7狄仁杰公正护法教学设计

7狄仁杰公正护法教学目标1、知识与能力；指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、过程与方法：引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

3、情感与价值：帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：1、让学生查阅狄仁杰的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

课时安排：2课时。

教学设计：第一课时一、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？魏征，包拯，狄仁杰（出示标题ppt）2、介绍狄仁杰。

狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。

武则天时期宰相，杰出的封建政治家。

应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。

从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。

初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。

狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。

二、初读课文、了解内容1、自读课文，边读边画出生字新词。

2、教师检测生字和词语。

●课件演示生字，指名学生认读，组词。

●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。

执法不阿：阿，偏袒，迎合。

7*狄仁杰公正护法教学目标: 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼〞5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼〞及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野〞等词语。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：1、让学生查阅狄仁杰的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2、导入新课、板书课题。

3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出生字新词和不懂的问题。

2、想一想：课文主要写的是什么？3、组织交流。

三．自读感悟1、自学要求:读课文，边读边想狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。

2、学生自学。

3、交流体会。

交流一：断案如神【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的〞体会狄仁杰明察善断，公正有效地维护了法律的尊严。

】交流二：犯言直谏【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。

二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。

三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。

从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

注意引导在学生读中感悟。

】4、交流：学习课文后自己有什么感受？。

四、稳固练习1、指导学生概括课文第三、四自然段内容，编演课本剧。

在小组中排一排，演一演。

教师指导学生从语言、动作、神态方面，表现狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、推举优秀的在全班表演。

五、拓展升华同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。

7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景唐朝政治家、法官公元636年出生，山西并州太原人曾任大理丞，相当于现在的最高法院院长1.2 狄仁杰的主要成就重视实地调查，注重证据公正无私，刚正不阿纠正了许多冤假错案1.3 狄仁杰的历史地位和影响被尊称为“国老”、“唐室长城”法律思想和办案方法对后世产生了深远影响第二章：狄仁杰的经典案例2.1 “王元通案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何运用法律知识和智慧，查清真相，为受害者伸张正义2.2 “长孙无忌谋反案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何公正审理，识别真伪，维护法律的尊严2.3 “李昭德案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何面对权贵，坚持公正，洗清无辜者的冤屈第三章：狄仁杰公正护法的意义3.1 公正司法的重要性维护社会公平正义的一道防线保障人民的权益和利益3.2 狄仁杰的公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查3.3 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官第四章：狄仁杰公正护法的传承与发扬4.1 传承狄仁杰公正护法的法律文化法律教育中的狄仁杰案例研究法律实践中的狄仁杰精神传承4.2 发扬狄仁杰公正护法的现代实践我国现代司法制度的改革与发展法官队伍的培养和建设4.3 面向未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官第五章：狄仁杰公正护法的故事演绎5.1 狄仁杰故事在文学、影视作品中的演绎例如：《神探狄仁杰》系列电影、《狄仁杰之四大天王》等这些作品如何呈现狄仁杰的公正护法形象5.2 狄仁杰故事在民间传说中的流传民间如何传颂狄仁杰的公正护法事迹这些传说在民间产生的影响和意义5.3 狄仁杰故事在现代法律教育中的作用利用狄仁杰故事进行法律教育和道德教育激发学生对法律事业的兴趣和热爱第六章：狄仁杰公正护法的法律思想6.1 狄仁杰法律思想的核心无罪推定原则重视证据和调查研究公正无私，刚正不阿6.2 狄仁杰对法律的解释和运用法律与道德的结合灵活运用法律，注重实际情况以法治国，而非人治6.3 狄仁杰法律思想对后世的影响法律思想的传承与发扬影响了中国古代和现代的司法实践对世界法律文化的贡献第七章：狄仁杰公正护法与现代法治7.1 现代法治理念与狄仁杰公正护法的联系法治国家的基本原则保障人权，维护社会公正7.2 狄仁杰公正护法与现代法治的异同古代法律与现代法律的差异狄仁杰公正护法的时代背景与现代法治的挑战7.3 狄仁杰公正护法与现代法治的发展现代法治的不断完善和发展狄仁杰公正护法的传承与创新第八章：狄仁杰公正护法与道德修养8.1 狄仁杰公正护法与法官的职业道德法官应具备的道德品质坚守公正，维护法律的尊严8.2 狄仁杰公正护法与个人修养的关系个人修养对法官职业的影响狄仁杰公正护法的道德典范作用8.3 狄仁杰公正护法与社会主义价值观的契合公正、公平、公开的司法原则忠诚、干净、担当的法官形象第九章：狄仁杰公正护法的社会影响9.1 狄仁杰公正护法对当时社会的影响纠正冤假错案，维护社会稳定提升司法公正，增强人民对法律的信任9.2 狄仁杰公正护法对后世社会的影响法律思想的传承与发扬激励后人追求公正司法9.3 狄仁杰公正护法在当代社会的意义推动法治进程，实现社会公正培养高素质法官，提升司法水平第十章：狄仁杰公正护法的现实意义10.1 狄仁杰公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查10.2 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官10.3 狄仁杰公正护法在现实生活中的应用在法律实践中贯彻狄仁杰公正护法的理念提升公民法律意识，维护自身权益十一章：狄仁杰公正护法的历史文献11.1 狄仁杰的著作与言论研究狄仁杰的法律思想和办案方法的著作狄仁杰的言论和信函，了解其人格魅力和司法理念11.2 古代文献中的狄仁杰形象史书、传记中对狄仁杰的记载文学作品、诗词中对狄仁杰的描绘11.3 狄仁杰公正护法的研究现状与展望学术界对狄仁杰法律思想的研究成果狄仁杰公正护法研究的未来方向十二章：狄仁杰公正护法的实践与启示12.1 狄仁杰公正护法的实践案例分析选取具有代表性的案例进行深入剖析分析狄仁杰如何运用法律知识和智慧，维护社会公正12.2 狄仁杰公正护法的现实启示如何在现代社会中践行狄仁杰公正护法的理念培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师12.3 狄仁杰公正护法的国际影响狄仁杰的法律思想和办案方法对世界司法的贡献国际学术交流和合作中的狄仁杰公正护法十三章：狄仁杰公正护法的传承与创新13.1 狄仁杰公正护法的传承路径如何在法律教育中传承狄仁杰公正护法的理念如何在司法实践中传承狄仁杰公正护法的精神13.2 狄仁杰公正护法的创新与发展面对新时代，狄仁杰公正护法如何创新如何在现代法治建设中发展狄仁杰公正护法的理念13.3 狄仁杰公正护法的传承与创新案例分析选取成功的传承与创新案例进行深入剖析总结经验，为未来狄仁杰公正护法的传承与创新提供借鉴十四章：狄仁杰公正护法与法治教育14.1 狄仁杰公正护法在法治教育中的作用利用狄仁杰的事迹和思想进行法治教育培养公民的法律意识和法治观念14.2 狄仁杰公正护法与法治教育的实践设计狄仁杰公正护法的教学活动和课程引导学生了解狄仁杰公正护法的精神和价值14.3 狄仁杰公正护法与法治教育的效果评估评估狄仁杰公正护法在法治教育中的成效提出改进措施，提高法治教育的质量十五章：总结与展望15.1 狄仁杰公正护法的意义与价值总结狄仁杰公正护法在历史和现实中的重要作用强调狄仁杰公正护法在法治建设中的价值15.2 狄仁杰公正护法的挑战与机遇面对新时代的挑战，狄仁杰公正护法如何应对抓住机遇，推动狄仁杰公正护法的发展15.3 展望未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师重点和难点解析本文主要介绍了唐朝名臣狄仁杰的生平事迹、法律思想、公正护法的意义及其在现代社会的启示。

《狄仁杰公正执法》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，培养学生对历史人物的兴趣和敬仰之情。

2. 通过分析狄仁杰的执法原则和案例，引导学生理解公正执法的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。

3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的思辨和表达能力。

二、教学重点：1. 狄仁杰的生平和公正执法的事迹。

2. 狄仁杰的执法原则和案例分析。

三、教学难点：1. 狄仁杰的生平和执法事迹的理解和记忆。

2. 对公正执法的内涵和重要性的深入理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解狄仁杰的生平和执法事迹，引导学生理解公正执法的重要性。

2. 案例分析法：分析狄仁杰的经典案例，让学生体验公正执法的实际意义。

3. 小组讨论法：分组讨论狄仁杰的执法原则和案例，培养学生的合作和表达能力。

五、教学准备：1. 教材或教学资源：《狄仁杰公正执法》相关的故事、案例和背景资料。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 分组讨论材料：纸张、笔等。

4. 教学课件：制作相关的教学课件，包括狄仁杰的图片、案例图片等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示狄仁杰的图片和相关的历史背景，引导学生对狄仁杰产生兴趣，激发学生的学习热情。

2. 新课导入：讲解狄仁杰的生平和执法事迹，让学生了解狄仁杰的为人和工作态度。

3. 案例分析：选取狄仁杰的经典案例，让学生分析并讨论其执法原则和公正性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论狄仁杰的执法原则和案例，鼓励学生提出自己的观点和看法。

5. 总结与反思：对狄仁杰的执法原则和案例进行总结，引导学生深入理解公正执法的重要性。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和表达能力的展示。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对狄仁杰的执法原则和案例的理解和记忆。

八、课后作业：1. 请学生写一篇关于狄仁杰公正执法的小短文，要求表达清晰，内容准确。

《狄仁杰公正护法》语文教案一、教学目标1.通过对课文《狄仁杰公正护法》的学习，使学生了解狄仁杰的生平事迹，感受其公正护法的品质。

2.培养学生欣赏古代文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。

3.通过课堂讨论，引导学生树立正确的价值观，学习狄仁杰的敬业精神。

二、教学重点1.理解课文内容，把握狄仁杰的形象特点。

2.学习文言文的阅读技巧，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解文言文中的一些生僻字词和特殊句式。

2.深入挖掘课文内涵，理解狄仁杰公正护法的精神实质。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍狄仁杰的生平事迹，引导学生关注狄仁杰的公正护法形象。

2.学生分享对狄仁杰的了解和印象。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解文章主旨。

2.教师引导学生分析狄仁杰的形象特点，讨论其在课文中的表现。

三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰为何能成为一代名臣？他的哪些品质值得我们学习？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《狄仁杰公正护法》，谁能分享一下狄仁杰的形象特点？2.学生回答，教师点评。

二、课文讲解1.教师详细讲解课文，解释生僻字词和特殊句式。

2.学生跟随教师讲解，做好笔记。

三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰在课文中的哪些行为体现了公正护法的精神？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、案例分析1.教师选取课文中的案例，引导学生分析狄仁杰的处理方法。

五、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《狄仁杰公正护法》，我们了解了哪些关于狄仁杰的知识？2.学生回答，教师点评。

二、课外拓展1.教师提供一些关于狄仁杰的课外资料，让学生阅读。

2.学生分享阅读心得，讨论狄仁杰的生平事迹。

三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰的公正护法精神对我们今天的启示是什么？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

一、教案基本信息教案名称：《狄仁杰公正执法》教案教学设计学科领域：历史与社会年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解狄仁杰的生平和主要事迹，认识他公正执法的精神品质。

2. 培养学生对历史人物的关注，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重点：1. 狄仁杰的生平和主要事迹。

2. 狄仁杰公正执法的精神品质。

教学难点：1. 狄仁杰公正执法的具体事例分析。

2. 学生对狄仁杰精神的理解和感悟。

二、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍狄仁杰的生平和成就，激发学生对狄仁杰的兴趣。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解狄仁杰的生平和主要事迹。

3. 课堂讲解：教师详细讲解狄仁杰的生平和主要事迹，重点分析狄仁杰公正执法的精神品质。

4. 案例分析：教师展示狄仁杰公正执法的具体事例，引导学生进行分析讨论。

5. 小组交流：学生分组交流，分享对狄仁杰精神的理解和感悟。

6. 总结提升：教师引导学生总结狄仁杰公正执法的精神品质，并联系实际生活，谈谈如何在日常生活中践行公正执法。

7. 布置作业：三、教学评价1. 学生对狄仁杰生平和主要事迹的掌握程度。

2. 学生对狄仁杰公正执法的精神品质的理解和感悟。

3. 学生在日常生活中践行公正执法的情况。

四、教学资源1. 教材：《历史与社会》2. 辅助材料：狄仁杰的事迹介绍、相关历史背景资料等。

3. 多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生学习效果。

六、教学活动设计1. 导入新课：教师展示狄仁杰的画像，引导学生思考：你们对狄仁杰有什么了解？他为什么被称为“公正执法”的代表？2. 自主学习：学生阅读教材，了解狄仁杰的生平和主要事迹。

3. 课堂讲解：教师详细讲解狄仁杰的生平和主要事迹，重点分析狄仁杰公正执法的精神品质。

4. 案例分析：教师展示狄仁杰公正执法的具体事例，引导学生进行分析讨论。

《狄仁杰公正执法》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，体会狄仁杰的聪明才智和高尚品质。

2. 通过分析狄仁杰的执法案例，引导学生学习狄仁杰公正、公平、严谨的执法精神。

3. 培养学生热爱祖国、崇尚正义的品质，提高学生的法治意识。

二、教学重点1. 狄仁杰的生平和主要执法事迹。

2. 狄仁杰公正执法的精神内涵。

三、教学难点1. 狄仁杰执法案例的分析。

2. 如何引导学生学习狄仁杰的公正执法精神。

四、教学方法1. 讲授法：讲解狄仁杰的生平和执法事迹。

2. 案例分析法：分析狄仁杰的执法案例，引导学生深入理解狄仁杰的公正执法精神。

3. 讨论法：组织学生讨论狄仁杰的执法精神对当代法治建设的启示。

五、教学准备1. 教材：《狄仁杰公正执法》教案。

2. 课件：狄仁杰的生平和执法事迹的相关图片、视频等。

3. 讨论材料：狄仁杰执法案例及相关背景资料。

六、教学内容与过程1. 引入新课：介绍狄仁杰的生平简介，引导学生了解狄仁杰的历史地位。

2. 讲解狄仁杰的执法事迹：通过讲解狄仁杰的经典执法案例，让学生体会狄仁杰的公正执法精神。

3. 分析狄仁杰执法案例：引导学生分析狄仁杰执法案例中的关键环节，探讨狄仁杰如何做到公正、公平、严谨执法。

4. 总结狄仁杰的执法精神：提炼狄仁杰执法案例中的共同点，引导学生学习狄仁杰的公正执法精神。

七、课堂小结通过本节课的学习，使学生了解狄仁杰的生平和执法事迹，引导学生学习狄仁杰的公正执法精神，培养学生的法治意识。

八、课后作业1. 结合狄仁杰的执法事迹，写一篇关于公正执法的感悟。

2. 调查身边的公正执法事迹，分享给大家。

九、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生学习狄仁杰的公正执法精神？学生的参与度和兴趣如何？有哪些需要改进的地方？十、教学评价通过学生课堂表现、课后作业和课堂讨论，评价学生对狄仁杰公正执法精神的理解和掌握程度。

六、教学活动与互动1. 小组讨论：让学生分小组讨论狄仁杰执法案例，分享各自的理解和感悟。

教学设计（六年级上册）7*狄仁杰公正护法青岛路小学刘画起7*狄仁杰公正护法教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

3、帮助学生理解重点词语的意思。

教学重点：让学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感，领会作者所要表达的思想。

教学难点：体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。

教学准备：生字卡片狄仁杰课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，在我国历史上有许多刚正廉明之人，你们谁能来说说他们的事迹。

2、板书课题。

3、课件：狄仁杰图片。

师伺机介绍狄仁杰狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。

武则天时多次拜为相。

为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。

在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。

由他所荐数十官员，后都成为名臣。

处理政务遵循“安民”的原则。

善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于收刑戮。

4、听了介绍，你有什么问题想问吗？预设学情：（1）我很想更深入地了解他，他是如何的为人耿直？（2）他善于断案，执法公正又表现在什么地方呢？5、教师板书“刚正廉明执法不阿”二、初读课文，整体感知1、自读课文，画出生字，读准字音。

2、检查生字词掌握情况，引导学生理解词义。

大屏幕：包庇屠杀无辜怜悯哀悼明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒3、检查课文朗读情况4、感知课文大意：课文讲了什么？三、研读感悟1、狄仁杰给我们留下了很深的印象，请你用“——”画出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2、读读你画的句子，说说你的感受。

3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子，指导朗读。

4、朗读感悟。

（1）有感情朗读课文。

（2）说说：你喜欢的狄仁杰吗？为什么？四、演一演引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

五、拓展活动学生讲述搜集的狄仁杰其它资料。

《狄仁杰公正护法》教案（精选5篇）《狄仁杰公正护法》篇1教学目标1.认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2.读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3.根据第三、四自然段的内容编演。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.培养自学守法、护法的意识。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

教学难点：认识严格执法的重要意义。

课时安排：一课时。

教学准备1.生字新词的卡片。

2.查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

3.收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

教学过程一、谈话揭题，认识人物1.导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。

你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。

2.学生交流。

（如包拯、海瑞等的故事。

）3.过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。

这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

4.板书课题：狄仁杰公正护法。

（学生齐读课题。

）5.理解课题，初识人物。

⑴狄仁杰：唐朝大臣。

历任大理丞、待御史、州刺史等职。

武则天时多次任宰相。

他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。

在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。

他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。

⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。

二、初读课文，整体感知新课标第一网1.提出自读要求，自学课文。

⑴自由读课文，读准字音，读通句子。

⑵找出文中的生字词语，同桌互相读读认认，互相纠错正音。

⑶标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。

⑷给课文分段，概括段意。

2.学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。