六年级音乐《拍手拍手》教案

六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱《拍手拍手》教学目标：（一）情感态度和价值观的目标：引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

使音乐表现更为和谐丰满。

学情分析：学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。

这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。

这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。

但对于变声的同学可以指导轻唱。

可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。

第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。

教学重、难点：教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。

教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。

意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。

教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。

（请学生说说自己此刻的心情）二、节奏练习，拍一拍X XXX X请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。

学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。

三、二声部练习唱一唱（选自所学歌曲的二声部）1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。

拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。

3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。

活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。

1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。

二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。

教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。

三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。

2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。

3、逐句提问，熟识儿歌内容。

教师说前半句，幼儿说后半句。

4、带着幼儿边看图边念儿歌。

四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。

2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。

五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。

(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。

)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。

拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

活动预备：录音机、歌曲磁带。

教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。

拍手拍手教学设计1教学目标1、通过学习歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。

2．掌握附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，3．能用双手和选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。

2学情分析歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

主歌部分包含两个平行乐句。

两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。

副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

3重点难点歌曲副歌部分的合唱部分。

4教学过程活动1【导入】新课导入一、组织教学1．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

2．师引出掌声，并说出爱鼓掌的人是品德高尚的人。

从而引入课题。

二、新课导入1.设问：请学生说说在哪些场景会出现掌声？2.引出歌曲《拍手拍手》活动2【讲授】新课教学三、乐理知识的掌握乐理知识的掌握是这节课的重难点（三连音、附点八分音符、重音符号、四分休止符、八分休止符的掌握，以及节奏的练习）四、组织学生练声。

五、歌曲教学1.引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2.设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3.生有情感地朗诵歌词，师教唱旋律，设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。

）4.分析并学唱歌曲旋律，师唱旋律生唱词，师教唱歌词，并纠正音准。

小学六年级音乐《拍手拍手》教案一、教学目标1.学生能够正确拍出曲目的节拍。

2.学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。

3.培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点•重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。

•难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。

三、教学内容1. 调查活动引入本课歌曲《拍手拍手》。

通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。

2. 听歌训练首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。

然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。

3. 节奏训练将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。

从基本拍打开始练习，例如“拍拍拍，拍拍拍”，接着练习“拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。

4. 歌曲演唱让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。

在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。

5. 分组表演与合唱将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。

通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。

最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。

四、教学方法1.通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。

2.教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。

3.小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。

五、板书设计板书设计板书设计六、教学反思通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。

《拍手拍手》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首伴奏曲目，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲以四二拍为主，简单易学，适合六年级学生学习。

歌曲内容倡导团结友爱，通过拍手的方式表达快乐和友谊，符合我国教育方针，具有很好的教育意义。

二. 学情分析六年级学生音乐基础知识扎实，对音乐有一定的鉴赏能力。

通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识、节奏练习和合唱技巧。

在心理特点上，六年级学生具有较强的合作意识和表现欲望，对富有童趣的音乐作品感兴趣，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。

2.学会歌曲《拍手拍手》，培养学生的合唱能力。

3.通过对歌曲的学习，引导学生树立团结友爱的观念，培养良好的道德品质。

4.提高学生们的音乐鉴赏能力和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手拍手》，并能熟练演唱。

2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握和合唱部分的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的合唱能力。

3.小组合作学习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.视听结合法：欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手拍手》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、节奏等。

2.音响设备：播放歌曲《拍手拍手》的音频文件。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.教学用具：拍手器、节奏图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。

引导学生谈论歌曲给自己的感受，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《拍手拍手》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。

让学生跟随教师学唱，熟悉歌曲。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行合唱练习。

拍手拍手-人音版六年级音乐下册教案一、课程背景本课程是人音版六年级音乐下册中的一节课，讲解的是《拍手拍手》这首歌曲及其节奏。

本课程适合于各种类型的学生。

二、教学目标•认识所有基本音符的名称，并能正确演奏它们；•理解二分音符、四分音符和八分音符，并能正确演奏它们；•能够熟练演奏《拍手拍手》这首歌曲；•培养学生们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。

三、教学重点和难点•教学重点：教会学生们如何演奏二分音符、四分音符和八分音符。

•教学难点：如何让学生们正确理解音符的时值，并能够熟练演奏它们。

四、教学过程1. 教师引入教师首先介绍本课程的主题为《拍手拍手》这首歌曲及其节奏，并向学生们展示录制该歌曲的视频。

2. 课堂导入教师以问题导入的方式，向学生们提出问题：“你们学过音符吗？知道有哪些音符吗？”教师引导学生们回忆和总结所学过的音符。

3. 对音符的介绍教师向学生们介绍当中涉及到的三种音符：二分音符、四分音符和八分音符，并让学生们逐个认识它们的名称。

4. 音符分类演示老师向学生们演示不同音符的时值，让学生们通过观察老师的演奏方法来理解不同音符的时值，比如二分音符需要用两个拍子演奏，四分音符需要用四个拍子演奏，八分音符需要用八个拍子演奏。

5. 熟练演奏音符教师通过一些简单的练习来帮助学生们熟练演奏二分音符、四分音符和八分音符。

6. 乐曲演奏教师向学生们演示《拍手拍手》这首歌曲的演奏方式，并让学生们模仿演奏。

7. 课程总结老师通过简单总结，回顾了本课程所学的内容和知识点。

五、教学效果评估考核学生对不同音符的理解和演奏技能，如果要评估学生的学习效果，可以通过手动测试、口头测试或者写作练习等方式。

六、教学反思教师通过本次课程，深刻认识到了教学中需要层层递进，不能一步到位的问题，下一步要引领好全班。

七、结束语《拍手拍手》这首歌曲在我们的生活中无处不在，学生对这首歌曲有很深的感情，通过教学，更好的去认识它，独立演奏它，相信对学生默认的音乐素养有着很好的促进作用。

2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第四章，详细内容为《拍手拍手》歌曲学习。

该章节通过学习简单的节奏打击，培养学生的学习兴趣，提高音乐素养。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。

2. 培养学生的节奏感和合作意识，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的运用。

教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及节奏感的培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲学习：教师播放《拍手拍手》歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏变化。

然后逐句教唱，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

3. 节奏练习：教师示范歌曲中的节奏，学生跟随练习，并用打击乐器进行演奏。

4. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，合奏《拍手拍手》歌曲，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手拍手》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 节奏图示：展示歌曲中的节奏变化七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《拍手拍手》歌曲，并用家里的物品（如筷子、碗等）进行打击乐器演奏。

2. 答案：无固定答案，要求完成作业并家长签字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《拍手拍手》的学习，使学生掌握了基本的节奏打击技巧，提高了学生的音乐素养。

课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。

拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同完成打击乐器演奏，增进亲子关系。

2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示所学成果。

3. 引导学生欣赏其他类型的音乐，拓宽音乐视野。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的运用。

2. 教学过程：节奏练习和分组合作环节。

3. 作业设计：作业的实践性和亲子参与。

音乐课拍手拍手教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人音版简谱六年级下册音乐4.2《拍手拍手》教案一. 教材分析《拍手拍手》是人音版简谱六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的快乐。

歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步熟悉简谱，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已有一定的基础，对简谱有一定的认识和了解。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过实践活动来感受音乐的魅力。

然而，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握《拍手拍手》这首歌曲的旋律和歌词。

2.提高学生对简谱的识谱能力，培养音乐素养。

3.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作精神。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

2.教学难点：培养学生对简谱的识谱能力，以及音乐表现力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱和团队协作，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备《拍手拍手》歌曲的音频和视频资料。

2.准备简谱教学课件。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

4.准备教学场地，确保宽敞明亮，有利于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拍手拍手》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

引导学生谈论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

2.呈现（10分钟）教师展示《拍手拍手》的简谱，引导学生认识简谱，并讲解简谱的构成。

让学生跟随教师一起朗读简谱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等。

人音版（五线谱）音乐六下《拍手拍手》教案一. 教材分析《拍手拍手》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力，同时，通过歌曲的学习，让学生感受音乐带来的快乐，培养他们热爱生活的情感。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱能力，简单的节奏和音符的认知。

同时，学生对合唱有一定的了解，能够独立演唱简单的歌曲。

但是，对于歌曲的情感表达和合唱的协调性还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐，培养热爱生活的情感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。

4.能够用音乐的方式表达自己的情感，提高音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏的演唱，如附点音符、休止符等。

2.合唱部分的协调性，如何使合唱更加和谐。

3.歌曲情感的表达，如何让学生通过音乐表达自己的情感。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随演唱。

2.使用分组法，将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

3.运用引导法，教师引导学生通过音乐表达自己的情感。

4.使用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。

六. 教学准备1.准备《拍手拍手》的歌曲乐谱，五线谱和简谱两种。

2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。

3.准备合唱用的麦克风和音响设备。

4.准备音乐教室，室内应有足够的空间进行合唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拍手拍手》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生进入学习状态。

2.呈现（5分钟）教师展示《拍手拍手》的五线谱和简谱，让学生认识歌曲的旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。

对于一些特殊的节奏，教师进行讲解和示范，确保学生能够准确地演唱。

音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐拍手拍手》这一章节，详细内容包括基本节奏的认识与练习，通过拍手游戏来体验音乐的节奏感，以及学习歌曲《拍手歌》。

二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏，能够正确拍打出简单的节奏。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3. 增进学生对团队协作的认识，培养集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：基本音乐节奏的掌握，歌曲《拍手歌》的学习。

难点：复杂节奏的拍打，团队协作的默契。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、拍手器、卡片。

学具：学生用书、拍手器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的拍手游戏，让学生在游戏中体验节奏感。

引导学生关注生活中的节奏，如心跳、走路等。

2. 基本节奏学习（10分钟）讲解基本节奏类型，如四分音符、八分音符等。

示范拍打基本节奏，指导学生跟随拍打。

3. 例题讲解（10分钟）出示卡片，展示不同节奏型的拍打方法。

学生跟随教师一起拍打，纠正错误。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行节奏拍打练习，相互监督、纠正。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 学习歌曲《拍手歌》（10分钟）教唱《拍手歌》，让学生跟随歌曲拍打节奏。

分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。

鼓励学生在课后寻找生活中的节奏，进行拓展练习。

六、板书设计1. 基本节奏类型：四分音符、八分音符等。

2. 歌曲名：《拍手歌》。

3. 拍手游戏规则。

七、作业设计2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过拍手游戏和歌曲学习，学生对基本节奏的掌握情况较好，但部分学生对复杂节奏的拍打仍有一定难度，需在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐素养；在生活中关注节奏，尝试创作简单的节奏作品。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 例题讲解与随堂练习的互动性。

3. 歌曲学习与团队协作的结合。

4. 作业设计与课后反思的实用性。

《拍手拍手》教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《拍手拍手》教案，希望能够帮助到大家。

《拍手拍手》教案1一、教学目标【情感、态度、价值观】学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。

【过程与方法】完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。

【知识与技能】能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

二、教学重难点【重点】能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

三、教学过程(一)故事导入教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

拍手拍手教案一、教学目标1.学生能够正确掌握拍手拍手的基本动作；2.学生能够在拍手拍手的过程中，配合音乐节奏进行动作；3.学生能够在小组内协作完成拍手拍手表演。

二、教学重点1.拍手拍手的基本动作；2.配合音乐节奏进行动作。

三、教学难点1.小组内协作完成拍手拍手表演。

四、教学准备1.拍手拍手的音乐；2.拍手拍手的教学PPT；3.拍手拍手的教学视频。

五、教学过程1. 导入教师播放拍手拍手的音乐，让学生跟着音乐拍手，热身。

2. 教学1.教师向学生展示拍手拍手的基本动作，并让学生跟着教师一起练习；2.教师播放拍手拍手的音乐，让学生在音乐的节奏下进行拍手拍手的动作练习；3.教师让学生分组，每个小组练习拍手拍手的动作，并在音乐的节奏下进行练习；4.教师让学生在小组内协作完成拍手拍手表演，并在音乐的节奏下进行表演。

3. 总结教师让学生回顾今天的学习内容，并总结拍手拍手的基本动作和配合音乐节奏进行动作的方法。

六、教学评价1.学生能够正确掌握拍手拍手的基本动作；2.学生能够在拍手拍手的过程中，配合音乐节奏进行动作；3.学生能够在小组内协作完成拍手拍手表演。

七、教学反思本次教学中，教师通过音乐的引导，让学生在愉悦的氛围中学习拍手拍手的基本动作，并在小组内协作完成表演。

但是，在教学过程中，教师发现有些学生在配合音乐节奏进行动作时，还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习。

同时，在小组内协作完成表演时，有些学生的配合还需要进一步加强。

因此，在后续的教学中，教师将加强练习，提高学生的配合能力。

小学音乐表演（拍手拍手）教学设计教材内容：表演（拍手拍手）教学目标：1、通过学习歌曲（拍手拍手），让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。

2、学习重音记号“＞〞，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。

教材分析：歌曲（拍手拍手）这是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了年少儿童生活中的几段情景，反映了年少儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

主歌局部包含两个平行乐句。

两句旋律均自上而下作X分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。

副歌局部也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有唱歌性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增加了愉快的情趣。

教学重难点：歌曲副歌局部的合唱教具打算：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入：师：同学们，你们了解2022年8月8日是什么日子吗？生：是伦敦奥运会开幕的日子。

师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。

〔播放公益广告片（文明的掌声）〕师：看了这个广告短片，你有什么感受？生：〔1〕不同的掌声有不同的作用；(2)我们要用掌声来欢迎客人；(3)我们要用掌声为运发动呐喊助威；(4)我们要用掌声来鼓舞别人；(5〕我们要让世界记住我们的掌声。

师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓舞的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生答复：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝福：运发动在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感激和敬意。

师：刚刚这几位同学答复得非常好。

《拍手拍手》教案一、教学目标：（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。

（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。

二、教学重难点：（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。

（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器四、教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）(2)XXX X ︱XXX X︱(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱（4）XXX X X | XXX X X |二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。

是用怎样的节奏拍的？（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。

（抽生拍）再请一位。

老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。

（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。

师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。

（4）、练习结尾处的拍手节奏。

（师唱，生练习拍）（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。

非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。

还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。

拍手拍手音乐优质教案教案标题：拍手拍手音乐优质教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的拍子感和节奏感。

2. 学生能够通过拍手拍手的方式进行简单的音乐合作。

3. 学生能够通过拍手拍手的方式表达自己的情感和创造力。

教学重点：1. 拍子感和节奏感的培养。

2. 合作能力的培养。

3. 创造力和表达能力的培养。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 音乐素材：旋律简单、节奏明确的音乐片段。

3. 学生们的拍手。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生坐好，集中注意力。

2. 介绍今天的课程内容：我们将学习如何通过拍手拍手的方式进行音乐合作，表达自己的情感和创造力。

步骤二：音乐欣赏（10分钟）1. 播放一段简单明快的音乐。

2. 引导学生倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。

3. 提醒学生注意音乐中的拍子感和节奏。

步骤三：拍手练习（15分钟）1. 向学生示范如何用拍手模仿音乐的节奏。

2. 让学生跟随示范，用拍手模仿音乐的节奏。

3. 引导学生逐渐加快拍手的速度，感受音乐的节奏变化。

步骤四：合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任指挥。

2. 指挥学生通过拍手的方式，引导小组其他成员按照音乐的节奏进行拍手。

3. 鼓励学生们尝试不同的节奏组合和合作方式，发挥他们的创造力。

步骤五：表演与总结（10分钟）1. 邀请每个小组轮流表演他们的合作成果。

2. 鼓励学生们分享自己的感受和体会。

3. 总结本节课的学习内容和收获，强调拍子感、节奏感、合作能力以及创造力和表达能力的培养。

教学延伸：1. 鼓励学生们创造自己的拍手节奏，并结合其他乐器或身体动作进行表演。

2. 引导学生们尝试用拍手的方式伴唱简单的歌曲。

教学评价：1. 观察学生在拍手练习和合作练习中的表现，评价他们的拍子感和节奏感的掌握情况。

2. 评价学生在表演中的合作能力、创造力和表达能力的展示情况。

教学反思：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果的最大化。

《拍手拍手》教案精选示例教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

主歌部分包含两个平行乐句。

两句旋律均自上而下作和弦分解实行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。

副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

音乐知识：（重音记号）理解重音记号：标记在音符的上方，表示该音要唱得增强、加重。

教学过程：1、设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲拍手拍手范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）3、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）4、学唱第一部分：(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。

5、学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号实行试唱实践对比。

从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7、填入歌调，有感情地演唱。

8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

教学反思本课的一个特色就是，在间奏中穿插了掌声，也是本课重点，在音准上有八度的大跳，在音符上有重音记号等，这些一系列的音乐知识，都需要老师去引导孩子，给孩子们自主学习的空间，让他们在音乐课堂里轻松，快乐的学习。