2020苏教版二年级数学下册教学计划(1)-精选.doc

【苏教版】二年级数学下册教学计划（及进度表）一、学情分析：二年级（1）班共有学生45人，男生26人，女生19人。

上学期的期末检测成绩还不错，归结于大多数学生上课敢于发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。

在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材分析：本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理、了解你的好朋友、9、期末复习。

三、教学目标：（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

苏教版二年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：苏教版一年级数学下册教材的编写，是以《2022小学数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

二、学情分析：二年级（10）班共有48人。

其中男生26人，女生22人。

这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；但二年级孩子已经初步养成良好的行为习惯和学习习惯；在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、教材分析：苏教版二年级下册数学教材一共安排了9个单元。

“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。

“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理(一)”。

另外，教材还安排了“期末复习”单元。

“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。

四、教学重点难点：1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。

掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。

掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

2024年苏教版二年级下册数学教学计划模版本学期，我将以“推进课堂改革，提升教学质量”作为核心任务，致力于使每位学生在原有基础上实现提升。

深入贯彻学校的教育理念，坚持以学生为中心，勇于创新教学方法，力求成为一名优秀的数学教师。

一、工作目标：本学期旨在培养学生具备良好的数学素养，能主动运用数学知识解决生活中的实际问题，打下坚实的数学基础，为未来的学习奠定坚实基础。

目标是培养一批数学优秀的学生，减少不及格人数，营造良好的学习氛围，养成优秀的数学学习习惯，建立和谐的师生关系，促进学生德、智、体全面发展。

（一）深化学习，更新教学理念新学期伊始，我将认真研读数学新课程标准，深入探究，反复揣摩。

以《数学课程标准》的基本理念为指导，深刻理解其编导意图，以此指导教学实践，采取灵活、有效的教学方法，确保数学教学面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）把握学生心理，激发学习兴趣鉴于学生从小学到中学心理上的转变，教师需重视激发学生的求知欲。

通过介绍数学在日常生活中的应用，引导学生亲自体验数学知识的重要性，从而培养他们对数学的直接兴趣。

教师应尊重学生的自尊心，鼓励学生的积极参与，并确保每个学生都有发言的机会。

（三）以课堂教学为核心1. 教师方面，需全面掌握教材内容，精心备课，了解学生需求，设计教学方案。

2. 学生方面，将学生按座位和成绩分组，选出小组长，发挥小组合作的力量，通过互帮互助，提高教学质量。

（四）指导学生科学学习小学阶段学习内容较为简单，学生即使学习方法不尽完善，只要努力也能取得不错成绩。

但进入中学后，学习方法的重要性日益凸显。

因此，教师应引导学生掌握知识的内在规律，提升分析、判断、综合、归纳的能力。

我向学生推荐的学习方法是“两先两后”：先预习，后听课；先复习，后做作业。

这样，学生可以在课前发现问题，带着问题有目的地听课，课后及时复习巩固，使知识记忆更加深刻。

遵循这一方法，结合个人经验，学生将能轻松学习，取得优异成绩。

第一单元有余数的除法本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。

人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。

教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。

而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。

全单元编排三道例题，具体安排如下。

例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式用竖式计算有余数除法练习一有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。

有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。

有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。

由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。

但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。

“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。

教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。

1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。

日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。

学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。

本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。

例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。

首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。

2024苏教版二年级下册数学教学计划范文一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。

认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育，争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。

培养一批数学尖子，能掌握科学的。

不及格人数较少。

形成良好学风。

形成良好的数学学习习惯。

形成融洽的师生关系。

使学生在德、智、体各方面全面发展。

（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。

以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。

同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。

给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。

在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。

2024苏教版二年级下册数学教学计划范文一、学生现状分析：本班有学生____人。

大部分的学生端正，有着纯真，善良的本性。

上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。

个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。

本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。

其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

数据的收集。

(教材第90~92页)1.让学生经历数据的收集、整理的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2.让学生在学习统计的过程中，发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3.让学生参与合作交流的学习活动，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。

重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。

难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

课件。

师:同学们，“童心园”那惬意、自由的活动场面，你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中，看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图)生:图中有同学，也有老师，他们有的在下棋，有的在做游戏，有的在看书……【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的“童心园”情境，从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系，为学生开展数学活动做好铺垫】师:你还想知道些什么?学生可能会说:·我想知道学生比老师多多少人。

·我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。

师:要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎样分类?生1:可以按老师和学生分成两类。

生2:可以按参加的活动分成三类。

生3:还可以按性别分成两类。

……师:小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

学生尝试小组合作，教师巡视了解情况。

组织学生交流，展示学生分类整理的结果: 我用一个“√”表示一个人。

看书下棋做游戏师:通过整理，你们知道图中有多少位老师吗?学生呢? 生:有3位老师，12名学生。

师:参加每种活动的分别有多少人?生:看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。

师:你还知道些什么?和同学交流。

学生自由发言，教师巡视指导。

【设计意图:让学生经历数据的收集、整理过程，通过这两个问题的解决使学生体会到根据不同的标准来分类收集整理数据的结果是不同的。

分组活动可以增强学生的互动交流，增强学生的合作意识】师:回顾分类整理的过程，你有哪些体会?·分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少人。

精选全文完整版（可编辑修改）「最新苏教版」二年级下册数学教学方案及教学进度安排20XX——202X学年第二学期苏教版数学二年级下册教学方案为阻断疫情向校园蔓延, 确保师生生命平安和身体健康, 教育部日前下发通知, 要求202X年春季学期延期开学, 学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。

防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事, 各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求, 全力防控, 坚决防止疫情在学校蔓延, 延期开学是其中的一项重要举措。

与此同时, 各地教育部门也为效劳保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”做了大量工作。

为此制定本学期教学方案如下: 一、班级情况分析今年我执教的二（1）班的有学生45人, 二（2）班有学生46人, 学生经过一年半的数学学习, 根本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯, 有较强的自律性, 学习数学的积极性高, 兴趣浓；大局部学生对计算比拟熟练, 个别在计算速度上存在一定差异。

两个班的孩子大多数已养成了较好的学习习惯。

根本上能做到认真听讲, 积极发言, 按时完成作业, 及时上交作业, 检查和订正作业的习惯也逐渐养成。

个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务, 有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性, 大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上, 学生初步形成数学意识, 能发现生活中简单的数学问题, 并进行分析和解决, 具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习, 他们的学习习惯初步形成。

因此, 本学期重点要抓学习习惯的稳固, 继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯, 养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次, 要使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时, 开展数学能力, 培养创新意识和实践能力, 体会数学与生活的密切联系, 建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

2020最新苏教版二年级数学下册教学计划和教案一、学生情况分析本班大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。

经过一年多的努力学生在识字水平上有所提高。

可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。

但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。

为此,本学期我班的基本目标是:培养良好的学习习惯。

二、教材简析苏教版二年级《数学》下册新教材共安排了九个单元的内容：《有余数的除法》、《时、分、秒》、《认识方向》、《认识万以内的数》、《分米和毫米》、《两、三位数的加法和减法》、《角的初步认识》、《数据的收集与整理（一）》、《期末复习》。

两个实践活动：《测定方向》和《了解你的好朋友》。

删去了原教材中的《两位数乘一位数》,整合了千以内的数的认识和万以内数的认识将《认识千以内的数》改为《认识万以内的数》,重新组织认钟表和时分秒的认识,增加了《时、分、秒》单元,后移了《两位数乘一位数》,重新设计了统计内容,增设了“思考题”、“你知道吗”和“动手做”栏目。

（一）教材编排内容本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。

1、“数与代数”领域一共安排了4个单元,包括“有余数的除法”“时、分、秒”“认识万以内的数”“两三位数加减法”。

（1）“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。

在二年级（上册）,学生已经完成了表内乘、除法的学习。

通过实实在在的平均分活动,帮助学生建立“余数”和“有余数的除法”的概念；结合事理,探索并理解“余数要比除数小”的合理性；联系现实背景,理解有余数除法的竖式计算过程,掌握相应的计算方法；有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。

通过有余数除法的学习,一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。