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《电流和电路》一、教材分析本节是初中电学的基础。
本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。
为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。
另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。
所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析初二学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。
初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。
将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。
首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。
然后通过连续四个层层递进的学习活动分组进行实验：先组织学生“想想做做”，让小灯泡发光，获得“电路的组成和电流的形成”的知识；然后通过让LED 灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路教案范文一、教材分析本节课讲解的是电流和电路的概念，电流的大小、方向，以及串联和并联电路的特点和计算方法等内容。
通过本节课的学习，使学生了解电流的概念和电路的组成，了解电流和电路的基本性质和特点，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解电流的概念和电路的组成；（2）学会计算电路中电流的大小；（3）掌握并联电路和串联电路的基本特点。
2.过程与方法目标：（1）观察、实验和探究的方法；（2）个别、小组、全体合作学习的方法。
3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生实验精神和科学态度；（2）提高学生动手实践和实际操作能力；（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点1.学习电流的概念和电路的组成；2.学习电流的大小和方向的计算方法；3.掌握串联和并联电路的特点和计算方法。
四、教学难点1.学习电路中电流的大小；2.掌握并联电路和串联电路的计算方法。
五、教学过程2.展示法引入新概念：通过实物或模型展示一个简单电路的实际情况，引导学生思考电路中是否存在电流的流动，并引入电流的概念。
3.比较法引入新概念：通过对比实物和模型展示的电路，引导学生思考电流的大小和方向，并引入电流的大小和方向的概念。
4.实验探究：设计一个简单的电路，让学生自己组装电路并测量电流的大小和方向，通过实验探究的方式帮助学生加深对电流的理解。
5.讲解电流的大小和方向的计算方法：通过示例和公式讲解电流的计算方法，引导学生掌握电流的计算方法。
6.引入并联电路和串联电路的概念：通过实物和模型的展示，引导学生了解并联电路和串联电路的组成和特点。
7.计算并联电路和串联电路的总电流和分支电流：通过示例和公式讲解并联电路和串联电路的计算方法，引导学生掌握并联电路和串联电路的计算方法。
8.小结与归纳：对本节课的重点知识和方法进行总结和归纳，让学生复习和巩固所学内容。
9.课堂练习：通过课堂练习巩固学生对电流和电路的理解和掌握程度。
初中物理-八年级电流和电路教材分析教案教材分析本节课的教材为八年级物理第七章节《电流和电路》，主要内容包括：1. 电流和电路的基本概念及其特征。
2. 并联电路和串联电路的特点和计算公式。
3. 电阻的概念和测量方法。
4. 电阻与电流的关系及欧姆定律的表述和应用。
5. 介绍了简单的直流电路、变阻器及伏安表的使用等知识。
通过本节课的学习，学生应该能够了解电路的基本原理与概念，掌握并列电路和串联电路的特点及计算方法，并能够解决一些简单的电路问题。
教学目标知识目标：1. 理解电流和电路的基本概念；2. 掌握并联电路和串联电路的特点及计算方法；3. 了解电阻的概念和测量方法；4. 理解电阻与电流的关系及欧姆定律的表述和应用；5. 了解简单的直流电路、变阻器及伏安表的使用等知识。
能力目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；2. 培养学生合作学习和探究式学习的能力。
情感目标：1. 培养学生对现代科技的兴趣与探索精神；2. 培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
教学重点1. 掌握并列电路和串联电路的特点及计算方法。
2. 理解电阻与电流的关系及欧姆定律的表述和应用。
教学难点1. 掌握串并联电路问题中的交叉分析方法。
2. 理解伏安特性曲线及伏安表的使用方法。
教学方法1. 探究式学习法：首先，通过实验引导学生创设问题，探究串并联电路的特点及计算方法，并引导学生在学习中逐渐形成对电路基本概念的全面认识。
2. 合作学习法：在学生掌握了串并联电路的基本知识后，以小组为单位进行课堂练习，让学生通过交流合作，提高自己的解决问题的能力。
3. 知识传递法：在引导学生将所学知识应用到实际生活中时，通过举实例等方法，让学生更好地理解知识的应用。
初中物理电流和电路说课稿下面给大家分享初中物理电流和电路说课稿（共含12篇），欢迎阅读! 篇1：初中物理电流和电路说课稿初中物理电流和电路说课稿电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的'电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
第十五章电流和电路教材分析
一、新旧教材对比
（一）教材顺序的变化
旧教材将《电流和电路》安排在八年上的最后一章，这样的设计使得这一章与电学的其他章节被间隔开，在八年级第二学期讲解电学的电压、电阻部分时，还要对该章节进行适当的复习回顾，增加了重复劳动和课时浪费。
另外在第一节《电荷》部分，需要在初步了解原子核式结构的基础上，分析物体带电的实质和导体容易导电的原因，在没有任何的铺垫的前提下，就将微观的知识抛给学生，其实相应的结论很多学生就只能是死记硬背下来。
新教材将电学部分回归到九年级，使《电流和电路》这一章与电学的其他部分紧密衔接，有利于知识的系统化。
同样是学习第一节的《两种电荷》，由于学生在第十三章的第一节《分子热运动》一节中已经对微观世界有了一定的了解，由此作为铺垫，学生在用微观的角度了解物体带电的实质和不同材料导电性的不同时就会感觉轻松多了。
（二）教材内容的变化
第一节《两种电荷》
1、新教材只提到元电荷的大小，删掉了元电荷的的定义及表示符号，可以减轻学生不必要的负担。
2、在讲述导体和绝缘体时，先用橡胶棒将带电的验电器A和不带电的验电器B连接，再用金属棒代替橡胶棒重复试验。
通过这样的对比试验学生很容易就能认识到导体和绝缘体的区别。
第二节《电流和短路》
补充了通路、断路、短路的内容。
旧版教材中关于断路和短路的内容位于第七章第四节《欧姆定律和安全用电》这一节，新版教材将他补充到《电流和电路》这一节，且增加了用电器短路的知识，并通过演示实验进一步说明，使电路这部分内容充实、完整。
第三节《串联和并联》
新版教材不再让学生先探究两种电路的电路图的画法，而是结合实物图和电路图直接给出串、并联的的定义，然后通过实验让学生练习连接串联电路和并联电路。
在学生实验中明确提出改变开关位置，观察开关的控制作用，并用箭头标注出电路闭合时的电流方向。
这样的调整降低了学生学习的难度，避免学生在设计电路图时由于没有头绪而浪费了大量的时间。
第四节《电流的测量》
本节课的主要内容是练习利用电流表测量电流，所以将课题由《电流的强弱》更名为《电流的测量》。
在练习使用电流表的实验中，分成电流表的连接和电流表的读数两大部分，这样的设计比旧版教材将电流表的使用拆成“怎样连接电流表”和“怎样在电流表上读数”更具有条理性。
在电流表的连接这一部分明确了电流表使用的四条规则，这样的设计有利于学生的课前预习和课后复习。
在实验中布置学生改变电流表在电路中的位置，观察电流的变化，这样的设计为下一节研究串联电路的电流特点设了铺垫。
新版教材将旧版教材中第三节《串联和并联》中科学世界中心电图这部分内容调整到了《电流的测量》这一节，内容安排更合理。
第五节《串、并联电路中电流的规律》
新版教材与旧版教材主要内容没有太大的变化，在新版教材中探究部分，没有将分析和论证、评估、交流在教材中明确提出，版面的设计更简洁、突出重点。
二、课程标准要求的对比：
（一）2011版课程标准要求：
1、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3、知道电流。
4、会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说
出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
5、了解串、并联电路电流的特点。
6、知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
（二）2001版课程标准要求：
1、从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2、会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例。
3、会使用电流表。
（三）对比分析
1、增加了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
” ；增加了“知道电流。
”；增加了“了解串、并联电路电流的特点。
”
这样的调整既是应学习需要，也是为了促进学生全面发展。
2、将“知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模
型。
”调整到这一章的说明：
在旧版教材中，对分子和原子的结构的讲解是放在第十一章《多彩的物质世界》中的第一节《宇宙和微观世界》中的，而后与质量和密度的知识衔接。
所以在旧教材中可以将对原子核式结构的认识放在第十一章。
而在新版教材中第六章《质量和密度》一章中根本没有涉及分子和原子的内容，在第十三章《内能》的第一节《分子热运动》中也只是涉及到了分子没有谈到原子，所以将这部分要求放在了第十五章。
三、本章地位和作用
电学在生产生活和科学技术中有着广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，学生能否学会识别电路、连接电路，能否学会画电路图、会正确使用电流表测量电流，将直接影响后面各章电学知识的学习。
四、本章的教学目标、重难点、教学建议
第一节两种电荷
1、教学目标：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；了解用电器的原理；了解原子的核式结构。
2、教学重难点
重点：两种电荷及其作用规律
难点：摩擦起电的实质
3、教学建议
本节课的教学重点是两种电荷及其作用规律，演示摩擦起电的实验成功与否至关重要。
为了增加实验成功的几率，要使用干净的毛皮和丝绸，如果天气晴朗可以将实验器材放在阳光下嗮一小时左右，若是遇到阴雨天，也可以使用电吹风用热风吹一吹。
为了避免手上的汗液影响实验效果，可以戴上干燥的胶皮手套或是在手上套上塑料袋。
第二节电流和电路
1、教学目标：知道电流方向的规定；从能量转化的角度认识电源
和用电器的
作用；能画出常见电路元件的符号；认识通路、断路和短路；会读、会画简单的电路图。
2、教学重难点
重点：能连接简单短路；会读、会画简单电路图。
难点：根据实物连接图画电路图。
3、 教学建议
本节课学生第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画
简单的电路图。
因此要注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。
在连接电路时，开关应该断开，待连接好电路，认真检查无误后进行试触，最后方可闭合开关。
画电路图注意事项：导线横平竖直；导线不能交叉；电路元件不能画在电路拐弯处。
第三节串联和并联
1、教学目标：知道串联电路和并联电路连接的特点；会连接简单的
串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
2、教学重难点
重点：知道串联电路和并联电路连接的特点；会连接简单的串联电路和并联电路
难点：会连接、识别简单的串联电路和并联电路
3、教学建议
学会正确识别串并联电路是初中物理的重要知识点之一，会识别电路是学习电路连接和电路计算的基础，对于电路的识别要紧紧抓住串联电路和并联电路的基本特征，而不应单从形状上去分析。
识别串并联电路的四种方法：
1.使用定义法识别串并联电路
若电路中的各元件是逐个顺次连接起来的，则电路为串联电路，若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间，则电路就是并联电路。
2.使用电流流向法识别串并联电路
从电源的正极（或负极）出发，沿电流流向，分析电流通过的路径。
若只有一条路径通过所有的用电器，则这个电路是串联的（如图l 所示）；若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联的（如图2所示）。
电流流向法是电路分析中常用的一种方法。
3．使用节点法识别串并联电路
节点法：就是在识别电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。
以图丙为例，具体方法：先在图中各接点处用字母表示出来，如图5所示。
由“节点法”可知，导线的a端和c端看成一个点，导线的b端和d端看成一个点，这样L1、L2和L3的一端重合为一个点，另一端重合为另一个点，由此可知，该电路有三条支路，并由“电流流向法”可知，电流分三条叉，因此这个电路是三盏电灯的并联，等效电路如下图所示。
4. 使用拆除法识别串并联电路
拆除法的原理就是串联电路中各用电器互相影响，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流了；而并联电路中，各用电器独立工作，互不影响，拆除任何一个或几个用电器，都不会影响其他用电器。
识别电路无论用什么方法都需要学生在加强练习的基础上不断总结识别电路的技巧。
第四节电流的测量
1、教学目标：认识电流的大小；知道电流的单位、符号，关心生活中有关电器工作时的电流值；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；认识电流表的路程，正确读出电流表的示数。
2、教学重难点：
重点：知道电流的单位、符号；知道正确使用电流表的规则。
难点：会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
第五节串、并联电路中电流的规律
1、教学目标：学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的
电流；学会分
析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。
2、教学重难点
重点：串联电路、并联电路中的电流规律
难点：通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
