闽教版八年级信息技术上册全套教案

2024年八年级信息技术上册电子的教案全册一、教学内容1. 计算机基础知识计算机的发展史计算机硬件与软件操作系统的基本操作2. 网络与信息安全网络基础知识网络安全与隐私保护常见网络攻击与防范3. 办公软件应用Word文档的基本操作Excel电子表格的制作与处理PowerPoint演示文稿的设计与制作二、教学目标1. 让学生了解计算机的发展史，掌握计算机硬件与软件的基本知识。

2. 培养学生具备基本的网络与信息安全意识，了解网络安全的重要性。

3. 使学生熟练掌握办公软件的基本操作，提高办公效率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：网络与信息安全知识、Excel电子表格的数据处理。

2. 教学重点：计算机基础知识、办公软件的基本操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、计算机。

2. 学具：教材、《2024年八年级信息技术上册》学习指导、计算机。

五、教学过程1. 导入：通过介绍计算机在日常生活中的应用，引发学生对计算机知识的兴趣。

2. 计算机基础知识讲解计算机发展史，介绍计算机硬件与软件的基本知识。

演示操作系统的基本操作，让学生跟随操作。

3. 网络与信息安全讲解网络基础知识，让学生了解网络的组成与作用。

分析网络安全案例，提高学生的信息安全意识。

介绍常见网络攻击与防范方法，引导学生正确使用网络。

4. 办公软件应用详解Word文档的基本操作，让学生跟随操作练习。

讲解Excel电子表格的制作与处理，结合实例进行操作演示。

指导学生设计PowerPoint演示文稿，培养学生的审美观念。

5. 随堂练习：针对教学内容设计实践操作题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 计算机基础知识计算机发展史计算机硬件与软件操作系统基本操作2. 网络与信息安全网络基础知识网络安全与隐私保护常见网络攻击与防范3. 办公软件应用Word文档操作Excel电子表格PowerPoint演示文稿七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一篇关于计算机硬件与软件的小论文。

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》。

课程内容主要包括：1. 平面设计的基本概念和要素。

2. 平面设计作品的设计原则和技巧。

3. 展评平面设计作品的步骤和方法。

4. 平面设计作品在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经掌握了基本的设计软件操作，如Photoshop、Illustrator 等。

2. 学生已经了解了平面设计的概念和基本要素。

3. 学生已经学习过设计原则和技巧，如色彩搭配、排版布局等。

4. 学生已经具备一定的审美能力和评价标准，能够评价平面设计作品。

教学内容与课本关联性：本节课的内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关。

课程内容旨在引导学生运用所学知识，对平面设计作品进行展评，提高学生的审美能力和评价标准。

同时，通过实际操作，培养学生的设计能力和创新思维。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的审美素养：通过展评平面设计作品，让学生学会欣赏和评价美的作品，提高自己的审美能力。

2. 培养学生的创新素养：鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的平面设计作品，培养学生的创新思维和创造力。

3. 培养学生的信息素养：让学生掌握平面设计的基本软件操作，学会运用现代信息技术进行设计创作，提高学生的信息素养。

4. 培养学生的合作素养：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会合作、共同完成任务。

5. 培养学生的自我管理素养：让学生在设计过程中学会自我管理，合理安排时间，提高自己的自我管理能力。

本节课的教学内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关，旨在通过实际操作和案例分析，培养学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定基础。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容为平面设计作品的展评，具体包括以下几个方面：（1）平面设计的基本概念和要素：让学生了解平面设计的定义、特点和基本要素，如图形、文字、色彩等。

2021年八年级信息技术上册全册教案闽教版第一节图像的获取一、教学目标二、知识与技能：三、1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。

四、2．了解图片的格式和类型。

五、3．掌握获取图片的途径与方法。

六、过程与方法：七、1．欣赏图片，并从图片中获取信息。

八、2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。

九、情感态度与价值观：十、1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。

十一、2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。

十二、3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。

十三、4．养成从官方网站下载的习惯。

十四、二、教学的重点和难点：十五、重点：获取图片的途径与方法。

十六、难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价十七、三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0十八、四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法十九、五、教学安排：1课时二十、六、教学过程：二十一、1、创设主题，引入新课二十二、有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？二十三、生齐答：美。

二十四、你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？二十五、多媒体展示桂林山水图片二十六、（迫切希望，激发兴趣）二十七、（欣赏图片，感受祖国河山之美）二十八、2、图片的功能与作用二十九、通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？三十、生：图片比较直观、生动、形象三十一、从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？三十二、多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。

三十三、仔细分析图片，分组讨论三十四、多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。

三十五、总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。

早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。

三十六、目的：知道图片在信息传递中的功能和作用三十七、3、图片的类型三十八、知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。

第一单元平面素材的加工与集成第一节图像的获取一、教学目标知识与技能：1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。

2．了解图片的格式和类型。

3．掌握获取图片的途径与方法。

过程与方法：1．欣赏图片，并从图片中获取信息。

2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。

情感态度与价值观：1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。

2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。

3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。

4．养成从官方网站下载的习惯。

二、教学的重点和难点：重点：获取图片的途径与方法。

难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法五、教学安排：1课时六、教学过程：1、创设主题，引入新课有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？生齐答：美。

你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？多媒体展示桂林山水图片（迫切希望，激发兴趣）（欣赏图片，感受祖国河山之美）2、图片的功能与作用通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？生：图片比较直观、生动、形象从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。

仔细分析图片，分组讨论多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。

总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。

早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。

目的：知道图片在信息传递中的功能和作用3、图片的类型知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。

我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？思考，异口同声：放大后可能不清楚了。

是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？思考，不知道动手试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化个别同学可能遗忘了提示操作方法你有何发现？这是为什么呢？引导自学：位图和矢量图阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。

⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）图像/色调/色相饱和度”命令或按<Ctrl+U>对话框，设置相关参数。

在该对话框底部显示有两个颜色条，它们代表颜色在颜色轮中的次序。

上面的颜色条显示调整前的颜色，下面的颜色整个色彩已经比较鲜明了。

（4）从对话框的“编辑”菜单中选择某一种颜色，可以单独调整该颜色成分的色相、饱和度和亮度。

（5）当从对话框的“编辑”菜单中选择了某一种颜色（如黄色）时，一个调整滑块会出现在对话框低部的颜色条之间，使用这个调整滑块可以用来增加或减少可调颜色的范围，编辑任何范围的色相。

（6）拖移中间部分的暗灰滑块，可以移动整个调整滑块选择不同的颜色后，单击[好]就获得了一幅单一颜色的图像。

二．使用“替换颜色”命令（1）打素材目录中的sc02.tif文件。

在这幅图像中要使用将图像中的黄色替换为绿色。

（2）执行“图像/调整/替换颜色”命令打开三．用“可选颜色”命令调整颜色。

（1）打素材目录中的sc03.bmp文件。

（2）执行“图像/调整/可选颜色”命令，打开“可选颜色”对话框。

（3）从对话框顶部的“颜色”下拉框中可以选取需要调整的颜色。

这组颜色由加色原色和减色原色以及白色、中性色和黑色组成。

（5）在本例中，首先从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择法”选项中选择“相对”，拖移滑块或输入数值如下：青-38，洋红黑+50 。

（6）再从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择“黄色”，输入数值如下：青-43，洋红+80，黄0，黑+36。

如果此时打开信息调色板，将鼠标在图像中移动，信息调色板会显示调整前后的颜色值。

命令，打开“变化”对话框。

（3）“变化”对话框中，对话框顶部的两个缩览图显示原始选区和包含当前所选调整的选区。

在第一次打开该对话框时，这两个图像是一样的。

调整“当前挑选”图像会改变。

（4）从颜色上知道，要减去青色，就要增加红色；要减去黄色，就要增加蓝色；要减去绿色，就要增加洋红。

因此，单击红色缩览图两次，单击蓝（5）选择“饱和度”后可以更改图像中的色相度数。

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动三《图像的色彩调节》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动三《图像的色彩调节》。

本章节主要内容包括：1. 色彩的基本概念，如色相、饱和度、明度等；2. 图像色彩调节的基本方法，如调整色相、饱和度、明度等；3. 色彩调节在图像处理中的应用，如色彩平衡、色彩校正等；4. Photoshop软件中色彩调节工具的使用方法，如色阶、曲线、色彩平衡等。

本节课的教学目标是使学生掌握色彩的基本概念，学会图像色彩调节的基本方法，并能够运用色彩调节工具进行图像处理。

通过本节课的学习，学生能够对图像色彩进行有效的调节，提高图像的视觉效果。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要从学科核心素养目标方面进行设计。

具体包括：1. 信息意识：学生能够理解图像色彩调节的重要性和应用场景，形成对图像色彩调节的敏感性；2. 计算思维：学生能够运用色彩调节方法进行图像处理，培养计算思维和问题解决能力；3. 创新设计：学生能够运用色彩调节工具进行创意设计，培养创新思维和设计能力；4. 文化理解：学生能够理解图像色彩调节在不同文化背景下的应用和意义，培养跨文化交流和理解能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握图像色彩调节的基本技能，还能够培养出对图像色彩感知、理解和应用的综合素养。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经学习了图像的基本处理知识，包括裁剪、旋转、翻转等操作，并且已经掌握了Photoshop软件的基本操作方法，如选择工具、移动工具、画笔工具等。

此外，学生对色彩的感知和认识也有所了解，能够辨别基本的颜色和色调。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对图像处理和设计有较高的兴趣，喜欢通过自己的创意和设计来表达自己的观点和情感。

他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察图像来感知色彩的变化和效果。

此外，学生具备一定的动手能力和实践能力，喜欢通过实际操作来掌握知识和技能。