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中学鸿合软件培训计划一、前言随着信息技术的迅速发展，软件工程已经成为全球经济发展的一个重要动力。
作为中国大型软件企业，鸿合软件有着广泛的客户群体和多元化的业务需求。
为了更好地满足市场的需求，鸿合软件决定开展中学软件培训计划，旨在培养更多的优秀软件工程师，提高软件行业的整体素质，促进企业的长期发展。
本培训计划将以中学生为对象，利用寒暑假期间的空余时间进行系统性的软件知识培训。
二、培训目标1. 帮助学生全面了解软件的基本概念和应用技能，培养他们的创新精神和动手能力。
2. 引导学生了解软件行业的发展趋势和市场需求，增加他们对软件职业的认识和兴趣。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通技巧，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、培训内容1. 软件基础知识- 计算机基础知识：包括计算机原理、操作系统、网络基础等。
- 编程语言基础：包括Python、Java等编程语言的基本语法和应用。
2. 软件开发技能- 软件开发流程：介绍软件开发的整个流程及常用的软件开发方法。
- 数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，并进行实际应用。
3. 软件项目实践- 模拟软件项目实践：通过模拟实际项目，让学生熟悉软件开发的整个流程。
- 团队合作项目：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队协作意识和沟通技巧。
四、培训方式1. 线上学习- 提供网络课程：由专业老师录制相关软件课程视频，提供给学生进行自主学习。
- 在线答疑：设置专门的在线答疑平台，学生可以随时提问和交流学习问题。
2. 实验实践- 提供在线实验环境：提供专门的软件开发环境，学生可以进行编程实践。
- 举办线下实践活动：组织学生进行线下的软件项目实践活动，进行现场指导和指导。
五、培训评估1. 定期考核- 设置定期考试：通过定期考试对学生的软件知识掌握情况进行评估。
- 项目评估：对学生完成的软件项目进行评估，评定学生的实践能力和项目管理能力。
2. 学员反馈- 定期收集学员反馈意见：定期收集学生对培训计划的反馈意见，及时进行改进和调整。
该部分培训的重点内容有：1.一体机快速入门；2.手写软件使用；3.海天地影像中心软件使用；4.常见问题、解决办法；5.日常维护的7.1,7.2,7.3,7.4内容，需要老师重点掌握；7.5的内容需要各个学校的电教老师着重掌握。
6.关于电脑系统的镜像文件，可以学校为单位，通过售后服务电脑联系我司。
该文件可以发给各个学校的参加培训和未参加培训的老师，以作使用的参考。
一、一体机快速入门1.一体机的组成2.开机与关机正确方法2.1开机步骤：2.1.1开机前注意：<1>确认插排通电，65寸前置总开关打开，液晶电视和电脑的电源指示灯为红色；<2>电脑上不能插U盘或硬盘；2.1.2开机顺序：打开液晶电视——打开电脑——打开视频展台；2.1.3具体操作：<1>单击电视电源Power-TV键（正常启动后，指示灯是绿色，如图）；<2>单击电脑电源OPS--PC键（正常启动后，指示灯是绿色，如图）；65寸一体机按键60寸一体机按键<3>等待电脑正常开启后，打开相应的软件；2.2关机步骤：2.2.1关机顺序：关闭应用程序——关闭电脑（需要等待电脑完全关机）——关闭液晶电视——拔掉插板插头；2.2.2具体操作：<1>正常关闭电脑打开的所有应用程序或软件；<2>单击电脑的“开始菜单”——“关机”按钮，等待电脑完全关机；<3>电脑关机后，单击电视电源Power键，关闭电视，拔掉插排插头；常使用，请您严格遵循一体机的正常操作步骤。
3.一体机触控的操作3.1触控的鼠标左键的单击、双击：触控的工具是手指或不透明的尖、软的物体<1>单击：工具垂直于屏幕，轻击一次；<2>双击：工具垂直于屏幕，快速轻击两次；3.2触控的鼠标右键操作：工具垂直于屏幕，长安1-2s,当指针变为光圈后，立即松开，就会出现菜单项；3.3触控的虚拟键盘：输入法切换、手写输入3.3.1输入法切换：<1>调出虚拟键盘：单击电脑任务栏“手写笔”图标，会出现虚拟键盘；或者出现文本插入符时，单击插入符旁边的键盘图标；<2>同时单击“Ctrl”+“Shift”键，切换输入法；手写输入：单击虚拟键盘上的“手写笔”图标可以切换到手写识别、录入界面；二、电子白板软件1.软件功能界面介绍1.1软件功能界面介绍——主界面主界面主画布：也叫页面，软件所有的操作都在页面上进行；主工具栏：集合了软件的所有功能，通过该栏目图标，可以调出子工具栏，进行详细操作；子工具栏：某一单独功能的详细介绍和操作；便捷垃圾桶：快速清空页面的选定内容；1.2软件功能界面介绍——主工具栏介绍（单击图标即显示子工具栏，图标为灰色）“16”指向“页面统计”图标，有两个数字，前一数字表示当前页面是第几页，后一数字表示共有多少个页面。
（电子行业企业管理）鸿合多学科软件培训手册电子白板初级第一章硬件与软件的安装一、交互式环境的构成以交互式电子白板为核心的交互式教学环境的基本构成如下图所示。
交互式教学环境基本构成PC机通过VGA线将其上内容投射到交互式电子白板上，交互式电子白板通过PC的USB 接口与计算机相连，当用户在白板上进行操作时所有数据将会通过USB线传回到PC机中进行处理，这样就形成了一个以交互式电子白板为核心的互动反馈教学环境。
二、设备连接步骤白板安装完成后，就可以将PC机、投影机和白板连接在一起。
鸿合交互式电子白板通过专用的USB线与PC机USB接口相连实现数据的传输与白板的供电，步骤如下：步骤1：将USB线与白板相连。
步骤2：将USB的另一头接入所用电脑的某个USB口。
步骤3：将投影仪安装好，用VGA线把电脑和投影仪连接好。
步骤4：在电脑键盘上将画面切换到投影，将电脑桌面画面打到白板上。
步骤5：调整投影机，使得画面能打到近似满屏。
三、软件安装步骤软件安装步骤如下所示：1、将软件光盘放置到电脑光驱中，双击，出现如图所示的安装向导对话框。
图准备安装软件对话框2、单击按钮，进入许可证协议界面，阅读完毕后选择接受条款选项，单击按钮，如图所示。
图许可证协议界面3、在安装类型对话框中选择“完整安装”选项，单击按钮。
图安装类型对话框4、进入向导准备界面后，用户即可进入向导安装流程，如图所示。
图向导安装对话框5、用户单击按钮后，程序开始安装，用户可以查看其安装进度条如图1所示。
图安装进度对话框6、安装过程中，程序生成如图所示的对话框，单击按钮。
图安装状态对话框7、在如图所示的对话框中选择接受条款选项，单击按钮。
图接受条款对话框8、在如图所示的对话框中单击按钮，进入到软件安装流程。
图软件安装对话框9、单击按钮后，软件自动安装，安装结束后，单击按钮，会生成如图所示的安装对话框。
图软件安装对话框10、待程序安装完成后，会生成安装完成对话框，如图所示。
鸿合科技集团HiteVision交互式电子白板用户培训手册一第一部分软件的总体介绍鸿合多学科白板软件为鸿合交互式电子白板配备的专用教学软件，教师可在备课、上课环节使用该软件，轻松进行各个教学学科的课件制作以及课堂即时授课。
本章主要介绍软件的安装、启动以及软件的主界面和四种使用模式等内容。
软件的安装将软件光盘放置到电脑光驱中，双击AutoRun，会出现如软件安装首界面所示的安装向导对话框，一共分为四个部分，分别为：白板软件、识字功能、教学资源和完全安装，用户可根据个人的需要进行自定义安装，如果白板软件、识字功能和教学资源都需要时，就可以选择完全安装。
下面以分别安装为例进行讲解。
图1-1 软件安装首界面白板软件安装软件安装步骤如下：1、在安装白板软件时，点击按钮，出现如错误!未找到引用源。
所示安装向导。
图1-2 白板安装页面2、点击按钮，出现如许可证协议界面所示，进入许可证协议界面，选择接受条款选项，进行继续安装。
图1-3 许可证协议界面3、在安装目标位置对话框中根据用户需要选择安装软件的位置，默认安装在C盘下，然后单击按钮，如错误!未找到引用源。
所示。
图1-4 安装类型对话框4、用户需要根据所使用的白板类型，安装相对应的驱动程序。
例如：您使用的是红外技术规格的白板，只需勾选“安装红外驱动”前的方框，并取消其它两项即可，如错误!未找到引用源。
所示，默认状态下三种驱动程序全部呈勾选状态，点击按钮继续安装。
图1-5 选择组件界面5、用户可以看到之前设置的目标位置、安装类型、选定组件，单击按钮进行安装，如错误!未找到引用源。
所示。
图1- 6准备安装6、程序开始安装，用户可以查看其安装进度条，如图1-7安装进程所示。
图1-7安装进程7、软件完成安装，会出现如图1-8 软件安装完毕所示对话框，点击“是”，需要重新启动电脑。
图1-8 软件安装完毕8、友情提示：安装白板软件时包括安装上层服务程序和下层驱动程序。
安装过程中，如果开启杀毒软件或防火墙（如：360安装卫士或360杀毒），软件安装过程将弹出如图1-9 360风险提示信息所示对话框，用户无需担心，此程序为安全程序，只需选择“允许程序的所有操作”和“记住我的选择，以后不再提示”即可。
鸿合科技集团HiteVision交互式电子白板用户培训手册中级(2011版)中级篇第一章硬件使用技巧一、交互式电子白板的工作原理交互式电子白板是一种教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。
从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。
下面主要从实现技术角度对目前不同的电子白板精确定位测试技术进行详解。
1、红外感应技术红外技术的原理是由如图1-1 所示密布在板面显示区四周的红外接收和发射对管形成水平和垂直方向的扫描网格，形成一个扫描平面网。
当有可以阻挡红外光的物体阻挡住网格中的某对水平和垂直红外扫描线时，就可以通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确定X，Y坐标。
图1-1 红外技术原理示意图红外感应技术定位准确、精度较高；无需专用笔、可用手指、教鞭等进行书写或触摸操作；不怕划伤，即便板中有任何划伤也不影响操作使用；使用寿命较长；反应速度较快。
2、电磁感应技术采用电磁感应技术原理的交互式电子白板是利用电磁波可以通过空气和绝缘物体进行传播的原理设计的。
电磁感应式技术的板面下方布满了如图1-2所示水平垂直两个方向排列的接收线圈膜，行程一个巨大的电磁接收场。
使用时采用一支可以发射电磁波的笔，当笔靠近接收线圈的膜时，线圈上会感应到笔发射的电磁波。
离笔最近的线圈组感应到的电动势越高，根据水平方向和垂直方向感应到的电动势，通过计算可以获得笔所在的X、Y坐标位置。
图1-2 电磁技术原理示意图电磁感应技术定位相对准确；书写过程中有压感，即根据书写的轻重不同，笔迹的粗细会不同；显示区域的均匀度较好。
3、电阻膜感应技术采用电阻膜感应技术的交互式电子白板的板面基本结构如图1-3所示，是由多层膜组成，包括水平线电阻膜、绝缘网格、导电膜、绝缘网格、垂直电阻膜等，组合膜与板面使用区域大小相同。
使用时在电阻膜上加一个固定的电压，在没有外力作用下，导电膜不接触电阻膜，没有电压被测得，不会有定位的信息反应。
当用硬物压在电阻膜的某一点时，电流通过导电膜被测试电路读取，这个电压与触摸点的位置有关，根据从水平和垂直方向读取的电压，可以换算为触摸点的X、Y方向位置。
电阻式触摸屏是一种网格扫描实现方式，特点是有物体压住膜的表面时，可以反应出物体压住的位置。
图1-3 电阻模技术原理示意图电阻膜感应技术定位相对准确；无需专用笔，可做触摸操作。
二、交互式电子白板服务程序的使用在正常安装了鸿合交互式电子白板软件setup.exe后，每次启动PC机后，在任务栏右下角会出现服务程序图标。
在未连接交互式电子白板时，服务程序图标为红色小叉状态。
当正常连接了交互式电子白板后，服务程序图标将变为。
当出现绿色箭头图标时表示设备正常连接。
服务程序是硬件设备能够正常使用的基础，同时服务程序的信息可以帮助判断硬件设备状态。
当用户单击服务程序图标时，弹出如图1-4所示的下拉菜单。
图1-4 服务程序下拉菜单下拉菜单中的功能介绍如下：定位：提供定位功能。
用户选择该功能进入定位页面，对交互式电子白板进行定位。
故障分析报告：提供故障分析信息。
用户选择该功能，弹出如图1-5所示的硬件设备的基本故障分析对话框，在信息提示框中为用户提供解决目前白板硬件设备的故障基本解决方案。
图1-5 故障分析报告对话框端口检测和通讯速率报告：提供白板与PC机端口检测信息。
用户选择该功能，弹出如图1-6所示的通讯测试对话框，在对话框中会显示连接端口信息，以及传输字节数。
该信息对于判断白板硬件设备故障有重要的帮助作用，当白板出现问题时，用户可以将通讯检测结果发送至硬件工程师进行问题分析。
图1-6 通讯检测对话框关于：提供白板硬件设备信息。
在弹出如图1-7所示的关于对话框，在对话框中会显示驱动程序版本号、白板硬件版本信息以及白板类型设备信息。
正确的提供硬件设备信息可以帮助硬件工程师远程协助处理硬件设备故障。
图1-7 关于对话框退出：退出服务程序。
选择该功能后，即时白板硬件设备已经连接，也无法正常使用白板硬件。
三、交互式电子白板的常见问题以及解决办法1、注意事项●当第一次使用鸿合交互电子白板时，需要通过9点或13点的校正；以后如果白板或投影仪位置发生移动都需要校正。
校正结果使得笔尖和屏幕上箭头指针在同一位置。
●白板上书写不需用力，即可进行书写。
●红外、压感电子白板的鼠标左、右键功能：用手指或书写笔在白板上直接进行单击、双击即相当于鼠标的左键功能；用手指或书写笔在白板上停留3秒以上时即出现右键菜单，相当于鼠标右键。
●电磁电子白板的鼠标左、右键功能：当电子笔尖压下去时相当于单击鼠标左键，笔上的按钮相当于鼠标右键，轻轻按一下即可。
●数据线可以随时插拔，不需要安全删除硬件功能。
●如果软件出现某些功能选项不能打开情况，可通过单击主工具栏上开始菜单中的帮助选项查找相关帮助。
2、常见问题（1）什么情况导致电子白板不工作?◆检查USB接口连接是否可靠。
◆检查USB端口或者COM端口是否被占用。
◆电子白板软件是否运行正确。
◆是否正确安装电子白板的驱动程序。
◆检查服务程序是否正常运行。
（2）为什么在电子白板定位时有些定位点看不到？投影机水平调节或者垂直调节不正确，导致有部分图像超出投影区域。
（3）为什么电子白板笔会写不出字？请确认当前使用的工具为书写工具（4）如何退出电子白板软件？在主工具栏中单击开始菜单中的退出选项即可。
（5）为什么投影投出去图像为梯形？为什么要进行梯形校正？如何进行梯形校正？投影机放置时前面高后面低或者前面低后面高，投影出去后就有可能出现梯形。
投影出去的图像呈梯形，那么画面就会失真，需要进行梯形校正，有些投影机可以使用遥控器就可以校正，或者抬高投影机的高度也可以校正。
（6）使用我们的电子白板需要什么类型的投影机？任何可以投影计算机图像在电子白板上的投影机都可用。
这包括从高分辨率的LCD投影机到相对便宜的LCD板的投影机。
（7）如果用了不可擦除的油性笔在电子白板上书写了该怎么办？不能使用油性笔在电子白板上书写，万一出现这种情况应及时采用酒精擦除，但板面上会留有笔迹痕迹。
（8）如何清洁电子白板的板面？使用少量的清洁水+抹布擦洗板面即可，但不能让水从底框滲入板内。
（9）安装电子白板的场地有什么要求？◆如固定在墙上，要求墙面平直。
◆场地保持干爽。
第二章数学学科工具使用技巧鸿合交互式电子白板软件根据中国普教教学特色，提供了不同的学科工具，本章主要介绍数学学科工具的数学公式的应用、平面图形的应用、立体图形的应用、函数的应用在教学应用当中的使用技巧。
一、数学学科在数学教学中，初中学生正是从小学过度到初中学习的重要时期，尤其是初一学生。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，不利于后继学习，在该阶段应重视对学生进行逻辑思维的锻炼和指导。
初中学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，因此如何更好的在教学当中进行逻辑思维锻炼以及对问题的理解是至关重要的。
鸿合交互式电子白板软件根据这种教学需求提供了数学的各项功能，灵活多变，适应各种教学。
教师在上课过程中可以和学生进行很好的交流互动，让学生在愉快的课堂氛围中进行学习，并有助于记忆。
下面就详细介绍如何在日常教学当中使用数学的各项功能。
1、数学公式的应用以人教版初一年级当中的《平方差公式》这一课为例，介绍数学教学学科的公式功能在课程当中的应用。
本课的教学目标是对公式的探索过程，有意识的培养学生的推理能力，鼓励学生根据特例进行归纳、建立猜想、用符号表示，有条理地表达自己的思考过程，培养学生的数感和符号感，真正理解公式的来源、本质和应用，为今后的学习打下坚实的基础。
理解和掌握平方差公式，会运用平方差公式进行简单的运算。
教学重点是认识平方差公式，在探究公式的过程中培养学生观察、分析问题和归纳的能力。
在此教学过程当中准确理解和掌握公式的结构特征。
手绘数学公式功能在讲授到如图2-1所示的平方差公式教学环节时，教师可以利用手绘数学公式和数学公式这两项功能进行辅助教学。
下面我们先用“手绘数学公式功能”为例进行辅助教学。
图2-1 授课图具体的操作步骤为：1、用户在菜单栏中单击按钮在下拉菜单中单击“数学”选项，弹出如图2-2所示的数学工具栏。
该工具栏提供了印刷体格式编排代数公式和编排几何功能，例如数学公式功能、手绘数学公式功能、平面图形功能、三维图形功能、函数功能、三角板功能、圆规功能、量角器功能和直尺功能等。
图2-2 数学工具栏2、该功能可将手写数学公式识别成印刷体。
单击手绘数学公式按钮，在软件页面区域拖拽出显示框，如图2-3所示。
图2-3手绘数学公式显示区域3、在软件页面任意位置书写，手写识别的效果如图2-4所示。
图2-4 手绘数学公式数学公式功能我们继续以如图2-5所示的平方差公式教学环节时，教师可以利用数学公式这项功能进行辅助教学。
图2-5 授课图具体步骤操作步骤为：1、单击数学公式按钮，在软件页面区域拖拽出显示框，如图2-6所示。
图2-6 数学公式编辑区域2、在编辑按钮下拉菜单中选择显示属性浏览器选项，弹出属性浏览器面板，如图2-7 所示。
图2-7 属性浏览器面板3、其中单击按钮，变成状态，即锁定面板。
单击公式选项按钮，弹出如图2-8所示的公式编辑对话框。
图2-8公式编辑对话框4、用户根据需要单击想要的公式格式，我们按照公式（a+b）（a-b）=a2-b2 的格式，需要在如图2-9所示“公式编辑”对话框里单击按钮，就会出现如图2-10所示对话框。
图2-9编辑前公式编辑对话框图2-10编辑后公式编辑对话框5、用户单击完所需的公式模式后，左键单击按钮进行公式内容编辑，例如单击按钮就会出现如图2-11所示对话框；单击想要的格式，最终完成为如图2-12所示。
表示平方按按钮，就会出现所示，单击选择需要的格式。
图2-11样式对话框图2-12 编辑后公式编辑对话框6、编辑完对话框后，左键单击，进行完整公式编辑，如图2-13所示。
图2-13 编辑后公式编辑对话框7、编辑完成后，单击确定按钮，白板页面上出现如图2-14所示公式。
图2-14 白板显示公式8、单击公式编辑对话框中的“设置”按钮，可以对公式的字体、字体的大小、颜色等进行编辑，如图2-15所示；单击“确定”按钮，如图2-16所示。
图2-15公式字体、字号、颜色设置、图2-16 改变后字体颜色显示9、如需进行其它公式编辑，选择相应的格式符号。
2、平面图形的应用以人教版初二《平行线的特征》一课为例，讲述数学学科的平面图形功能。
这节课的教学目标是让学生通过观察、操作与探究、推理、交流等活动，归纳并掌握平行线的三个特征；弄清平行线特征与平行线识别的区别，能运用平行线的识别与特征解决问题，同时注意渗透平移的思想。
