文本在初中语文作文中的导向作用

中学生语文作文批改的导向作用作者：卢春梅来源：《教师博览·科研版》2014年第11期[摘要]作文批改是中学作文教学的重要环节，教师批改作文时写的批语对中学生的作文写作起着十分重要的导向作用。

语文教师应积极地、巧妙地运用作文批改的这种导向作用，将学生的写作导向社会生活，导向现实应用，导向名篇佳作，促进中学生作文水平的进一步提高。

[关键词]中学生；作文批改；导向；思考教师的作文批语对中学生的作文写作起着十分重要的导向作用，这种导向有利于学生写作心理的成长、写作技巧的提高和写作水平的进一步上升。

—、将学生导向生活写作源于社会，离不开生活。

作文批改首先应将学生导向观察社会、感悟生活。

一个中学生，对社会对生活已有了初步的了解，并有一定的思想认识，教师就必须抓住这点，把学生引向广泛的生活领域，要求学生正确地认识生活，反映生活。

要培养学生观察生活的能力，使学生懂得只有认真观察，才能随时捕捉到貌似不惊人，却又异彩闪耀的生活素材。

由于学生的思想认识、社会阅历毕竟还不甚成熟，观察、反映生活难免出现片面，甚至表露出糊涂观念、悲观情绪。

因此，教师还应在思想上指导学生提高认识水平，用客观的发展的全面的观点观察世界，让学生懂得对客体的观察不仅要用感官去看，更重要的是用心去体验。

观察的过程既包含着思维的过程，也是提高认识的过程。

思维能力决定着观察得深入与否，思维倾向影响着观察的方向。

例如杜牧眼里的秋天美得很：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；杜甫眼中的秋天悲得很：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

同是秋天的景色，有人看到的是金光灿烂，硕果累累；有人看到的是凄风苦雨，肃杀萧条。

观察、反映事物与人的世界观、人生观、价值观及所处环境经历都有密切的关系。

再者，教师还必须引导学生积极参与生活。

通过自身的体验，感受会更加深刻、难忘，要写出立意新颖的文章来，闭门造车是绝对不可行的。

教师批改学生习作，注意将学生导向观察、体验、参与生活。

以文本细读推动初中语文有效教学语文是中学教育中非常重要的科目，它不仅仅是学习语言文字的工具，更是一种传承和发展人类文化的载体。

而在初中语文教学中，如何提高学生的文学素养和语文能力，是每位语文教师都需要思考的问题。

在这个问题上，以文本细读推动初中语文有效教学成为了一种有效的方法。

本文将探讨以文本细读在初中语文教学中的重要性，并介绍如何通过文本细读来提高学生的阅读能力和文学欣赏能力。

一、文本细读的重要性1.培养学生的阅读兴趣文本细读是指对文学作品进行深入、细致的阅读和分析。

通过细读文本，学生可以深入了解作品的细节和内涵，从而增加对文学作品的兴趣。

经过细读，学生可以更好地理解文学作品，理解作者的用词、用句、用段的用意，形成自己对文学作品的独特理解，从而培养学生的阅读兴趣。

2.提高学生的文学素养文学素养是指个体在文学活动中所具备的自觉、能力和情感。

文本细读可以帮助学生更深入地理解文学作品，更加准确地把握文学作品的内涵和意义。

通过文本细读，学生可以提高自己的文学品味和鉴赏能力，培养自己对文学作品的批评眼光和创作意识，从而提高学生的文学素养。

3.促进学生的语文能力语文能力是指学生在语言文字运用方面的能力。

文本细读要求学生对文学作品进行深入细致的阅读和分析，这既可以帮助学生提高自己的阅读能力，也可以帮助学生提高自己的写作能力。

通过对文学作品的分析和理解，学生可以更好地掌握语言文字的运用技巧，提高自己的表达能力和写作能力。

二、如何通过文本细读提高学生的阅读能力和文学欣赏能力1.选取适合的文学作品在进行文本细读的过程中，首先要选取适合的文学作品。

作品的选取要考虑学生的认知水平和阅读能力，同时也要考虑作品的文学价值和艺术魅力。

选取适合的文学作品可以更好地引发学生的兴趣，激发学生的阅读热情。

2.引导学生深入阅读在进行文本细读的过程中，要引导学生深入阅读，注重对文学作品的内涵和意义的理解和把握。

可以通过提问、讨论、解析等方式，引导学生深入分析文学作品，逐步理解作品的信息和主题，培养学生的独立思考和自主学习能力。

以文本细读推动初中语文有效教学初中语文教学是培养学生良好的语文素养和语文能力的关键阶段，而如何推动初中语文的有效教学，是每位语文教师都需要思考的问题。

初中语文教学的目标是培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、文化素养和批判思维能力。

为了实现这些目标，我们需要以文本为核心，通过细读文本来推动有效教学。

教师需要选择质量高、有足够厚度的经典文本。

经典文本是教学的基石，只有选择了优秀的文本，才能够培养学生的审美情趣和文学素养。

通过选用经典文本，教师可以引导学生深入思考，提升其表达能力和理解能力。

教师应该通过细读文本的方式推动有效教学。

细读文本，就是教师和学生共同深入研读一篇文本，通过对文本的理解和分析来培养学生的阅读能力和思考能力。

在细读文本的过程中，教师可以采用提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

教师还可以组织学生进行文本导读、课外阅读和独立思考，以提高他们的阅读理解能力和学习能力。

教师还可以通过多媒体教学的手段来丰富教学内容。

在教学过程中，教师可以使用音频、视频和图片等多媒体资源来呈现文本，以激发学生的兴趣和触发他们的思维。

教师还可以通过网络资源和信息技术来获取更多的文本资源，提供更多的学习机会和练习机会。

教师需要注重培养学生的批判思维能力。

批判思维能力是培养学生独立思考和分析问题的关键要素，通过细读文本，教师可以引导学生从多个角度去思考和分析文本，提高他们的批判思维能力。

教师可以适当地引导学生对文本进行评价，鼓励他们提出不同的见解和观点，培养他们的思辨能力和创新能力。

以文本细读推动初中语文的有效教学是一项复杂而重要的任务。

通过选择质量高的经典文本，细读文本，多媒体教学和注重培养学生的批判思维能力，我们可以更好地实现初中语文教学的目标。

教师需要保持对教学方法和理念的不断学习和更新，提高自身的专业素养和教学水平，以更好地促进学生的语文发展和全面成长。

以文本细读推动初中语文有效教学语文教学是中小学教育的重要组成部分，而初中阶段正是学习语文的扎实基础阶段。

在这个阶段，教师要注重培养学生的文学素养和文化修养，帮助他们在语文学习中形成正确的语言文化观念和价值观。

要实现这一目标，教师需要采取有效的教学方法，其中以文本细读是极为重要的一种方法，可以帮助学生深入理解文学作品，提升语文素养，从而实现有效的语文教学。

以文本细读是指教师和学生对文学作品进行仔细的阅读和分析。

这种方法要求学生细心地品味文字，理解作者的用词用句，感受情感和思想，从而深入领会文学作品的内涵和艺术魅力。

采用这种教学方法可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和文学修养，培养他们对文学作品的独立理解和感悟能力。

以文本细读是非常有益的语文教学方法。

以文本细读能够帮助学生提升语言表达能力。

在细读文学作品的过程中，学生需要对作者的语言运用进行分析和解读，从而提高对语言表达的敏感度和理解能力。

通过细读文学作品，学生可以学习到丰富多彩的语言表达方式，并通过模仿和练习逐渐提升自己的语言表达能力。

这对于提高学生的写作水平和讲演能力非常重要。

以文本细读是促进学生语言表达能力提升的有效途径。

以文本细读有助于促进学生对文化传统的认识和传承。

文学作品是中华传统文化的重要载体，通过细读文学作品，学生可以更深入地了解中华传统文化的精魂和价值观念，培养对传统文化的认同感和热爱之情。

通过对传统文学作品的细读，学生可以学习到传统文化的美学理念和审美标准，从而提高自己的审美情趣和审美能力。

这对于培养学生的优良文化品味和价值观念具有重要意义，有助于传承和弘扬中华传统文化。

以文本细读有助于培养学生的批判性思维能力。

在细读文学作品的过程中，学生需要对文学作品进行深入的分析和思考，从而培养自己的批判性思维能力。

通过细读文学作品，学生可以学会质疑和探究，提高自己的辨析和判断能力。

这对于学生的思维能力和创新能力的培养非常重要。

以文本细读也能够启发学生的想象力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣，促进他们在文学创作中发挥自己的独特才华。

谈文本对学生作文的导向作用在语文教学中，文本不仅是知识的载体，也是写作的源泉。

如何利用文本的导向作用，帮助学生掌握写作技巧、培养审美情趣和提高作文质量，是每一位语文教师都需要认真思考的问题。

首先，我们要明确文本在学生学习写作过程中的重要性。

学生在写作时，往往需要借鉴和模仿优秀的文本，从中汲取灵感和知识。

通过阅读和分析文本，学生可以学习到各种写作技巧和方法，如构思、立意、表达等，从而提升自己的写作水平。

因此，教师在教学过程中，应该注重引导学生阅读和分析文本，发挥文本的导向作用。

其次，文本对学生作文的构思、立意、表达等方面具有导向作用。

优秀的文本往往有独特的构思和立意，能够吸引读者的眼球。

学生通过阅读和分析这些文本，可以学习到如何巧妙地构思和立意，使自己的文章更有深度和感染力。

同时，文本的表达方式对学生的影响也是深远的。

通过对不同文体的文本进行分析，学生可以掌握不同的表达技巧和方法，如叙述、描写、议论等，从而更好地表达自己的思想和情感。

为了更好地发挥文本的导向作用，教师可以采取以下措施：1.引导学生阅读和分析优秀文本。

教师可以选取一些具有代表性的优秀文本，引导学生进行阅读和分析。

在阅读过程中，让学生注意文本的构思、立意、表达等方面，并尝试模仿和学习。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和体会。

2.激发学生创作灵感。

通过阅读和分析优秀文本，学生可以获得丰富的写作素材和灵感。

教师可以鼓励学生将这些灵感记录下来，并尝试在自己的作文中加以运用。

同时，教师还可以组织学生进行写作练习，如仿写、扩写、缩写等，培养学生的写作能力和创造力。

3.培养学生的审美情趣和知识素养。

优秀的文本不仅具有文学价值，还蕴含着丰富的思想和文化内涵。

通过阅读和分析这些文本，学生可以培养自己的审美情趣和知识素养。

教师可以在教学过程中，引导学生深入挖掘文本的文化内涵和思想意义，让学生感受到文学艺术的魅力。

在实际教学中，教师还需要注意以下几点：1.针对学生的实际情况进行教学。

浅谈文本阅读对中学生写作教学的启示随着科技的发展，中学生写作能力逐渐成为教育界关注的焦点。

而文本阅读在中学生写作教学中具有重要的意义，它不仅能拓展学生的思维，提高语言表达能力，还能培养学生的文化素养和创新意识。

本文将从几个方面探讨文本阅读对中学生写作教学的启示。

文本阅读可以拓展学生的思维。

通过阅读不同主题、不同风格的文章，学生可以了解各种不同的观点和思想，从而拓展自己的思维方式。

阅读科技类文章可以让学生了解最新的科技发展动态，激发他们的创新思维；阅读历史类文章可以让学生了解不同时代的思潮和文化，培养他们的历史意识和多元文化意识。

通过文本阅读，学生能够拓展思维的广度和深度，为写作提供充分的素材和思路。

文本阅读可以提高学生的语言表达能力。

阅读优秀的文学作品可以让学生接触到优秀的文字和语言，学习作者的表达方式和修辞手法。

通过模仿优秀的句式和词语，学生可以提高自己的语言表达能力。

文本阅读还可以让学生了解不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，掌握不同类型写作的特点和技巧。

通过多样化的文本阅读，学生能够提升自己的语言表达水平，写出更加准确、生动、有说服力的文章。

文本阅读可以培养学生的文化素养。

阅读名著、经典文学作品以及文化类文章可以让学生了解不同国家和民族的文化，培养他们的文化素养和人文关怀。

通过文本阅读，学生能够体验到不同时代的风貌和文化氛围，拓宽自己的视野和心胸。

对于写作来说，具备良好的文化素养可以使学生的作文更加有深度、有内涵，形成自己独特的个人风格。

文本阅读可以激发学生的创新意识。

通过阅读创意类文章和科技类文章，学生能够了解到各种不同的创新思维和创新实践，从而激发自己的创新意识。

在写作过程中，学生可以借鉴优秀的创新思路和方法，开展自己的创新实践。

通过文本阅读，学生能够开发出不同寻常的思维方式，写出别具一格、独具创新的作品。

以文本细读推动初中语文有效教学初中语文是一门重要的学科，它涵盖了语言文字学、文学鉴赏、写作能力等方面的内容。

在实际教学中，往往存在一些问题，导致学生对语文学科的兴趣不高，学习效果不明显。

如何推动初中语文的有效教学成为一项紧迫的任务。

有效的教学需要精心选取优秀的文本进行细读。

文本是学生学习语文的基本材料，也是培养学生语文素养的关键。

选择适合学生年级和程度的文本至关重要。

这些文本既要具有一定的难度，能够挑战学生的学习兴趣，又要与学生的生活经验和现实需求相结合，引起学生的共鸣，激发学习的热情。

细读文本要注重培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

阅读理解是语文学习的基本功，是学生对文本内容理解的能力。

通过对文本的仔细阅读，学生可以了解作者的意图、情感表达和思维方式，提高自己的理解能力。

文学鉴赏能力是培养学生对文学作品进行欣赏、评价和创作的能力。

通过对文本的深入研究和分析，学生可以提升自己的审美意识和创造力，培养对文学的热爱和追求。

细读文本还要注重培养学生的写作能力。

写作能力是语文学习的重要目标之一，也是学生综合语言运用能力的体现。

通过对文本的仔细阅读和分析，学生可以提炼和运用文本中的语言素材，提高自己的写作水平。

细读文本还可以帮助学生培养语感和语气，提升自己的修辞技巧和表达能力。

通过不断地写作实践和反思，学生可以逐渐提高自己的写作能力，提升语文学习的效果。

以文本细读为核心的有效教学是推动初中语文教学的关键所在。

只有选取适合学生的优秀文本，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力，同时注重培养学生的批判思维和创造能力，以及写作能力的提升，才能真正实现初中语文的有效教学，为学生的综合语文素养的提升打下坚实的基础。

谈文本对学生作文的导向作用随着信息时代的到来，我们享受了文字传递信息的便利，同时也感受到了学生作文对于文字传播的重要性。

然而，如何让学生写出优秀的作文？如何让作文能够达到良好的传播效果？文本导向作文教学法显然成为了一个不可或缺的选择。

本文将从以下三个方面进行浅谈。

一、文本对学生作文的影响文本是一种结构化的信息载体，通过结构化的形式传达信息，这种结构化有助于信息的传递和理解。

在作文教学中，文本使用已经成为一种成熟的方法。

首先，文本给予学生很好的写作范式。

通过吸收文本中的写作思路、结构和语言特点，学生受益匪浅。

有了这些范式，学生在写作时会感到有方向，轻松自如地表达自己的思想。

其次，文本能够吸引学生的注意力。

在复杂的语言环境中，学生很难保持注意力，这时文本的吸引力就显示出来了。

有趣的故事、优美的语言、独特的风格都能让学生爱上阅读，还能够提升他们记忆和理解的能力。

最后，文本能够帮助学生了解文化、思想和价值观。

优秀的文本往往有着其背景和历史，学生通过阅读不同类型的文本，能够更好地了解社会、人性，有利于培养学生的人文素质。

二、文本导向作文教学法的特点在文本导向作文教学法中，教师通过阅读文本，并结合特定的教学目标，引导学生进行写作。

下面是该教学法的几个特点：首先，注重个性化教学。

教师可以因地制宜，因人施教，针对学生的不同阅读能力和写作能力，进行个性化的指导，从而提高作文写作的整体水平。

其次，强调文本价值的发掘。

在文本导向作文教学中，教师会通过解析文本、分析语言结构、寻找文本信息等方式，让学生理解文本中的价值，培养学生的文学眼光和学术能力。

最后，推崇探究式学习。

在文本导向作文教学中，教师不仅仅是要引导学生进行写作，还要引导学生提出问题、寻找解决办法、进行实证研究，从而达到学生自主学习、自我调节的目的。

三、文本导向作文教学法的优势相对于传统的作文教学法，文本导向作文教学法有以下几个优势：首先，方向明确。

在写作过程中，学生容易迷失方向，不知所措，而文本导向作文教学法可以借鉴优秀的文本结构框架和语言特点，帮助学生理清思路，准确表达自己的观点。

师 生 园 地都市家教　208【摘　要】中学生的写作，要求写出真情实感且能表达对社会或人生的一种独到的感悟或是体验。

教师还要培养学生创造性思维，鼓励其个性发展。

我们作为语文教师，应该在学生平时的习作中去培养学生的个性化写作，会对学生创造思维的发展是有好处的。

在实际教学中，我们是通过插图和文本的空白，以及模仿文本的写作方法来培养学生的个性化。

【关键词】作文教学；个性作文；仿写我们生活在一个五彩缤纷的世界，每个人由于先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的千差万别，必定会具备无限丰富、差异纷呈的个性。

个性的发展不仅是人身心发展的需要，也是社会发展的需要。

心理学家罗杰斯说：人的潜能、个性和价值是高于一切的，教育的功能就是要帮助人达到他所能达到的最佳境界。

具备良好个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行动的能力。

因此，注重在作文教学中对学生健康个性的培养、重视学生的身心特点，这势必是新时期作文的新导向和基本要求。

充分利用语文教材的特点，不拘一格，开展多种形式的小练笔，最大程度地彰显学生的个性。

一、仿写课文经典段落语文课就是要以认字识词、理解文章为切入点，以提高学生的读、写能力为基本的训练目标，在达成教学目标的基础上，让学生的精神情操得到陶冶，知识得到积累，语感得到培养，促使学生口头表达能力和书面写作能力的全面提升。

在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，以教材为依托，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那对于提高学生的写作水平是很有作用的。

在素质教育的今天，通过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”，至关重要。

我们可以把课堂小练笔作为一个重要的教学目标去落实，因文而异，找准读写结合的切入点。

引导学生多角度、多方位的思考问题，让学生在读写训练中获得一定的知识，养成一种好的习惯，是语文教师培养学生语文素养的重要环节。