7《狄仁杰公正护法》

7* 《狄仁杰公正护法》教学反思《狄仁杰公正护法》是语文版六年级下册第二单元的一篇略读课文，讲的是唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

本课的教学重点是读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的；难点是引导学生认识严格执法的重要意义。

一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.自读自究，把握课文主要内容。

这是一篇独立阅读课文，在学生熟读课文之后，我结合课文的题目设计了几个阅读提示：①课文写了谁？②写他干了哪些事？③狄仁杰是怎样公正护法的？学生带着问题，再自主阅读课文，然后进行交流讨论，概括课文的主要内容。

2.自读自悟，体会人物精神品质。

教学中，我重点抓住课文的第二部分，组织学生再次深入地阅读课文，抓住狄仁杰公正护法的典型事例，抓住描写狄仁杰语言、动作的语句，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3.读写结合，促进学生能力的提升。

学生在理解课文内容之后，我引导学生细读课文的第三、四自然段，要求他们以此为内容，以小组为单位，分工合作编写一个小剧本，再简单排练一下，在课堂上演一演。

学生兴趣十分浓厚，参与的积极性很高。

二、教学收获（思得）在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是抓住典型事例，理解狄仁杰是怎样公正护法的。

课文的第2—5自然段，写狄仁杰公正护法，是从两个方面来写的，一是写狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神；二是写狄仁杰为了维护法律，敢于犯言直谏。

我首先引导学生懂得课文第3—5自然段中的三个具体的故事，实际上都是为了写狄仁杰“敢于犯言直谏”。

学生很快就明白了课文第2自然段写了狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。

三、不足之处（思失）当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。

一是课文中有许多比较重要的四字词语，上课时相关词语的教学和练习落实得不很到位。

二是课文是按照“总——分——总”的结构来写的，应该再给学生介绍一些类似结构的文章进行阅读，提示他们学习这种写作方法，并运用到自己的写作实践中去。

7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景唐朝政治家、法官公元636年出生，山西并州太原人曾任大理丞，相当于现在的最高法院院长1.2 狄仁杰的主要成就重视实地调查，注重证据公正无私，刚正不阿纠正了许多冤假错案1.3 狄仁杰的历史地位和影响被尊称为“国老”、“唐室长城”法律思想和办案方法对后世产生了深远影响第二章：狄仁杰的经典案例2.1 “王元通案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何运用法律知识和智慧，查清真相，为受害者伸张正义2.2 “长孙无忌谋反案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何公正审理，识别真伪，维护法律的尊严2.3 “李昭德案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何面对权贵，坚持公正，洗清无辜者的冤屈第三章：狄仁杰公正护法的意义3.1 公正司法的重要性维护社会公平正义的一道防线保障人民的权益和利益3.2 狄仁杰的公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查3.3 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官第四章：狄仁杰公正护法的传承与发扬4.1 传承狄仁杰公正护法的法律文化法律教育中的狄仁杰案例研究法律实践中的狄仁杰精神传承4.2 发扬狄仁杰公正护法的现代实践我国现代司法制度的改革与发展法官队伍的培养和建设4.3 面向未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官第五章：狄仁杰公正护法的故事演绎5.1 狄仁杰故事在文学、影视作品中的演绎例如：《神探狄仁杰》系列电影、《狄仁杰之四大天王》等这些作品如何呈现狄仁杰的公正护法形象5.2 狄仁杰故事在民间传说中的流传民间如何传颂狄仁杰的公正护法事迹这些传说在民间产生的影响和意义5.3 狄仁杰故事在现代法律教育中的作用利用狄仁杰故事进行法律教育和道德教育激发学生对法律事业的兴趣和热爱第六章：狄仁杰公正护法的法律思想6.1 狄仁杰法律思想的核心无罪推定原则重视证据和调查研究公正无私，刚正不阿6.2 狄仁杰对法律的解释和运用法律与道德的结合灵活运用法律，注重实际情况以法治国，而非人治6.3 狄仁杰法律思想对后世的影响法律思想的传承与发扬影响了中国古代和现代的司法实践对世界法律文化的贡献第七章：狄仁杰公正护法与现代法治7.1 现代法治理念与狄仁杰公正护法的联系法治国家的基本原则保障人权，维护社会公正7.2 狄仁杰公正护法与现代法治的异同古代法律与现代法律的差异狄仁杰公正护法的时代背景与现代法治的挑战7.3 狄仁杰公正护法与现代法治的发展现代法治的不断完善和发展狄仁杰公正护法的传承与创新第八章：狄仁杰公正护法与道德修养8.1 狄仁杰公正护法与法官的职业道德法官应具备的道德品质坚守公正，维护法律的尊严8.2 狄仁杰公正护法与个人修养的关系个人修养对法官职业的影响狄仁杰公正护法的道德典范作用8.3 狄仁杰公正护法与社会主义价值观的契合公正、公平、公开的司法原则忠诚、干净、担当的法官形象第九章：狄仁杰公正护法的社会影响9.1 狄仁杰公正护法对当时社会的影响纠正冤假错案，维护社会稳定提升司法公正，增强人民对法律的信任9.2 狄仁杰公正护法对后世社会的影响法律思想的传承与发扬激励后人追求公正司法9.3 狄仁杰公正护法在当代社会的意义推动法治进程，实现社会公正培养高素质法官，提升司法水平第十章：狄仁杰公正护法的现实意义10.1 狄仁杰公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查10.2 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官10.3 狄仁杰公正护法在现实生活中的应用在法律实践中贯彻狄仁杰公正护法的理念提升公民法律意识，维护自身权益十一章：狄仁杰公正护法的历史文献11.1 狄仁杰的著作与言论研究狄仁杰的法律思想和办案方法的著作狄仁杰的言论和信函，了解其人格魅力和司法理念11.2 古代文献中的狄仁杰形象史书、传记中对狄仁杰的记载文学作品、诗词中对狄仁杰的描绘11.3 狄仁杰公正护法的研究现状与展望学术界对狄仁杰法律思想的研究成果狄仁杰公正护法研究的未来方向十二章：狄仁杰公正护法的实践与启示12.1 狄仁杰公正护法的实践案例分析选取具有代表性的案例进行深入剖析分析狄仁杰如何运用法律知识和智慧，维护社会公正12.2 狄仁杰公正护法的现实启示如何在现代社会中践行狄仁杰公正护法的理念培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师12.3 狄仁杰公正护法的国际影响狄仁杰的法律思想和办案方法对世界司法的贡献国际学术交流和合作中的狄仁杰公正护法十三章：狄仁杰公正护法的传承与创新13.1 狄仁杰公正护法的传承路径如何在法律教育中传承狄仁杰公正护法的理念如何在司法实践中传承狄仁杰公正护法的精神13.2 狄仁杰公正护法的创新与发展面对新时代，狄仁杰公正护法如何创新如何在现代法治建设中发展狄仁杰公正护法的理念13.3 狄仁杰公正护法的传承与创新案例分析选取成功的传承与创新案例进行深入剖析总结经验，为未来狄仁杰公正护法的传承与创新提供借鉴十四章：狄仁杰公正护法与法治教育14.1 狄仁杰公正护法在法治教育中的作用利用狄仁杰的事迹和思想进行法治教育培养公民的法律意识和法治观念14.2 狄仁杰公正护法与法治教育的实践设计狄仁杰公正护法的教学活动和课程引导学生了解狄仁杰公正护法的精神和价值14.3 狄仁杰公正护法与法治教育的效果评估评估狄仁杰公正护法在法治教育中的成效提出改进措施，提高法治教育的质量十五章：总结与展望15.1 狄仁杰公正护法的意义与价值总结狄仁杰公正护法在历史和现实中的重要作用强调狄仁杰公正护法在法治建设中的价值15.2 狄仁杰公正护法的挑战与机遇面对新时代的挑战，狄仁杰公正护法如何应对抓住机遇，推动狄仁杰公正护法的发展15.3 展望未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师重点和难点解析本文主要介绍了唐朝名臣狄仁杰的生平事迹、法律思想、公正护法的意义及其在现代社会的启示。

7 狄仁杰公正护法清新县第二小学张凤霞教学目标：1．帮助认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2．指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，演一演。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：1．生字新词的卡片。

2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

课时安排：两课时。

教学内容：课文《狄仁杰公正护法》第一课时教学目标：1．帮助认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2．指导学生了解课文内容，用小标题概括狄仁杰公正护法的故事。

教学重点：了解“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

了解课文内容，用小标题概括狄仁杰公正护法的故事。

教学难点：用小标题概括狄仁杰公正护法的几个故事。

教学过程：一、谈话揭题，认识人物（一）导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。

你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。

（二）学生交流。

（如包拯、海瑞等的故事。

）（三）过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。

这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

（四）板书课题：狄仁杰公正护法。

（学生齐读课题。

）（五）理解课题，初识人物。

狄仁杰（630－700年）生于唐贞观四年（630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。

武则天时期宰相，杰出的封建政治家。

7、《狄仁杰公正护法》预学案1、给加粗字注音。

包庇屠杀无辜怜悯哀悼诖误劝谏执法不阿陛下2、根据意思写词语。

（1）突然变脸大发脾气。

（）（2）引作教训以警戒自己。

（）（3）手脚不知放到哪儿好。

形容举动慌张或无法应付。

( )（4）为人刚强正直，不贪污受贿。

（）（5）执行法律公正无私，不屈从权势。

（）（6）形容知名度迅速提高。

（）（7）极其推重和敬佩。

（）（8）敢于冒犯君主或尊长的威严，当面直言规劝。

（）（9）比喻在天灾人祸到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。

（）（10）帮助君王安定国家。

（）（11）指无组织无纪律的一群人。

（）（12）比喻是非情由。

（）（13）没有人烟的荒凉之地。

（）3、区分下列多音字：阿【】（）【】（）处【】（）【】（）4、本文的主要内容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、在本文中我想了解的问题及我预习后的初步解答是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、我还没有解决的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、《狄仁杰公正护法》导案学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

第二单元人间天平单元教材解读本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。

本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。

《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。

《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。

《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。

诠释了遵循规则、遵守法律的重要。

课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。

“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。

“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。

要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。

“习作”要求写一件有关规则的事。

本单元的读写训练重点是：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

教学本单元时，应注意以下几点：1．教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

2．教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。

7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 让学生了解狄仁杰的背景和生平，包括他的家世、学历和官职。

1.2 引导学生了解狄仁杰的历史地位和他的政治成就。

1.3 分析狄仁杰公正护法的精神内涵，让学生理解他公正无私的精神品质。

第二章：狄仁杰公正护法的表现2.1 通过具体案例让学生了解狄仁杰在司法领域的公正护法精神。

2.2 引导学生分析狄仁杰护法公正的原因和动机，探讨他的法律观念和道德品质。

2.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何克服困难和阻力，坚持公正护法。

第三章：狄仁杰公正护法的影响3.1 分析狄仁杰公正护法对当时社会的影响，包括对司法公正的推动和对社会风气的引领。

3.2 引导学生思考狄仁杰公正护法对现代社会的启示和借鉴意义。

3.3 通过小组讨论，让学生提出如何在现代社会中传承和发扬狄仁杰公正护法的精神。

第四章：狄仁杰公正护法的传承4.1 分析狄仁杰公正护法的传承路径，包括历史记载、文学作品和民间传说。

4.2 引导学生了解中国历史上的其他公正护法的典范，进行比较和分析。

4.3 让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。

第五章：总结与反思5.1 让学生回顾学习过程，总结狄仁杰公正护法的主要内容和精神。

5.2 引导学生反思如何将狄仁杰公正护法的精神应用到自己的生活和学习中。

5.3 通过小组讨论，让学生提出如何在团队中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。

第六章：狄仁杰的司法改革6.1 介绍狄仁杰在司法领域进行的改革措施，如整顿刑狱、严惩贪官等。

6.2 分析狄仁杰司法改革的原因和背景，让学生理解其改革的必要性。

6.3 引导学生思考狄仁杰司法改革对现代司法体系的意义和启示。

第七章：狄仁杰的法律思想7.1 探讨狄仁杰的法律思想，如“法律面前人人平等”、“执法必严”等。

7.2 分析狄仁杰法律思想的内涵和特点，让学生了解其法律观念的前瞻性。

7.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何运用其法律思想解决实际问题。

7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景介绍狄仁杰的出生年代、家庭背景和成长经历。

强调狄仁杰在中国历史上的重要地位。

1.2 狄仁杰的政绩简述狄仁杰在唐朝的官职和政绩。

强调狄仁杰在司法和治安方面的贡献。

第二章：狄仁杰公正护法的事迹2.1 审理李氏家族案描述狄仁杰如何公正审理李氏家族案，维护法律尊严。

强调狄仁杰公正无私的精神。

2.2 破解韦后案介绍狄仁杰如何破解韦后案，揭示真相。

强调狄仁杰的智慧和正义感。

第三章：狄仁杰的公正原则3.1 公正无私的司法理念阐述狄仁杰公正无私的司法理念，对法律的高度尊重。

强调狄仁杰以身作则，维护公正的精神。

3.2 重视证据，严谨断案介绍狄仁杰重视证据，严谨断案的方法和态度。

强调狄仁杰对事实的执着和严谨的工作态度。

第四章：狄仁杰的影响和legacy4.1 狄仁杰对司法的贡献分析狄仁杰对司法制度的改进和影响。

强调狄仁杰对公正司法的推动作用。

4.2 狄仁杰的精神传承探讨狄仁杰的精神如何影响后世的司法工作者。

强调狄仁杰公正护法的理念在现代社会的意义。

第五章：案例分析与讨论5.1 分析狄仁杰公正护法的具体案例分析狄仁杰审理的案件，深入探讨其公正护法的具体实践。

强调狄仁杰的智慧和公正无私的精神。

5.2 学生讨论和反思学生分组讨论狄仁杰的案例，分享自己的观点和感受。

强调学生通过案例分析和讨论，培养公正护法的意识和价值观。

第六章：狄仁杰的司法改革6.1 狄仁杰对司法程序的改进介绍狄仁杰如何改进司法程序，提高审判效率和公正性。

强调狄仁杰对司法程序的严谨和规范化。

6.2 狄仁杰对法官管理的改革阐述狄仁杰如何加强对法官的管理，提高法官素质。

强调狄仁杰对法官职业道德的重视。

第七章：狄仁杰的法治思想7.1 法治的重要性探讨狄仁杰如何强调法治的重要性，维护社会秩序。

强调狄仁杰对法治理念的坚持和推广。

7.2 法治与德治的结合分析狄仁杰如何将法治与德治相结合，实现社会和谐。

强调狄仁杰的德治思想对于当时和后世的影响。