部编版《一分钟》PPT精品课件29

小学语文部编本教材（人.民教育出版社出版）一年级下册第七单元第16课《一分钟》科目版本小学语文部编本教材（人.民教育出版社出版）一年级下册章节第七单元课名第16课一分钟学习目标 1.会认13个生字：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经；会写7个字：钟、洗、已、坐、元、共、经。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道时间的宝贵，严格要求自己，珍惜时间。

重难点会认13个生字：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经；会写7个字：钟、洗、已、坐、元、共、经具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课同学们，快来读一读今天我们要学习的课文题目。

你们知道一分钟有多少长吗？我们先来做个游戏。

同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

预备，开始！你们觉得一分钟时间长吗？在不同情况下，一分钟可以说很短，也可以说很长。

刚才我们就感觉时间很长，因为我看到有的同学都坚持不住了。

今天，在我们学了课文《一分钟》以后，相信你对一分钟一定会有更深刻的体会。

1.2范读课文请同学们把语文书打开，翻到85页，先听老师把课文朗读一遍。

【点击播放朗读音频】请同学们自己大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

1.3学习字词同学们，请你们轻轻翻到语文书第87页，读读这些会认字，把字音读准。

遇到不认识的字，你可以借助音节拼一拼。

课文中的会认字，你都认识了吗？和你的同桌小伙伴，做你指我读的游戏，看谁读得正确。

你们看，这些是课文中的生字和词语，快来自己读一读。

我们一起读一读这些词语。

你们看，生字从词语中跳出来了，你还认识吗？开火车读一读。

1.4指导写字生字的读音都掌握了，你们能把它们写好吗？我们一起来学一学。

请你在生字本上认真抄写本课生字。

1.5学习课文学会了这么多生字，现在把它们送回课文中你还认识吗？自己读读课文，把字音读准确，读完后想想课文有几个自然段，在书上标上序号。

课文一共有6自然段，你标对了吗？如果标错了，请你改正过来。

《一分钟》教学设计第一课时一、教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

二、学情分析：识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。

三、教学目标：1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。

2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。

3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点：1、认识13个生字，会写3个生字。

2、能正确、通顺的朗读课文。

五、教学难点：区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

六、教学策略：在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。

七、教学准备：PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间：1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位小朋友最聪明！游戏开始啦，我们都是木头人。

（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

16《一分钟》备课人：寿光市台头镇大坨小学刘钰【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是……就……”句式。

根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

【教学重点】1.区分“已、己”两个形近字；2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

【教学难点】知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】多媒体课件，生字卡片，搜集关于时间的谚语【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。

)那大家觉得一分钟长还是短？说说你的理由。

（生1：考试的时候我觉得一分钟很短，刚写完班级姓名一分钟就过去了。

生2：跑操的时候我觉得一分钟很长，跑了好久都还没到一分钟......）2.小结：同学们对一分钟都有自己不同的感受。

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长。

今天我们学了课文《一分钟》以后，相信大家对“一分钟”会有另一种不同的体会。

二、初读课文，认读生字，整体感知1.标：数一数课文有几个自然段，标出自然段。

2.圈：自由读课文，圈出课文中的生字。

3.读：朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。

4.课件出示生字、二类字。

(1)开火车读;读对的全班同学跟读，读错的请其他同学帮忙纠正。

(2)同桌互读检查生字识记情况。

(3)交流识字方法5.读了课文，你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

)三、学习课文，朗读感悟1.请同学们自由朗读第一段，想一想，当闹钟响了的时候，元元在干什么呢？他又是怎么想的？用你喜欢的方式在文中标记出来。