4.探究

夏天里的成长第二课时教案一、教学目标1.了解夏天的自然现象和人们的活动。

2.探究夏天的成长和变化。

3.熟练运用描述夏天的语言。

二、教学重点、难点1.教学重点：探究夏天的成长和变化。

2.教学难点：熟练运用描述夏天的语言。

三、教学内容1.带着问题阅读课文《夏天里的成长》。

2.分析夏天里的自然现象和人们的活动。

3.探究夏天的成长和变化。

4.运用描述夏天的语言。

四、教学方法1.问题导入法。

2.合作探究法。

3.创设情境法。

五、教学过程1. 问题导入通过问题导入，引发学生的思考和兴趣，激活学习的主动性和积极性。

例如：•夏天是怎样的一个季节？•夏天里发生了什么自然现象？•夏天是人们假期的季节，你喜欢在假期里做什么？2. 阅读课文让学生阅读课文《夏天里的成长》，学生可以先自己独立阅读，然后再互相交流分享阅读体验和发现的问题。

3. 分析自然现象和人们的活动让学生根据课文中的内容，分析夏天里的自然现象和人们的活动。

例如：•夏天里的自然现象有哪些？分别是怎样的表现？•夏天里人们都做什么活动？对它们有什么看法？4. 探究夏天的成长和变化让学生思考，夏天是如何成长和变化的？这种成长和变化对我们有什么影响？例如：•夏天里的一些植物和动物是如何成长和变化的？•夏天里的气象现象是如何变化的？•夏天的变化对人们的生活有什么影响？5. 运用描述夏天的语言根据前面的分析和探究，让学生运用描述夏天的语言。

例如：•你能用自己的话，描述夏天里的自然现象和人们的活动吗？•你能用形象的语言，描述夏天里植物和动物的成长和变化吗？六、教学反思本节课通过问题导入、阅读课文、分析自然现象和人们的活动、探究夏天的成长和变化以及运用描述夏天的语言等多种方式，让学生更好地理解夏天这个季节，熟练运用描述夏天的语言。

同时，本节课还注重培养学生的思考能力和表达能力，提高了学生的综合素质。

实验一 研究匀变速直线运动一、实验器材电火花计时器或电磁打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸。

二、实验原理1．处理纸带数据时区分计时点和计数点计时点是指打点计时器在纸带上打下的点。

计数点是指测量和计算时在纸带上所选取的点，要注意“每5个点取一个计数点”与“每隔4个点取一个计数点”取点方法是一样的，时间间隔均为5T 。

2．由纸带计算某点的瞬时速度根据匀变速直线运动某段时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度v n ＝x n ＋x n ＋12T来计算。

3．利用纸带求物体加速度的两种方法(1)逐差法根据x 4－x 1＝x 5－x 2＝x 6－x 3＝3aT 2(T 为相邻计数点之间的时间间隔)，求出a 1＝x 4－x 13T 2，a 2＝x 5－x 23T 2，a 3＝x 6－x 33T 2，然后取平均值，即a ＝a 1＋a 2＋a 33＝x 4＋x 5＋x 6－（x 1＋x 2＋x 3）9T 2，即为物体的加速度。

在数据处理时可以对纸带重新分段，把6段距离分为“前三”和“后三”，“后三”减“前三”也为相邻相等时间间隔内的位移差，时间间隔为3T 。

(2)图象法利用v n ＝x n ＋x n ＋12T求出打各点时纸带的瞬时速度，然后作出v －t 图象，用v －t 图象的斜率求物体运动的加速度。

三、数据处理1．由实验数据得出v －t 图象(1)根据表格中的v 、t 数据，在直角坐标系中仔细描点。

(2)作一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的v －t 图线，它是一条倾斜的直线，如图所示。

2．由实验得出的v－t图象进一步得出小车运动的速度随时间变化的规律(1)直接分析图象的特点得出，小车运动的v－t图象是一条倾斜的直线，如图所示，当时间增加相同的值Δt时，速度也会增加相同的值Δv，由此得出结论：小车的速度随时间均匀变化。

六年级上册科学学力测评一、物质科学领域1. 了解物质的三种状态：固态、液态和气态，以及它们之间的转变。

2. 掌握物质的基本属性，如密度、重量、导电性、热导率等。

3. 理解物质的混合与分离，例如溶解、沉淀、过滤等基本原理。

4. 探究物质的变化，理解物理变化与化学变化的区别。

二、生命科学领域1. 了解生命的特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。

2. 探究生物体的结构层次，从细胞到组织、器官、系统等。

3. 理解生物的分类系统，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类层次。

4. 探究生物与环境之间的关系，了解生物圈的概念。

三、地球与宇宙科学领域1. 了解地球的构成，包括地壳、地幔、外核和内核。

2. 探究地球的运动，包括自转和公转，以及由此产生的昼夜交替和四季变化。

3. 了解地球上的大气层、水圈和岩石圈，以及它们之间的相互影响。

4. 探究太阳系的基本构成，包括太阳和八大行星等。

四、技术与工程实践1. 了解技术与工程的关系，理解技术发明和工程设计的原则。

2. 探究简单的机械原理，如杠杆、滑轮和斜面等。

3. 了解常见的材料，如金属、塑料、木材等，以及它们的特性与用途。

4. 实践简单的技术操作，如测量、实验等。

五、科学探究能力1. 学习提出问题，对问题提出合理的假设与猜想。

2. 设计实验方案，进行实验操作并记录数据。

3. 分析实验结果，得出结论，并能够对结论进行解释和推理。

4. 学习批判性思维，对科学知识进行评估和判断。

六、科学态度与责任1. 培养对科学的兴趣和好奇心，保持探索精神。

2. 树立实事求是的科学态度，尊重实验事实和数据。

3. 理解科学知识的局限性，不盲目相信或传播未经验证的信息。

4. 认识到科学对社会和环境的影响，树立环保意识和社会责任感。

七、生活中的科学应用1. 了解科学技术在现代生活中的广泛应用，如医疗技术、通讯技术、交通工具等。

2. 学习将所学的科学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

3. 理解科技发展对社会的推动作用，以及可能带来的伦理和社会问题。

新课标初中物理学生必做的二十个实验
一、基本操作类实验（7个）：
1.用刻度尺测量长度；用表测量时间；
2.用常见温度计测量温度；
3.用天平测量物体的质量；
4.用弹簧测力计测量力；
5.用电流表测量电流；
6.用电压表测量电压；
7.连接简单的串、并联电路。

二、测定性试验（4个）：
1.测物体的运动速度；
2.测量固体、液体的密度；
3.测量水平运动物体所受的摩擦力；
4.测量小灯泡的电功率。

三、探究类实验（9个）：
1.探究水沸腾时温度变化的特点
2.探究光的反射定律；
3.探究平面镜成像时像与物的关系；
4.探究凸透镜成像规律；
5.探究浮力大小与哪些因素有关；
6.探究杠杆的平衡条件；
7.探究电流与电压、电阻的关系；
8.探究通电螺线管外磁场的方向；
9.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

八年级上册数学探究题型训练题1．某中学的1号教学大楼共有4道门，其中两道正门大小相同，两道侧门也大小相同，安全检查时，对4道门进行了测试，当同时开启一道正门和两道侧门时，2分钟内可以通过560名学生，当同时开启一道正门和一道侧门时，4分钟内可通过800名学生．（1）求平均每分钟一道正门和一道侧门各可以通过多少名学生？（2）该中学的2号教学大楼，有和1号教学大楼相同的正门和侧门共5道，若这栋大楼的教室里最多有1920名学生，安全检查规定，在紧急情况下，全大楼学生应在4分钟内通过这5道门安全撤离，该栋大楼正门和侧门各有几道？2．小明家需要用钢管做防盗窗，按设计要求，其中需要长为0.8m，2.5m且粗细相同的钢管分别为100根，32根，并要求这些用料不能是焊接而成的．现钢材市场的这种规格的钢管每根为6m．（1）试问一根6m长的圆钢管有哪些裁剪方法呢？请填写下空（余料作废）．方法①：当只裁剪长为0.8m的用料时，最多可剪根；方法②：当先剪下1根2.5m的用料时，余下部分最多能剪0.8m长的用料根；方法③：当先剪下2根2.5m的用料时，余下部分最多能剪0.8m长的用料根．（2）分别用（1）中的方法②和方法③各裁剪多少根6m长的钢管，才能刚好得到所需要的相应数量的材料？（3）试探究：除（2）中方案外，在（1）中还有哪两种方法联合，所需要6m长的钢管与（2）中根数相同？3．【问题探究】将三角形ABC纸片沿DE折叠，使点A落在点A′处（1）如图1，当点A落在四边形BCDE的边CD上时，直接写出∠A与∠1之间的数量关系；（2）如图2，当点A落在四边形BCDE的内部时，求证：∠1+∠2＝2∠A；（3）如图3，当点A落在四边形BCDE的外部时，探索∠1，∠2，∠A之间的数量关系，并加以证明；【拓展延伸】（4）如图4，若把四边形ABCD纸片沿EF折叠，使点A、D落在四边形BCFE的内部点A′、D′的位置，请你探索此时∠1，∠2，∠A，∠D之间的数量关系，写出你发现的结论，并说明理由．4．探究与发现：如图（1）所示的图形，像我们常见的学习用品一圆规，我们，不妨把这样图形叫做“规形图（1）观察“规形图（1）”，试探究∠BDC与∠A、∠B、∠C之间的数量关系，并说明理由；（2）请你直接利用以上结论，解决以下问题：①如图（2），把一块三角尺XYZ放置在△AC上使三角尺的两条直角边XY、XZ恰好经过点B、C，若∠A＝40°，则∠ABX+∠ACX＝°．②如图（3），DC平分∠ADB，EC平分∠AEB，若∠DAE＝40°，∠DBE＝130°，求∠DCE的度数．5．某学习小组发现一个结论：已知直线a∥b，若直线c∥a，则c∥b．他们发现这个结论运用很广，请你利用这个结论解决以下问题：已知直线AB∥CD，点E在AB、CD之间，点P、Q分别在直线AB、CD上，连接PE、EQ．（1）如图1，运用上述结论，探究∠PEQ与∠APE+∠CQE之间的数量关系，并说明理由；（2）如图2，PF平分∠BPE，QF平分∠EQD，当∠PEQ＝140°时，求出∠PFQ的度数；（3）如图3，若点E在CD的下方，PF平分∠BPE，QH平分∠EQD，QH的反向延长线交PF于点F．当∠PEQ＝70°时，请求出∠PFQ的度数．6．如图1，AB∥CD，点E是直线AB、CD之间的一点，连接EA、EC．（1）探究猜想：①若∠A＝20°，∠C＝50°，则∠AEC＝．②若∠A＝25°，∠C＝40°，则∠AEC＝．③猜想图1中∠EAB、∠ECD、∠AEC的关系，并证明你的结论（提示：作EF∥AB）．（2）拓展应用：如图2，AB∥CD，线段MN把ABCD这个封闭区域分为I、Ⅱ两部分（不含边界），点E 是位于这两个区域内的任意一点，请直接写出∠EMB、∠END、∠MEN的关系．7．实验证明，平面镜反射光线的规律是：射到平面镜上的光线和被反射出的光线与平面镜所夹的锐角相等．（1）如图，一束光线m射到平面镜上，被a反射到平面镜b上，又被b镜反射，若被b 反射出的光线n与光线m平行，且∠1＝50°，则∠2＝°，∠3＝°；（2）在（1）中，若∠1＝55°，则∠3＝°，若∠1＝40°，则∠3＝°；（3）由（1）、（2）请你猜想：当两平面镜a、b的夹角∠3＝°时，可以使任何射到平面镜a上的光线m，经过平面镜a、b的两次反射后，入射光线m与反射光线n 平行，请说明理由．8．取一副三角尺按图1拼接，固定三角尺ADC．（1）在图1中，连接BD，计算∠DBC+∠BDC＝；（2）将三角尺ABC绕点A顺时针方向旋转一个大小为α的角（0°＜α≤45°）得到△ABC1，试问：①当α＝时，能使AB∥CD；②当α＝45°时，∠DBC1+∠CAC1+∠BDC＝；③当0°＜α≤45°时，如图2所示，连结BD，探寻∠DBC1+CAC1+∠BDC的值的大小变化情况，并给出你的证明．9．课题学习●探究：（1）在图1中，已知线段AB，CD，其中点分别为E，F．①若A（﹣1，0），B（3，0），则E点坐标为；②若C（﹣2，2），D（﹣2，﹣1），则F点坐标为；（2）在图2中，已知线段AB的端点坐标为A（a，b），B（c，d），求出图中AB中点D 的坐标（用含a，b，c，d的代数式表示），并给出求解过程．●归纳：无论线段AB处于直角坐标系中的哪个位置，当其端点坐标为A（a，b），B（c，d），AB 中点为D（x，y）时，x＝，y＝．（不必证明）●运用：在图2中，y＝|x﹣1|的图象x轴交于P点．一次函数y＝kx+1与y＝|x﹣1|的图象交点为A，B．①求出交点A，B的坐标（用k表示）；②若D为AB中点，且PD垂直于AB时，请利用上面的结论求出k的值．10．如图，在平面直角坐标系中，直线l是第一、三象限的角平分线．实验与探究：（1）由图观察易知A（0，2）关于直线l的对称点A′的坐标为（2，0），请在图中分别标明B（5，3）、C（﹣2，5）关于直线l的对称点B′、C′的位置，并写出他们的坐标：B′、C′；归纳与发现：（2）结合图形观察以上三组点的坐标，你会发现：坐标平面内任一点P（a，b）关于第一、三象限的角平分线l的对称点P′的坐标为（不必证明）；运用与拓广：（3）已知两点D（1，﹣3）、E（﹣1，﹣4），试在直线l上确定一点Q，使点Q到D、E 两点的距离之和最小，并求出Q点坐标．。

第1篇实验目的：通过本实验，了解芹菜植物的生长习性、根系吸水功能以及叶片的光合作用，并探究环境因素对芹菜生长的影响。

实验材料：1. 新鲜芹菜植株若干2. 实验用土（富含养分）3. 测量工具（尺子、天平）4. 灯泡（模拟光照）5. 遮光布6. 温度计7. 实验记录表实验方法：1. 根系吸水实验：- 将芹菜植株的根系洗净，放入装有实验用土的花盆中，确保根系与土壤充分接触。

- 将花盆放置在阳光下，每隔一定时间用尺子测量芹菜植株的高度变化，并记录数据。

- 设置对照组，将相同数量的芹菜植株放置在遮光布下，进行对比实验。

2. 光合作用实验：- 将芹菜植株放置在光照充足的地方，用温度计测量环境温度，并记录数据。

- 每隔一定时间观察芹菜叶片的颜色变化，记录数据。

- 设置对照组，将相同数量的芹菜植株放置在遮光布下，进行对比实验。

3. 环境因素影响实验：- 设置不同温度（如10℃、20℃、30℃）的实验组，将芹菜植株放置在相应温度的环境中，观察生长情况。

- 设置不同光照强度（如强光、弱光）的实验组，将芹菜植株放置在相应光照强度下，观察生长情况。

实验步骤：1. 根系吸水实验：- 将芹菜植株的根系洗净，放入装有实验用土的花盆中，确保根系与土壤充分接触。

- 将花盆放置在阳光下，每隔一定时间用尺子测量芹菜植株的高度变化，并记录数据。

- 设置对照组，将相同数量的芹菜植株放置在遮光布下，进行对比实验。

2. 光合作用实验：- 将芹菜植株放置在光照充足的地方，用温度计测量环境温度，并记录数据。

- 每隔一定时间观察芹菜叶片的颜色变化，记录数据。

- 设置对照组，将相同数量的芹菜植株放置在遮光布下，进行对比实验。

3. 环境因素影响实验：- 设置不同温度（如10℃、20℃、30℃）的实验组，将芹菜植株放置在相应温度的环境中，观察生长情况。

- 设置不同光照强度（如强光、弱光）的实验组，将芹菜植株放置在相应光照强度下，观察生长情况。

实验结果与分析：1. 根系吸水实验：- 观察到芹菜植株在阳光下生长速度较快，高度变化明显，说明根系具有吸水功能。

实验3 水的组成及变化的探究实验清单必备【实验药品】蒸馏水、硫酸钠【反应原理】2H2O2H2↑+O2↑。

电解水实验1.拉瓦锡的贡献(1)在前人探索的基础上,拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究,确认水由氢元素和氧元素组成。

(2)实验现象:①负极上产生气泡速率较快,液面下降快;②正极上产生气泡速率较慢,液面下降慢;③负极与正极产生气体的体积比为2∶1 。

(3)对两支试管中的气体进行检验①试管1(正极)中的气体能使带火星的小木条复燃,说明是氧气;②试管2(负极)中的气体可以被燃着的小木条点燃,火焰呈淡蓝色,若气体量少,可能发出爆鸣声,这是氢气。

2.结论水在通电的条件下,发生了分解反应,生成新物质氢气和氧气,但反应前后参与反应的元素种类没有变化。

水电解的微观表示:【实验拓展】1785年,拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管(高温条件)将水转化为氢气,同时生成四氧化三铁,实验示意图如图所示。

多维设问练透1.水是实验室常用的一种试剂。

(1)A中水发生了物理变化(填“物理变化”或“化学变化”);(2)B中试管2内得到的气体为O2(填化学式),发生反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑。

2.水是生命之源,是“永远值得探究的物质”,人类从未停止过对水的研究。

某同学在水电解器中加入稀Na2SO4溶液,至充满管A和管B(Na2SO4溶液不参与反应)。

通直流电一段时间后现象如图所示。

(1)下列说法正确的是AC (填字母)。

A.硫酸钠在水中形成的自由移动的Na+和S O42-,可增强水的导电性B.电解过程中化学能转化为电能C.电极N与电源负极相连(2)电解后,管B中生成的气体微粒是H2(填微粒符号)。

◆实验设计与进行3.水是生命活动不可缺少的物质。

请回答相关的问题。

探究水的组成实验(1)为证明水不是由“水元素”组成的,1785年,拉瓦锡在高温的条件下,用水蒸气与红热的铁反应,将水转化为氢气,同时生成四氧化三铁。

模拟实验装置如图1所示。

实验四探究水沸腾时温度变化的特点一．选择题（共6小题）1．为了方便研究“水沸腾时温度变化的特点”，小丹在老师的帮助下安全改装了一个玻璃电热水壶（去盖，如图所示），把水加热至沸腾，并能保持水的沸腾状态。

下列说法正确的是（）A．水沸腾时，产生大量气泡，气泡里的主要成分是空气B．实验过程中，壶里的水不断汽化C．水沸腾时，水面出现“白气”是由于水的汽化形成的D．水沸腾时，图中温度计的示数就是水沸腾的准确温度【解答】解：A、沸腾是在液体表面和内部同时发生的一种剧烈的汽化现象，沸腾时会产生大量的气泡，气泡内主要成分是水汽化后产生的水蒸气，故A错误；B、水的沸腾过程是在液体表面和内部同时发生的汽化，整个过程中壶内水不断汽化，故B正确；C、白气是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水滴，故C错误；D、温度计使用时，下方玻璃泡浸没在被测液体中，但不能碰容器底和壁，实验中温度计放置如图，温度计玻璃泡碰到容器底，这样使测量温度比水沸腾温度偏高，故D错误；故选：B。

2．如图所示是“探究水的沸腾”实验，下列说法中正确的是（）A．图甲视线可以正确读出温度计示数B．图乙是水沸腾时水中气泡上升情况C．图丙温度计的示数是90.2℃D．图丁说明此时水的沸点是98℃【解答】解：A、读温度计示数时，视线要与温度计中的液面相平，由图可知，视线俯视，故A错误；B、沸腾时有大量气泡产生，气泡在上升过程中，体积逐渐增大，气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的图象，故B错误；C、温度计分度值是1℃，液面在零刻度以上，所以示数为92℃，故C错误；D、水沸腾时吸热温度不变，由图可知，此时水的沸点是98℃，故D正确。

故选：D。

3．如图所示是“探究水的沸腾”实验，下列说法中正确的是（）A．图中视线可以正确读出温度计示数B．图中是水沸腾时水中气泡上升情况C．图中温度计的示数是90.2℃D．图中说明此时水的沸点是98℃【解答】解：A、读温度计示数时，视线要与温度计中的液面相平，由图可知，视线俯视，故A错误；B、沸腾时有大量气泡产生，气泡在上升过程中，体积逐渐增大，气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的图象，故B错误；C、温度计分度值是1℃，液面在零刻度以上，所以示数为92℃，故C错误；D、水沸腾时吸热温度不变，由图可知，此时水的沸点是98℃，故D正确。