出示歌词）师：音乐结束了，第一位小音乐家在哪里？生：伦敦，他演奏的乐器是什么？怎样演奏的？发出了什么声音？依次提问第二位，第三位【设计意图：让学生对《我是小音乐家》这首歌曲有一个初步完整的印象，进一步巩固以上三种乐器在学生心目中的印象，同时让学生对歌词有个初步的认识。