第1课准备平面设计素材教学目标1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。
2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。
3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。
4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。
5.了解常用图形图像处理软件。
6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。
教学重点和难点1.教学重点。
（1）构思立意及列出素材（2）获取图像素材。
（3）图像文件格式及转换2.教学难点（1）构思立意（2）图像文件格式教学方法1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。
2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。
3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备1.教学环境。
计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。
2.资源准备教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。
第1课时教学过程一、情境体验，导入新课（5分钟）1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告联通公司的企业形象Logo等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。
”2.导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。
那么如何进行平面设计呢？从本节课开始，我们将从准备平面设计素材开始，学习如何当一名平面设计师3.课件显示课题：第1课准备平面设计素材(第1课时)。
二、案例分析，启迪思维（5分钟）1.展示案例作品，如《奶奶的戒指》公益广告，分析构思立意，即确定以什么意象表现出主题。
解析参考：作品整体以黑色为背景，将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明亮的色调呈现在画面左边，银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘，沿着针孔所穿线向右中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字(奶奶的“戒指”、 GRANDMOTHER' S RING、奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生)，将作品的主题完美地呈现出来。
2.结合《阅读启迪智慧》案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像，教师可以告诉学生：在平面设计行业中，有时也将标识图像单独列出来。
三、小组合作，体验构思（12分钟）1.布置任务：完成教材P3的实践创新任务。
2.请小组代表展示并交流自己小组的构思立意，并列出素材清单3.指导学生共同点评四、交流讨论，归纳途径（10分钟）1.提问：同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思，列出了图像素材清单，而这些图像素材可以通过哪些途径获得，我们曾经用过哪些方法采集数字图像？2.请学生以小组为单位，交流曾用过的获取图像素材的方法，并且思考归纳出手图像素材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得，小组整理形成一致的意见。
教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评，注意收集学生交流的亮点3.请小组代表做全班交流，教师倾听并进行适当点评，提醒学生获取资料时要尊重知识产权，合法获取素材，鼓励学生采集一手素材。
4.边演示边解：利用 d Snagit 4A软件抓图，数码设备拍摄，专业软件绘制(可借助微视频)等途径获取素材，还可以请有经验的学生或教师自己告之学生：也可以利用数位板、触控笔，结合相关绘图软件，绘制数字化图像。
五、任务引导，采集素材（12分钟）1.布置课堂任务：完成教材P6的实践创新任务，通过网络下载、屏幕拷贝等方式获取图像素材。
教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。
2.请学生比较从网络或素材库下载屏幕拷贝按键截图及 Snagit:抓图这三种途径获取图片的优缺点。
六、布置作业，巩固知识（1分钟）布置作业：(1)根据点评情况，修正创新活动的设计方案。
(2)利用课余时间，体验通过数码设备采集作品素材或通过专业绘图软件绘制清单中的一手素材。
第2课时教学过程一、创设情境，导入新课1.上节课我们构思并修改了自己作品的设计方案，并且通过相关的途径采集了所需要的图像素材，现在我们来观察这两张图(位图与矢量图)的不同。
2.引言：虽然都是图片，但是一张图放大后会失真，另一张图却不会。
我们仔细观察获取到的图像素材后会发现，它们可能有着各种不同的文件扩展名，这是否就是放大失不失真的原因呢？而这些扩展名又分别代表什么类型文件呢？下面我们继续来学习第一课的知识，重点了解图像文件格式3.课件显示课题：第1课准备平面设计素材(第2课时)。
二、知识讲解，比较格式（20分钟）1.讲解位图与矢量图：图像文件可以分为两大类，一是位图，另一类是矢量图，直观的区别是，位图放大到一定程度会出现失真现象，甚至出现带颜色的小方块，即像素点，而矢量图，不管放大多少倍，都不会失真，其根本原因在于位图和矢量图有着不同的生成方式(描述方式)。
2.演示并引导学生回顾 Flash软件中位图转换成矢量图的操作，让学生观察其放大后的特点。
3.请学生阅读教材P6~P7,了解像素、分辨率、色彩深度等概念。
4.讲解常用图像文件格式及特点。
文件扩展名就是该文件保存的格式，最常见的图像文件格式有：BMP、JPEG、PSD、GIF和PNG等。
部分格式分析参考：BMP是几乎所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大；JPEG是应用最广泛的图像文件格式，它经过压缩，存储容量较小；GIF可分为静态GIF和动画GF,其中动画GF在一个文件中包含多幅彩色图像，形成一种最简单的动画，这是目前网页中应用较多的动画形式；PSD是 Photoshop专用的图像格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征；PNG可以保存透明背景的图像。
5.布置任务：参考教材P8~P9,完成P9的实践创新任务。
利用ACDSee软件完成格式转换，并比较分析同一图像的不同存储格式。
教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。
三、演示讲解，模仿练习（15分钟）1.展示问题图片，引导学生观察：有些图片光线不足，有些图片色彩失真，有些图片构图不好，这些图片，需要进行调整、修补。
现在我们就来认识常见的图像处理软件，主要有Photoshop和CorelDRAW等。
2.请学生观察 Photoshop与画图程序界面的异同，并请学生代表发言，教师点评。
3.边演示边讲解 Photoshop新建文件、调整图像显示比例等操作。
新建文件对话框解析：“预设”用于定义图像的大小，如果选择了“剪贴板”，则新建图像的大小自动设定为剪贴板中图像的大小。
4.布置任务：（1）熟悉缩放工具、抓手工具和导航器等的使用。
（2）完成教材P11的实践创新任务教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。
四、归纳小结，拓展练习（5分钟）1.引导学生一起梳理这两节课的知识技能：（1）平面设计概念及应用。
（2）构思立意与列出素材清单。
（3）图像的获取途径。
（4）图像文件的格式及应用范围。
(5) Photoshop软件窗口组成及基本操作。
2.拓展学习：继续完成或修改、完善小组合作的平面设计作品的构思立意及素材收集任务，并通过网络发布等方式与全班同学交流。
3.完成教材P12的学习评价。
第2课处理平面设计素材教学目标1.掌握常用选取工具的用法。
2.了解羽化、容差的概念。
3.掌握图层的概念及基本操作。
4.学会使用填充、变换命令。
教学重点和难点1.教学重点。
(1)选取工具。
(2)图层概念。
(3)变换命令。
2.教学难点。
选区运算，如添加、减去、交集。
教学方法1.任务驱动法：以教材任务引导学生探究学习，通过完成梦幻效果、剪影效果、读书节的标识图像等任务，学习相关的知识技能。
2.演示讲解法：新建图层、变换选区等知识技能的学习采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备1.教学环境计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统， Photoshop软件。
2.资源准备。
教材范例素材，课件，完成各任务的具体操作微课视频。
第3课教学过程一、回顾旧知，导入新课（5分钟）1.引导学生回顾上节课图像文件格式中的PSD格式，打开PSD和JPEG格式文件，请学生比较观察各自的特点，主要从存储容量、是否存储多图层、分别适合什么场合等方面进行比较。
2.讲解：PSD格式能够支持多图层、通道等信息，存储容量比较大，适合存储需要编辑处理的图像，而JPEG格式比较适合存储最终效果图等。
本课我们重点来学习选区和图层知识。
本节课学习主题是选区。
二、任务驱动，自主探究（5分钟）1.结合课件，开门见山地讲解选区的概念及用途，说明选区在图像处理过程中的重要性和基础性。
2.布置任务：请学生自学教材P13~P15的内容，完成教材动手实践1的范例效果图。
3.教师巡视，观察记录学生操作中出现的问题，必要时进行个别辅导或全班点评。
三、归纳小结，实践创新（10分钟）1.请学生代表交流操作过程中出现的问题，教师加以点评，引导学生小结相关知识点。
（1）选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚂蚁线选区。
创建选区可以用选取工具，如矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具、磁性套索工具、魔棒工具等。
（2）羽化值越大，朦胧范围越宽。
2.布置任务：完成教材P15的实践创新任务，教师巡视辅导。
四、任务驱动，自主探究（10分钟）1.展示一些优秀的剪影效果图或海报，讲解剪影艺术表现形式的基本特点。
2.布置任务：请学生自学教材P15~P7的内容，完成动手实践2的范例效果图。
3.教师巡视全班，并指明操作过程中的关键步骤。
如：（1）选区的运算有哪些，如何选择运算类型。
（2）填充命令，使用快捷键用背景色或前景色填充。
五、归纳小结，实践创新（10分钟）1.引导学生共同进行小结，展示课件，得出相关知识点。
（1）魔棒“容差”属性：数值不同会影钟)响选中的颜色范围。
数值越小，对颜色精度要求越高，所选取的颜色越接近，添加的选区也越精细。
（2）改变选区内容的大小与形状：应用新选区”“添加到选区”“从选区减去”“与选区交叉”等按钮。
