最新苏教版小学语文二年级上册识字5优秀教案(精品)

苏教版二年级上《识字5》教学案例及评析【教材简析】《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册的内容。

本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组。

第一组词语表现了冬天气候的特点;第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物;第三组词语介绍了在洞中过冬的动物;第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。

这12个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识、积累语言。

本课的教学重点是识字写字。

【课时】第一课时【教学目标】1.正确，流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征，了解不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动，学会相应的词语。

3. 能正确、美观地书写“翠”“蜡”，并认识一个新偏旁。

【教学重点】识字【教学难点】1.理解寒流。

2.懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】课前准备：播放《铃儿响叮当》，师生共同拍打节奏。

一、导入“冲破大风雪，我们坐在雪橇上，奔驰过田野，欢笑又歌唱”同学们，想像歌中的小朋友一样痛快地在雪地里玩耍吗?今天我们就提前到大雪纷飞的冬天去玩一场吧。

同学们，就在我们刚刚踏上旅途，突然，一座大山拦住了我们，我们必须渡过重重难关才能翻过大山，你们敢接受挑战吗?评析：欢快的旋律在情感上唤起了学生的共鸣，从而创设出一种和谐的教学环境，营造出一种热烈的课堂气氛，有效地激发了学生的学习兴趣。

二、第一关读音关1.第一关是读音关，要求我们读准课文中的每个词才行，请大家打开76页识字5。

现在大家以自己喜欢的方式读书，如果有不认识的字借助拼音读准确。

(板书课题)生自由读课文，教师巡视，个别指导。

2.你认为哪个词最容易读错?(指名“小老师”领读)3.看同学们这热火朝天的学习劲，老师也来读一读，如果我读得好，就请你们跟我读，如果我读的不好，就请小老师教教我。

识字5 教案教学设计(苏教版二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 掌握课内生字词，并能正确书写、运用。

2. 运用生字词构造句子，提高语言表达能力。

3. 阅读课文，理解自然景观的描绘，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，句子构造。

教学重点：掌握生字词，阅读理解，语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示生字词、课文、挂图等。

2. 学具：生字词卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示自然景观图片，引导学生说出景观名称，引出本课主题。

2. 新课内容：学习生字词，讲解词语意义，引导学生正确书写；运用生字词构造句子，进行课堂互动。

3. 课文阅读：带领学生阅读课文，理解自然景观的描绘，指导朗读技巧。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用生字词完成句子练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点。

2. 句子构造：列举几个例句，展示句子构造方法。

3. 课文主题：自然景观名称，图片等。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段描述自然景观的短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对易错点进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察自然景观，用自己的语言进行描绘，提高语言表达能力。

同时，推荐一些与自然景观相关的阅读材料，丰富学生的知识储备。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。

对于本节课，生字词的正确书写与运用以及句子构造是难点和重点。

在课堂教学中，教师应着重讲解生字词的笔画、结构、意义，并通过多种方式巩固记忆。

同时，句子构造能力的培养需通过实例分析和实践练习，使学生能够灵活运用生字词表达自然景观。

识字5 教案教学设计(苏教版二年级上册)苏教版二年级《识字5》第一课时教学设计教学目标：1、知识与技能学会本课的8个生字；正确、流利地朗读课文；认识冬天的气候特征，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动。

2、过程与方法通过看图，识字，诵读课文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3、情感、态度与价值观初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学目标分析：本识字主要让学生认识8个生，并能正确、流利地朗读。

并在实际生活中了解文中词中的实物和形象特征。

教学重难点：图文结合理解生字词意。

教学重难点分析：因为学生在学习生字时较为难以理解，要使学生在图中形象化地理解。

学习者分析：本识字是二年级的学生学习，在识字上也有一定的基础，但在各方面还需引导和加强，如：在字的读音上，学生对平翘舌，前后鼻韵还需加强，在字形上也还需巩固。

教学过程：一、导入1、师：同学们，最近你们觉得天气变冷了吗？（冷了，凉凉的）这说明冬天快到了。

请同学们打开书76、77页，咱们一同走进冰天雪地里，看一看野外是怎样的？(板书课题：识字5)2、师：你看到了什么？（可让学生按一定顺序来观察：由远到近，从上到下）3、师：你们冬天做过哪些运动？二、看图识字学词1、看图说话（寒流、大雪、北风）（1）、出示“气候图”，问：冬天的天气怎样啊？谁来说一说。

（2）、读一读：出示生词卡片（大雪、北风），教师带读后，学生齐读两遍。

（3）、是啊，北风吹起来了，大雪下起来了，气温下降，让人感觉特别的冷，这是因为北方来了强冷天气，这强冷天气叫“寒流“。

（出示生词卡片：寒流）。

齐读两遍。

2、看图说话（蜡梅、翠竹、苍松）（1）、师导：虽说天气这么冷，但有的植物却不怕冷，它们是哪些植物呢？（2）、出示腊梅、翠竹、苍松的图片。

（3）、出示生词卡片（蜡梅、翠竹、苍松），让学生把相应的生词卡片贴在图片下面。

（4）、教师带读后，学生齐读两遍。

《识字5》名师教案教学目标：1.认识3个生字2个偏旁，会写7个字。

2.认识并理解由生字组成的词语，正确流利地朗读韵文。

3.感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学重点：认识3个生字2偏旁，会写7个字。

理解由生字组成的词语。

教学难点：感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课。

1.儿歌欣赏：冬天到。

2.课件出示冬季图片，欣赏。

聆听儿歌：冬天到。

3.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。

（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知。

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。

把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字。

1.出示词语，检查朗读情况。

共分两组。

自读，轮读。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4.分类识字。

出示“蟒、猬、绳”三个生字，结合偏旁说一说他们的归类。

四、合作探究。

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：1、你知道每行词语写的什么吗？2、你能选择一个词语说句话吗？五、理解表达。

1.课件出示图片：寒流、大雪、北风。

预设：这行词语写的什么？感受冬天的寒冷。

你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了。

2.课件出示图片：蜡梅、翠竹、苍松。

预设：这行词语写的什么？顽强的岁寒三友。

你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

( )开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，( )还是那样的绿，充满着生机与活力，( )挺得直直的，丝毫也不怕冷。

苏教版二年级语文《识5》教案教学目标1.能够准确、流畅地朗读识字材料中的生字词。

2.知道每个生字的意思，并会用它造句。

3.能够在阅读课文时准确理解和使用生字。

教学准备1.课本：苏教版二年级语文上册。

2.教学课件。

3.小黑板或白板笔。

教学步骤第一步：热身导入在上节课的基础上，复习已学生字，让学生读出生字音、写下生字，然后出示一部分生字，请学生认内容，猜测生字意思。

温故知新，为新课的学习打好基础。

第二步：引入新课1.出示课文《书法大家——怀素》，并让学生认真阅读，理解主题和内容。

2.为生字“怀素”引入新课，让学生猜测其意思，并结合课文内容，讲解其具体意义。

第三步：讲解生字和词语1.根据课文，介绍“怀素”的职业以及其文字艺术造诣。

2.让学生逐个朗读生字和词语，并帮助他们理解其意思。

3.逐个讲解生字的笔画、偏旁、部首构造等相关知识。

对于笔画较多的生字，可以让学生通过分解笔画来理解其构造。

4.注重词语的发音和理解，在讲解生字的同时，让学生通过学习词语来巩固生字的记忆和应用能力。

第四步：练习及拓展1.让学生跟读课文，并重点让学生读出刚学过的生字和词语。

在读到生字时，要求学生在自己的作业本中用生字造一个句子，以帮助他们加深对生字的记忆和理解。

2.出示一些书法作品，让学生通过观察和欣赏，了解国内著名的书法大家，并领会文化意义和内涵，从而激发他们对语文学科的学习和探索。

第五步：课堂小结1.复习本节课所学内容，检查学生是否掌握上述内容。

2.强调重点：语文学习需要多读多背，要坚持课外阅读并学会总结和运用高频生字和词语。

3.帮助学生做好思想准备，为下节课激发学习热情和兴趣。

教学反思本节课在内容设计上，注重以课文为依据，通过读、说、赏等多种方式帮助学生理解生字和词语，并将其融入到课文阅读中，进一步提升学生的阅读理解能力和语文写作能力。

在教学方法上，采用了互动讲解、逐步导入、小组讨论等多种方式，使学生在活动中获得知识，增强学习动力，从而更好地掌握本节课的知识。

《识字5》教学设计教学目标知识与能力：正确，流畅地朗诵韵文；熟悉冬季的气候特点，不畏酷寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”；培育学生观看能力，会用“有的……有的……”说一段话。

进程与方式：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为要紧材料，同时充分利用儿童的生活体会，注重教给识字方式，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手腕，创设丰硕多彩的教学情境。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生把握基础的书写技术，养成良好的书写适应。

情感态度与价值观：熟悉冬季的物候特点，让学生感受到冬季虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的乐趣。

教学重难点：教学重点：把握本课生字词，并能正确书写。

教学难点：了解冬季的一些气候特点和动物过冬的不同方式。

教学进程一、导入一、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个季节？什么缘故？二、（出示挂图）今天，咱们就一路到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词一、大伙儿适才说的确实是识字5的内容。

看，这些词你熟悉吗？（带拼音的韵文）二、学生自读韵文，读准字音。

3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。

评判。

再指名读。

4、齐读。

五、去拼音读。

开火车读。

六、游戏：小小邮递员。

（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友铛铛小小邮递员，为他送信，谁情愿的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。

（评判后齐读）（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的踊跃性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。

）二、情感朗诵、明白得词义。

一、冬季到了，天气如何？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。

（2）出示相应的事物旁。

（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上如何？指导读好词语。

（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到专门冷。

什么缘故会这种现象显现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

苏教版二年级识字5教案【篇一：苏教版小学二年级上学期公开课识字5教案】苏教版二年级上册《识字5》教案执教者：书林一小毕玲教材分析：关于冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组，第一组粗语表现了冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。

这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”。

连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于增长知识，积累语言，发展思维能力。

教学目标：1、认学会本课8个生字。

认识1个偏胖。

2、能正确、流利、地朗读词串。

3、通过看图、识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，并能在诵读时想象相应的画面。

教学重点：1、有节奏地诵读词串，感受词串的组词规律。

2、知道一些基本的识字方法，学写生字字。

教学难点：识字写字。

教学过程：一、谈话导入，整体感知1、同学们，一年有几个季节？2、但是有一个季节，我们生活在昆明的小朋友却很少看到它，你知道是哪个季节吗？3、你们喜欢冬天吗？4、让我们去书本里找找冬天吧！今天，老师和你们一起学习《识字5》，我们一起走进冬天，感受美丽的冬天。

二、初读词语，相机正音同学们打开书本自己读一读书中的词语，注意读准字音。

1、生自读词语2、检查反馈，师生正音。

（1）检查“寒流、大雪、北风。

”a.冬天到啦，天气怎么样了？b.指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

c.你能找到本课的生字教同学读一读吗？d.齐读词串。

（2）检查“蜡梅、翠竹、苍松。

a.冬天天气这么冷，植物们怎么样了？b.可是有三种植物他们一点也不怕冷，他们是谁？“翠、苍”在这里指的是什么颜色？仔细观察树木的颜色（指绿色）c. 看图，这么冷的天气里，这三种植物长得怎么样呢？蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

识字5一、谈话导入1、一年有几个季节？你能分别用学过的2个成语来概括一下这四季吗？指名说今天老师就要带着小朋友们一起走进冬天，去领略冬天所特有的景色。

2、这节课我们一起学习——识字5（齐读课题）二、整体感知，自读课文1、看，多美的一幅画啊！有个小朋友看到这幅图，写了一篇韵文，像一首好听的小诗，老师发现有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就把书打开到76页，自己读读韵文吧！注意读的要求：（1）、读准每个字的字音（2）、遇到难读的、容易读错的字词多读几遍，例如：苍松、刺猬、翠竹、跳绳等①你在读的过程中，发现那些字的读音容易读错，你来提醒一下自己的伙伴指名，其余学生跟读两遍②老师将这些难读的、容易读错的字词归纳到了一起，请看，出示根据老师的提示自己练读、开火车读、男女生赛读③摆好读书姿势，同桌互读，检查反馈，指名几组读读韵文④检查掌握的情况：去掉拼音、打乱顺序打电话读过渡：小朋友们学得真棒，每个字都认识了，下面老师想问问，课文中的词语，你都明白吗？有不明白的请举手。

生：老师我不明白什么叫“寒流”老师请你欣赏一张图片，根据图片讲解“寒流”练习说话：寒流来了，天气变得更冷了！寒流来了，（）三、韵文读了这么多遍，细心的小朋友一定发现了韵文的每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，你知道吗？指名（结合情境图）（板书）四、教学生字“雪”、“翠”1、学习“雪”①写的时候注意什么？②师范写③生在书上描红④我们学过的“雨字头”的字还有——为什么用“雨字头”?(跟自然现象有关)2、学习“翠”①学习新部首“羽字头”“羽”作为部首后有什么变化？②指名说说“翠”在田字格中的占位③师范写，生书空④生描红，写《习字册》。

《识字5》名师教案教学目标：1.认识3个生字2个偏旁，会写7个字。

2.认识并理解由生字组成的词语，正确流利地朗读韵文。

3.感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学重点：认识3个生字2偏旁，会写7个字。

理解由生字组成的词语。

教学难点：感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课。

1.儿歌欣赏：冬天到。

2.课件出示冬季图片，欣赏。

聆听儿歌：冬天到。

3.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。

（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知。

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。

把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字。

1.出示词语，检查朗读情况。

共分两组。

自读，轮读。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4.分类识字。

出示“蟒、猬、绳”三个生字，结合偏旁说一说他们的归类。

四、合作探究。

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：1、你知道每行词语写的什么吗？2、你能选择一个词语说句话吗？五、理解表达。

1.课件出示图片：寒流、大雪、北风。

预设：这行词语写的什么？感受冬天的寒冷。

你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了。

2.课件出示图片：蜡梅、翠竹、苍松。

预设：这行词语写的什么？顽强的岁寒三友。

你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

( )开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，( )还是那样的绿，充满着生机与活力，( )挺得直直的，丝毫也不怕冷。