1109李丽娟电流和电路教材分析
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2019年春九年级全一册物理人教版教案：15.2电流和电路
2019年春九年级全一册物理人教版教案：15.2 电流和电路教案设计：一、设计意图：本节课旨在让学生理解电流和电路的基本概念，掌握电路的组成和电流的形成。
通过生动有趣的活动，让学生在实践中感受电路的魅力，提高他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标：1. 了解电流和电路的概念，理解电路的组成。
2. 学会使用基本工具测量电流，并能分析电路中的电流变化。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：电流和电路的基本概念，电路的组成。
难点：电流的测量方法，电路中电流变化的原因。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：每个学生一组电路实验套件。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和电流的流动。
2. 理论讲解：简要介绍电流和电路的概念，解释电路的组成和电流的形成。
3. 动手实践：让学生分组进行电路实验，使用教具和学具，连接电路，观察电流表的读数，记录实验数据。
4. 数据分析：让学生分析实验数据，探讨电流的变化原因，引导学生理解电路中电流的流动规律。
5. 课堂小结：六、活动重难点：1. 电流的测量方法。
2. 电路中电流变化的原因。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了电流和电路的基本概念，但在实验过程中，部分学生对电流的测量方法仍存在疑问，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，设计一个简单的电路，观察电流的变化，进一步加深对电流和电路的理解。
重点和难点解析：在上述教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节，我需要确保学生能够充分理解电路在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
理论讲解环节，我要力求清晰地解释电流和电路的概念，以及电路的组成和电流的形成，为学生打下扎实的理论基础。
再者，动手实践环节，我要密切监控学生的操作，确保他们正确地连接电路并测量电流。
初中物理_九年级第15章第2节电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
第十五章第2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法1.在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
2.知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【重点和难点】教学重点：电路的组成电流的方向和电路图。
教学难点：根据实物连接图画电路图。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、各种各样的电源学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、发光二级管各一个、导线若干；教学流程：发现提出问题——确定研究问题——探究解决问题——应用提升能力【教学过程】一、连电路比赛引入新课学生实验1:以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：1.绝不允许将导线直接连在电池的两端！2.开关在接入电路时要断开！3 .最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
（引入并板书课题）二、新课进行教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。
问题一：电流的形成演示并通过多媒体课件分析P100图5. 5-1问题。
验电器点荷转移问题。
总结：电荷的定向移动形成电流。
教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。
人教版九年级物理15.2《电流和电路》说课稿
（五）作业布置
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我会布置以下作业：首先，要求学生复习课堂笔记，加深对电流和电路知识的理解。其次，让学生完成课后练习题，检测他们对知识的掌握程度。最后，布置一个实践性作业，如设计一个简单的电路、探究电流表的使用等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。同时，我会提醒学生在完成作业时注意安全，遵守实验操作规程。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生，正处于青少年时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索的兴趣。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够理解和掌握一些基本的物理概念。然而，由于个体差异，部分学生在学习习惯和兴趣方面存在一定的问题，如缺乏学习动力、注意力不集中等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计一系列师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在实验操作环节，我会引导学生提出问题、分析问题，并与他们一起探讨解决问题的方法。在小组合作学习中，我会组织学生进行讨论、交流，鼓励他们分享自己的想法和经验。此外，我还会在课堂上适时提出一些思考题，引导学生进行思考和探究，以提高他们的思维能力和创新能力。通过这些互动方式，我相信能够充分调动学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入电流和电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如制作小电路、探究电流的奥秘等，让学生在动手操作中体验学习的乐趣，增强他们的学习动机。
3.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习热情。
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我会布置以下作业：首先，要求学生复习课堂笔记，加深对电流和电路知识的理解。其次，让学生完成课后练习题，检测他们对知识的掌握程度。最后，布置一个实践性作业，如设计一个简单的电路、探究电流表的使用等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。同时，我会提醒学生在完成作业时注意安全，遵守实验操作规程。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生，正处于青少年时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索的兴趣。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够理解和掌握一些基本的物理概念。然而，由于个体差异，部分学生在学习习惯和兴趣方面存在一定的问题，如缺乏学习动力、注意力不集中等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计一系列师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在实验操作环节，我会引导学生提出问题、分析问题，并与他们一起探讨解决问题的方法。在小组合作学习中，我会组织学生进行讨论、交流，鼓励他们分享自己的想法和经验。此外，我还会在课堂上适时提出一些思考题，引导学生进行思考和探究，以提高他们的思维能力和创新能力。通过这些互动方式，我相信能够充分调动学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入电流和电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如制作小电路、探究电流的奥秘等，让学生在动手操作中体验学习的乐趣，增强他们的学习动机。
3.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习热情。
初中物理_第2节 电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思
15.2电流和电路导学案课型：新授课学习目标：1．知道电流的形成和电流的方向．2．知道电路各组成部分的基本作用．3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害．4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图．5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路.重点和难点:会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路.一、前提测评学生尝试连接图15.2-1所示电路，合上开关，小灯泡发光．（1）先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光．（2）通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?二、探究新知任务一：（1）电流：。
（2）电流的方向：。
任务二：电路各组成部分的基本作用①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态．②各部分元件在电路中的作用电源--．导线--．用电器--．开关--．任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路.1、电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图．为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件．2、电路图：叫电路图．学生根据画电路图的体验，进行小结。
画电路图应注意的问题：1、元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处．2、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直．任务四：电路的通路、开路和短路闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫．断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫．将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的．思考：除我们演示实验中所用的开关外，你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?三、自我测评1、由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路2、干电池的碳棒是极，锌筒是________极。
初中物理_九年级第15章第2节电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思
第十五章第2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法1．在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
2．知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【重点和难点】教学重点：电路的组成电流的方向和电路图。
教学难点：根据实物连接图画电路图。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、各种各样的电源学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、发光二级管各一个、导线若干；教学流程：发现提出问题──确定研究问题──探究解决问题──应用提升能力【教学过程】一、连电路比赛引入新课学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！2．开关在接入电路时要断开！3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
（引入并板书课题）二、新课进行教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。
问题一：电流的形成演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。
验电器点荷转移问题。
总结：电荷的定向移动形成电流。
教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。
初中物理_第十五 电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思
《电流和电路》教学设计【复习目标】1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。
知道电量及单位。
2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。
会区分导体和绝缘体。
3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。
知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。
知道什么是通路、开路和短路。
4、知道什么是串联电路和并联电路。
会联接简单的串、并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
5、会用电流表测电流。
知道串联电路和并联电路的电流的特点【知识梳理】知识点一：电荷1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带电。
这是因为在摩擦时丝绸电子，玻璃棒电子；毛皮电子，橡胶棒电子。
摩擦起电的实质是：。
2、同种电荷相互；异种电荷相互。
3、电荷的多少叫作，简称电荷，符号是Q，单位是。
4、验电器的原理：。
5、导体：的物体，原因：。
绝缘体：。
【课内探究】1、有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C排斥，A和D排斥，而D与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是：A带，B带，C带，D带。
知识点二：电路在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。
现在考考你，如图是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成____ ___ 的不良后果。
（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。
请在要拆除的那根线上打上“×”号。
【反馈提升】1、如图所示电路中，当________闭合时，L1、L2 并联；当________闭合时，电路会发生短路，损坏电源。
2.下列与实物图一致的电路图是（）知识点三：串并联电路开关作用控制______电路______中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路电流电流处处______总电流等于各支路电流________实例开关和用电器家庭中各种电器之间1、画出测量b点电流的电路图，并标明仪表的“＋”、“－”接线柱。
人教版九年级物理全15.2电流和电路说课稿
（3）串并联电路的特点：学生需要通过观察实验现象，运用推理等方法，理解串并联电路的电压、电流和电阻关系。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的求知欲和好奇心，对未知事物充满探索欲望；认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念；学习兴趣上，他们对于实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢动手操作和观察现象；学习习惯上，他们可能习惯于通过直观的方式学习，对于抽象概念的理解和记忆可能需要更多的引导和练习。
这些互动方式能够促进学生的参与和合作，通过提问和讨论，学生能够更好地理解电流和电路的概念，并通过小组合作培养沟通和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式，以一个学生们熟悉的生活场景作为切入点。例如，我会展示一个简单的手电筒电路，并提问：“同学们，你们知道手电筒是如何工作的吗？它里面的电流是如何形成的？”通过这样的问题，可以快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。接着，我会引导学生思考手电筒电路中包含了哪些基本元件，从而自然地引入电流和电路的概念，为学习新课做好铺垫。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如基本的电路元件知识、电压和电阻的概念等。然而，可能存在以下学习障碍：对于电流这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体的实验和实例来辅助理解；电路图的识别和电路连接的实践操作可能需要一定的训练，学生可能不熟悉这些操作；对于串并联电路的电压、电流和电阻关系的理解，可能需要通过多次实验和观察才能掌握。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，通过实验演示电流的形成，让学生直观地观察到电流的存在和作用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的求知欲和好奇心，对未知事物充满探索欲望；认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念；学习兴趣上，他们对于实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢动手操作和观察现象；学习习惯上，他们可能习惯于通过直观的方式学习，对于抽象概念的理解和记忆可能需要更多的引导和练习。
这些互动方式能够促进学生的参与和合作，通过提问和讨论，学生能够更好地理解电流和电路的概念，并通过小组合作培养沟通和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式，以一个学生们熟悉的生活场景作为切入点。例如，我会展示一个简单的手电筒电路，并提问：“同学们，你们知道手电筒是如何工作的吗？它里面的电流是如何形成的？”通过这样的问题，可以快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。接着，我会引导学生思考手电筒电路中包含了哪些基本元件，从而自然地引入电流和电路的概念，为学习新课做好铺垫。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如基本的电路元件知识、电压和电阻的概念等。然而，可能存在以下学习障碍：对于电流这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体的实验和实例来辅助理解；电路图的识别和电路连接的实践操作可能需要一定的训练，学生可能不熟悉这些操作；对于串并联电路的电压、电流和电阻关系的理解，可能需要通过多次实验和观察才能掌握。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，通过实验演示电流的形成，让学生直观地观察到电流的存在和作用。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
1.布局合理：板书的内容将按照教学的逻辑顺序排列，使得学生能够follow思路，理解知识点的内在联系。
2.内容精炼：板书将只包含最关键的知识点，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住重点。
3.风格简洁：板书将采用清晰的字体和简洁的图示，避免复杂的装饰和花哨的字体，以便学生能够更容易地阅读和理解。
（二）教学反思
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理九年级第十五章第二节《电流和电路》。这一节内容在整个课程体系中处于重要的位置，它是在学生已经学习了电压、电阻等基本概念的基础上，进一步引导学生理解和掌握电流的形成、电路的连接等知识点。
本节课的主要知识点包括：电流的形成、电路的连接方式、电源的作用、用电器的使用等。通过本节课的学习，学生将能够理解电流的产生原理，掌握电路的基本连接方式，认识电源和用电器的作用，提高学生的物理素养。
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对电路图的绘制和分析感到困难，以及部分学生对电源和用电器的作用理解不深。为了应对这些问题，我将在课堂上给予学生足够的引导和练习机会，通过反复的实验和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。课后，我将通过学生的作业和测验来评估教学效果，并根据学生的反馈和表现，进行教学反思和改进。具体的反思和改进措施包括：
4.给予积极的反馈和鼓励，树立学生的自信心，让他们感受到学习的成就感和快乐。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生亲身体验电流的形成过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
2.内容精炼：板书将只包含最关键的知识点，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住重点。
3.风格简洁：板书将采用清晰的字体和简洁的图示，避免复杂的装饰和花哨的字体，以便学生能够更容易地阅读和理解。
（二）教学反思
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理九年级第十五章第二节《电流和电路》。这一节内容在整个课程体系中处于重要的位置，它是在学生已经学习了电压、电阻等基本概念的基础上，进一步引导学生理解和掌握电流的形成、电路的连接等知识点。
本节课的主要知识点包括：电流的形成、电路的连接方式、电源的作用、用电器的使用等。通过本节课的学习，学生将能够理解电流的产生原理，掌握电路的基本连接方式，认识电源和用电器的作用，提高学生的物理素养。
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对电路图的绘制和分析感到困难，以及部分学生对电源和用电器的作用理解不深。为了应对这些问题，我将在课堂上给予学生足够的引导和练习机会，通过反复的实验和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。课后，我将通过学生的作业和测验来评估教学效果，并根据学生的反馈和表现，进行教学反思和改进。具体的反思和改进措施包括：
4.给予积极的反馈和鼓励，树立学生的自信心，让他们感受到学习的成就感和快乐。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生亲身体验电流的形成过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
初中物理_《电流和电路》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_《电流和电路》教学设计学情分析教材分析课后反思《电流和电路》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）初步认识电流，电路和电路图。
（2）知道电源和用电器。
（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、过程与方法（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。
（2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。
3、情感态度与价值观（1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。
经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。
（2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。
二、重点与难点1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。
知道电路的三种状态。
2、教学难点：电流的形成和方向、短路。
三、教学过程1、知识回顾：导体容易导电的原因？金属导体容易导电的原因？出示课本图15.1-52、电流（1）学生活动一让小灯泡亮起来①学生根据实验桌上的器材连接电路，使小灯泡亮起来。
提示：不能把电池的两端用导线直接连在一起。
②总结：闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。
电荷的定向移动形成电流。
（2）形成电流的条件：1、电路中有电流。
2、电路闭合（3）思考：1、只要电荷运动就形成电流对吗？2、金属导电时定向移动的是什么电荷？氯化钠的水溶液导电时发生定向移动的是什么电荷？（4）电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
在电源外部，电流的方向是从电源的正极经用电器流向负极。
自由电子的定向移动方向与电流方向相反；（5）活动2 演示让LED灯亮起来①认识LED灯。
分析：LED灯是现代生活中常用的发光元件，设计LED灯活动，体现了“从生活走向物理”的学科理念。
②用LED灯代替小灯泡连入电路，引导学生理解电流是有方向的。
分析：连接后闭合开关观察LED灯是否发光，将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。
通过现象的对比引发学生的认知冲突，进而思考产生这种现象的原因。
【一线精品】初中物理-电流和电路电压、电阻1(教材分析) 人教版最新精品公开课件
画电路图的要求（要立规矩） ：
要用统一符号，符号和实物的对应性； 画成长方形，横平竖直，比例适中； 注元意件：符号均匀分布、不能画在拐角处…… 本节电路图教学，只涉及简单电路，不可拔高难度， 对电路图的学习是个漫长的过程，不可一蹴而就。
4、通路 断路 短路 ①②③
①通路 断路 通过前面的实验和学习，学生认识通路和 断路比较容易。 ②短路的教学，建议一边做实验，一边讲解。通过实验加强直 观性…… 建议把家庭电路短路实验提前做…… 电源短路时，电路中所有用电器都没有电流通过，但电源内部 则有很大电流，会烧坏电源，甚至引起火灾！
串联和并联
一、识别电路：
习题课
电流法、取消法、节点法、描色法
给出一些基本的方法，学生选择适合自己 的方法
32
二、根据实物图画出电路图
支、干法，节点法……
33
三、按照电路图连接实物图 1、
2、
a
b
a
先 支 后 干
先 b通
后 补
34
3、生活中的电路 ①②
①展示并分析说明： 彩灯、路灯、家庭电路中用电器 的连接等，充分体现从生活走向 物理，从物理走向社会的理念。
教材地位
1.《第十五章 电流和电路》是学生学习电 学的起始章节，激发学生对电学的学习 兴趣、立规矩养习惯至关重要。
2.两章中依次出现的“电荷”、“电流”、 “电路”、“电压”和“电阻”等基本 概念建立起相互联系，这些概念是构建初 中电学知识结构的基础。为下一章欧姆定 律的学习做好概念上的准备。
教材地位
3、导体和绝缘体
教学中要做好此实验，为下节电流的形成埋下伏笔。实验中应引 导学生仔细观察实验现象，自己推导电荷从哪个验电器移动到哪 个验电器的，以说明电荷发生了定向转移。同时根据实验现象也 能说明电荷的定向转移是短暂的，为下一节持续电流形成的条件 埋下伏笔…… 做好对比实验，发现有些 物质容易传导电荷，有些 物质不容易传导电荷，根 据这一区别 ……导体和绝
要用统一符号，符号和实物的对应性； 画成长方形，横平竖直，比例适中； 注元意件：符号均匀分布、不能画在拐角处…… 本节电路图教学，只涉及简单电路，不可拔高难度， 对电路图的学习是个漫长的过程，不可一蹴而就。
4、通路 断路 短路 ①②③
①通路 断路 通过前面的实验和学习，学生认识通路和 断路比较容易。 ②短路的教学，建议一边做实验，一边讲解。通过实验加强直 观性…… 建议把家庭电路短路实验提前做…… 电源短路时，电路中所有用电器都没有电流通过，但电源内部 则有很大电流，会烧坏电源，甚至引起火灾！
串联和并联
一、识别电路：
习题课
电流法、取消法、节点法、描色法
给出一些基本的方法，学生选择适合自己 的方法
32
二、根据实物图画出电路图
支、干法，节点法……
33
三、按照电路图连接实物图 1、
2、
a
b
a
先 支 后 干
先 b通
后 补
34
3、生活中的电路 ①②
①展示并分析说明： 彩灯、路灯、家庭电路中用电器 的连接等，充分体现从生活走向 物理，从物理走向社会的理念。
教材地位
1.《第十五章 电流和电路》是学生学习电 学的起始章节，激发学生对电学的学习 兴趣、立规矩养习惯至关重要。
2.两章中依次出现的“电荷”、“电流”、 “电路”、“电压”和“电阻”等基本 概念建立起相互联系，这些概念是构建初 中电学知识结构的基础。为下一章欧姆定 律的学习做好概念上的准备。
教材地位
3、导体和绝缘体
教学中要做好此实验，为下节电流的形成埋下伏笔。实验中应引 导学生仔细观察实验现象，自己推导电荷从哪个验电器移动到哪 个验电器的，以说明电荷发生了定向转移。同时根据实验现象也 能说明电荷的定向转移是短暂的，为下一节持续电流形成的条件 埋下伏笔…… 做好对比实验，发现有些 物质容易传导电荷，有些 物质不容易传导电荷，根 据这一区别 ……导体和绝
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》说课稿
（3）掌握欧姆定律，能运用欧姆定律分析和计算简单电路。
2.过程与方法：
（1）通过实验和观察，培养学生对电流的感性认识；
（2）运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的实际操作能力；
（3）培养学生运用物理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣；
（2）通过实验和观察，使学生认识到物理知识与现实生活的联系，增强学生的社会责任感；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个日常生活中的电路现象，如电灯的开关、电视遥控器等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.提出问题：在此基础上，提出问题：“电流是如何形成的？它是如何流过电路的？”引发学生的好奇心。
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
（3）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）电流的定义、单位及计算方法；
（2）电路的种类和组成；
（3）欧姆定律及其应用。
2.教学难点：（1）电来自的形成及流动规律；（2）欧姆定律的理解和应用；
（3）简单电路的分析和计算。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
3.分组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.直观演示法：利用多媒体和实物演示，帮助学生形成直观的认识，加深对电流和电路概念的理解。
2.过程与方法：
（1）通过实验和观察，培养学生对电流的感性认识；
（2）运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的实际操作能力；
（3）培养学生运用物理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣；
（2）通过实验和观察，使学生认识到物理知识与现实生活的联系，增强学生的社会责任感；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个日常生活中的电路现象，如电灯的开关、电视遥控器等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.提出问题：在此基础上，提出问题：“电流是如何形成的？它是如何流过电路的？”引发学生的好奇心。
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
（3）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）电流的定义、单位及计算方法；
（2）电路的种类和组成；
（3）欧姆定律及其应用。
2.教学难点：（1）电来自的形成及流动规律；（2）欧姆定律的理解和应用；
（3）简单电路的分析和计算。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
3.分组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.直观演示法：利用多媒体和实物演示，帮助学生形成直观的认识，加深对电流和电路概念的理解。
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教学理念：
➢电学计算、 删改线的基础；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 ③设计：
4课时
教室灯（拆灯管）、楼道灯（2）。必须地！！
教学理念： ➢重点是动手；
➢情景、实验破 发难点；
➢动手动脑是好 资源啊！
我的一些教学体会
5、§5.4 电流的强弱
1课时
教学理念： ➢物理概念教学； ➢通识教育；
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢打好基础必 须地！ ➢慢！细！ ➢一步一步！
➢ ③符号、电路图：
观察手电筒（塑料壳、铁壳）， 并 画出电路图（动手动脑）
画出两个小灯泡都发光的电路图， 并标出电流的方向；
（为下一节做准备）
我的一些教学体会
3、§5.3 串联和并联
1课时
√
课时分配建议
1、§6.1 电压
1课时
2、§6.2 探究串、并联电路电压规律1课时
3、专题: 含表电路的分析
1课时
4、§6.3 电阻
1课时
5、§6.4 变阻器
1课时
6、复习课
1课时
我的一些教学体会
1、§6.1 电压
1课时
教学理念：
➢体现一些科学的 研究方法；
➢进行一些物理学 史的教育；
①“电压”概念的建立
[演示]
教学理念：
➢还是实验引发学 生的思考；
导体和绝缘体
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢不是讲明白，是 自己“看”明白；
➢ ①电流： 连几个基本电路，小灯泡（亮）、 电铃（响）、电动机（动）。。。 看看灯泡的结构； 理解电流：“冬锻”与“400m跑”
我的一些教学体会
我的一些教学体会
7、复习课
1课时
章 总 结
第六章“电压和电阻”（八下）
还是要先看看教参！！（这儿就不一起看了）
再来把握“最低”要求！！
知识点 电压
电阻
分项细目
1．电压的作用 2．电压的单位及单位换算 1．电阻的概念 2．电阻的单位及单位换算 3．决定导体电阻大小的因素 4．滑动变阻器的原理
考试目标 了解 理解 √ √ √ √ √
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念：
➢丰富的实验、现 象，增加体会，引 发学生的思考；
①何谓“带电”？
[演示] 除了橡胶棒---用头发摩擦过的气
球吸引水流；
②摩擦起电
[分组] 玻璃丝；塑料尺；纸屑； 随身物品。。。。。 小学。。。。
我的一些教学体会
1、§54、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：
教学理念： ➢技能---熟能 生巧； ➢搭小台阶；
很多老师的教学方法 值得推荐；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：一个经典电路 [演示、分组]
教学理念： ➢一定一定要 动手try-try； ➢题与实验相 结合；
教学理念：
➢重在理解、 体会！
➢以后还得再 讨论！
➢ ①放开手让同学们去探究，并 自己总结，;
➢ ②生活中的电路： 学生的难点； 考试的热点； 实际连接的其中一个特点；
（11 北京中考 ）某种电脑键盘清洁器有两个开
关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只 控制吸尘用的电动机M。在图5所示的四个电路
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
➢ ②电路的构成、状态： 电源多些笔墨：干电池、学生电源； 连1个基本电路电动机（要立规矩） 短路一下下（要干电不要锂电）
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢打好基础 必须地！
➢慢！细！ 一步一步！
➢ ③符号、电路图： 规范：尺、2B铅笔、四方、大方、 符号、拐角、三条腿。。。。
[演示]图片+课件 类比水压； 可拓展产生持续电流的原因； “伏打”很棒的！（学史）
②常见的电压值
我的一些教学体会
1、§6.1 电压
1课时
教学理念：
➢动手！动手！ 再动手！ ➢实验突破难点；
①电流强度：
1、物理意义； 2、定义； 3、定义式； 4、单位；
我的一些教学体会
5、§5.4 电流的强弱
1课时
教学理念： ➢测量工具； ➢通识教育；
②电流表：
各种电流表； “三观察”；“调零”、“试触”； “电流表”与“导线”
③查表
我的一些教学体会
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
教学理念： ➢重点是思考与讨论！ ①设计（电路图、三 块表、灯泡的规格、 增加实验的次数。。） ②探究（亮度）； ➢养好习惯、备战考 试的主阵地；
④验电器：
[演示] 从静电感应起电机+验电羽； -----到金属箔验电器；
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
教学理念： ➢预知后事如 何。。。。； ➢体验、经历 “电”；
1.5课时
⑤回味无穷：
[演示] 橡胶棒+轻质小球； 触电盒；
1课时
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
⑥电荷定向移动
图中，符合上述要求的是
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计
①识别：
短路/断路法 4课时
教学理念：
➢给出一些基本 的方法，学生自 己选择适合自己 的；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：一个经典电路
[准原创]“娟姐一根导线法”
教学理念： ➢给出一些基 本的方法；
➢体现一些科学的 研究方法；
➢进行一些物理学 史的教育；
③两种电荷（两种电荷、电荷间相互作用）
[演示] 橡胶棒/玻璃棒； 塑料泡膜块、海绵块、气球、除
尘滚儿的杆。+橡胶棒/玻璃棒； 科学方法---两种电荷； 物理学史---“富兰克林”“库仑”
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念： ➢从原理引出；
课时分配建议
1、§5.1 电荷
1.5课时
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
3、§5.3 串联和并联
1课时
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
5、§5.4 电流的强弱
1课时
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
7、复习课
1课时
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
电学第一节课的引入要说一说：
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时 ①识别：经典电路变身
教学理念： ➢一定一定要 动手try-try； ➢题与实验相 结合；
这个也要try!!
教学理念： ➢实验突破难 “题”；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
②连接（实物图---电路图）： 识别的继续 规范！！一根线、交叉、顺序。
➢电学计算、 删改线的基础；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 ③设计：
4课时
教室灯（拆灯管）、楼道灯（2）。必须地！！
教学理念： ➢重点是动手；
➢情景、实验破 发难点；
➢动手动脑是好 资源啊！
我的一些教学体会
5、§5.4 电流的强弱
1课时
教学理念： ➢物理概念教学； ➢通识教育；
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢打好基础必 须地！ ➢慢！细！ ➢一步一步！
➢ ③符号、电路图：
观察手电筒（塑料壳、铁壳）， 并 画出电路图（动手动脑）
画出两个小灯泡都发光的电路图， 并标出电流的方向；
（为下一节做准备）
我的一些教学体会
3、§5.3 串联和并联
1课时
√
课时分配建议
1、§6.1 电压
1课时
2、§6.2 探究串、并联电路电压规律1课时
3、专题: 含表电路的分析
1课时
4、§6.3 电阻
1课时
5、§6.4 变阻器
1课时
6、复习课
1课时
我的一些教学体会
1、§6.1 电压
1课时
教学理念：
➢体现一些科学的 研究方法；
➢进行一些物理学 史的教育；
①“电压”概念的建立
[演示]
教学理念：
➢还是实验引发学 生的思考；
导体和绝缘体
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢不是讲明白，是 自己“看”明白；
➢ ①电流： 连几个基本电路，小灯泡（亮）、 电铃（响）、电动机（动）。。。 看看灯泡的结构； 理解电流：“冬锻”与“400m跑”
我的一些教学体会
我的一些教学体会
7、复习课
1课时
章 总 结
第六章“电压和电阻”（八下）
还是要先看看教参！！（这儿就不一起看了）
再来把握“最低”要求！！
知识点 电压
电阻
分项细目
1．电压的作用 2．电压的单位及单位换算 1．电阻的概念 2．电阻的单位及单位换算 3．决定导体电阻大小的因素 4．滑动变阻器的原理
考试目标 了解 理解 √ √ √ √ √
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念：
➢丰富的实验、现 象，增加体会，引 发学生的思考；
①何谓“带电”？
[演示] 除了橡胶棒---用头发摩擦过的气
球吸引水流；
②摩擦起电
[分组] 玻璃丝；塑料尺；纸屑； 随身物品。。。。。 小学。。。。
我的一些教学体会
1、§54、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：
教学理念： ➢技能---熟能 生巧； ➢搭小台阶；
很多老师的教学方法 值得推荐；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：一个经典电路 [演示、分组]
教学理念： ➢一定一定要 动手try-try； ➢题与实验相 结合；
教学理念：
➢重在理解、 体会！
➢以后还得再 讨论！
➢ ①放开手让同学们去探究，并 自己总结，;
➢ ②生活中的电路： 学生的难点； 考试的热点； 实际连接的其中一个特点；
（11 北京中考 ）某种电脑键盘清洁器有两个开
关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只 控制吸尘用的电动机M。在图5所示的四个电路
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
➢ ②电路的构成、状态： 电源多些笔墨：干电池、学生电源； 连1个基本电路电动机（要立规矩） 短路一下下（要干电不要锂电）
我的一些教学体会
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢打好基础 必须地！
➢慢！细！ 一步一步！
➢ ③符号、电路图： 规范：尺、2B铅笔、四方、大方、 符号、拐角、三条腿。。。。
[演示]图片+课件 类比水压； 可拓展产生持续电流的原因； “伏打”很棒的！（学史）
②常见的电压值
我的一些教学体会
1、§6.1 电压
1课时
教学理念：
➢动手！动手！ 再动手！ ➢实验突破难点；
①电流强度：
1、物理意义； 2、定义； 3、定义式； 4、单位；
我的一些教学体会
5、§5.4 电流的强弱
1课时
教学理念： ➢测量工具； ➢通识教育；
②电流表：
各种电流表； “三观察”；“调零”、“试触”； “电流表”与“导线”
③查表
我的一些教学体会
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
教学理念： ➢重点是思考与讨论！ ①设计（电路图、三 块表、灯泡的规格、 增加实验的次数。。） ②探究（亮度）； ➢养好习惯、备战考 试的主阵地；
④验电器：
[演示] 从静电感应起电机+验电羽； -----到金属箔验电器；
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
教学理念： ➢预知后事如 何。。。。； ➢体验、经历 “电”；
1.5课时
⑤回味无穷：
[演示] 橡胶棒+轻质小球； 触电盒；
1课时
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
⑥电荷定向移动
图中，符合上述要求的是
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计
①识别：
短路/断路法 4课时
教学理念：
➢给出一些基本 的方法，学生自 己选择适合自己 的；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
①识别：一个经典电路
[准原创]“娟姐一根导线法”
教学理念： ➢给出一些基 本的方法；
➢体现一些科学的 研究方法；
➢进行一些物理学 史的教育；
③两种电荷（两种电荷、电荷间相互作用）
[演示] 橡胶棒/玻璃棒； 塑料泡膜块、海绵块、气球、除
尘滚儿的杆。+橡胶棒/玻璃棒； 科学方法---两种电荷； 物理学史---“富兰克林”“库仑”
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念： ➢从原理引出；
课时分配建议
1、§5.1 电荷
1.5课时
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
3、§5.3 串联和并联
1课时
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
5、§5.4 电流的强弱
1课时
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
7、复习课
1课时
我的一些教学体会
1、§5.1 电荷
1.5课时
电学第一节课的引入要说一说：
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时 ①识别：经典电路变身
教学理念： ➢一定一定要 动手try-try； ➢题与实验相 结合；
这个也要try!!
教学理念： ➢实验突破难 “题”；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
②连接（实物图---电路图）： 识别的继续 规范！！一根线、交叉、顺序。