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人教版八年级语文下册《敬畏自然》PPT课件(5篇)

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八年级语文下册 《敬畏自然》课件 人教新课标版全套PPT

八年级语文下册 《敬畏自然》课件 人教新课标版全套PPT
2、揣摩课文中富有哲理、反问语句 使用圈点批注的默读方法 咫尺 鲲鹏 蓬蒿 狼藉斑斑
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美 仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情:
抓住文章关键语句来理解 的含义,体会语言特点。
的江山; 仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情:
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的江山; 咫尺 鲲鹏 蓬蒿 狼藉斑斑 1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
敬畏自然
一、学习目标：
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏 自然、爱护自然的观点。
2、揣摩课文中富有哲理、反问语句 的含义,体会语言特点。 3、增强热爱自然,保护自然的意识。
咫尺 鲲鹏 蓬蒿
相形见绌
高深莫测
混淆
美味佳肴
狼藉斑斑
精巧绝伦
深邃
阅读课文，想一想作者 要告诉我们什么?(作者 的思想观点)。
敬畏自然就是敬畏自己 尊重自然就是尊重自己
人类必须注意自我调节 以ห้องสมุดไป่ตู้和谐发展！
感谢自然赐予我__________。 2、揣摩课文中富有哲理、反问语句
3、增强热爱自然,保护自然的意识。 敬畏自然就是敬畏自己 尊重自然就是尊重自己 1、阅读课文，感受并理解作者敬畏 3、增强热爱自然,保护自然的意识。
请说说人与自然是一种怎样 的关系，并就“敬畏自然” 这一主题拟几句宣传标语， 向人们发出呼吁。
1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
友情提示：
1. 使用圈点批注的默读方法 2. 抓住文章关键语句来理解 3. 在合作中解决疑难问题
仿例造句，表达对自然母亲的感恩之
情: 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

人教版八年级语文下册《敬畏自然》ppt课件

人教版八年级语文下册《敬畏自然》ppt课件

一、论述方法：
层 层 推 进 、 水 到 渠 成
㈠开头否定“征服自然”的口号 ㈡比较人类的智慧与大自然的智慧 ㈢人的智慧也是大自然的智慧 人的智慧也是大自然所赋予的 ㈣从论智慧到论生命
㈤最后作出“敬畏自然”的结论
二、巧妙地运用对比手法
人类的智慧
对比
大自然的智慧
效果 三、运用拟人手法： 生动、形象、亲切 如：“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”
人类对自然有哪些不敬之举？请 举例说说。
这些图片勾起你怎样的思绪？ （你最想说的一句话是什么？）
如何将敬畏自然之举变成自己的 行动？
环保宣传画
请你拟一句环保公益广告语
环保寄语
⒈绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。 ⒉保护绿化，人人有责。 ⒊绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。 ⒋绿色让我们快乐，让世界美好。 ⒌净化空气，美好环境，从我做起。 6.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我们 现在的家园。 7.生命诚可贵，绿色价更高。 8.环保天天行，陪伴你我他。 9.东西南北中，绿色在心中 。
征服对象 美味佳肴 平等的生命 宇宙智慧的创造物 宇宙之美的展示者
敬 畏 自 然
就 是 敬 畏 我 们 自 己
形散而神不散。观点明确，论据充分。
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自 己”？
本文就人们十分关心的 人与自然的关系问题发表了 自己的看法，他认为：人类 应该从根本上转变理念，再 不要宣称什么“征服自然” 了，而应敬畏自然，爱护自 然，与自然和谐共存。
⑤人类的智慧与大自然的智慧相比实在 是相形见绌。
㈡从人 类智慧 与大自 然智慧 关系方 面看 （6-7）
⑥人的智慧也是大自然的智慧。 ⑦人的智慧也是大自然所赋予的。 ⑧人是大自然的一部分，是一体， 理所当然应该爱护自然。 ⑨人类和大自然中的其他事物 实在是兄弟关系。

人教版八年级语文下《第11课 敬畏自然》课件

人教版八年级语文下《第11课 敬畏自然》课件

敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句，体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系，爱护自 然。
作者简介

严春友，北京师范大学哲学系 教授。主要作品有《西方哲学新 论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳 相形见绌 蓬蒿
敬畏自然 （11）
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙，体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大，尊
重自然界一切生命存在的权利。 畏惧是因敬而畏，就是要爱护自然，况 且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚， 这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”？
因为人们常常把人和自然对立起来， 宣称要征服自然，这种观点走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致大自 然的惩罚。 只有认识大自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言，人类航天事业所了解的宇宙空 间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘 的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采 的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单 的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则，在创造各种物质以 至人体的时候运用了各种美的原则

11《敬畏自然》课件(5套)(人教版八年级下册)-《敬畏自然》课件1ppt--初中语文

11《敬畏自然》课件(5套)(人教版八年级下册)-《敬畏自然》课件1ppt--初中语文
敬畏自然
讨论：
我们常说“人定胜天”，“征服自然”， 课文作者却主张“敬畏自然”，对大自然 要又敬重又畏惧，这两种对立的观点， 你站在哪一边？
1．给下列划横线的字注音。
鲲( kū)n鹏 斥安鸟( ) y蓬àn蒿( ) hāo 咫尺( zh)ǐ 狼藉( ) 相jí形见绌( ) chù 美味佳肴( yá) o
பைடு நூலகம்
我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？
我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然 面前卖弄小聪明。
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类 自掘的陷阱呢？
谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是 人类自掘的陷阱。
那永恒的运动、那演化的过程，不正是她 生命力的体现吗？ 那永恒的运动、那演化的过程，正是她生 命力的体现。 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
◆ 为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝 伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
◆ 为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不 同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧， 我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维 即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢 笑即是宇宙在欢笑”？
◆ “这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌 芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？
你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句的作用是加强语气，激发 读者的思考，发人深省。
请说说人与自然是一种怎样的 关系，并就“敬畏自然”这一主题拟 几句宣传标语，向人们发出呼吁。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色， 然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不 会是人类自掘的陷阱呢？
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

【人教课标版】八年级下册敬畏自然(共5张PPT)

【人教课标版】八年级下册敬畏自然(共5张PPT)
有何表达效果？
• 4。本文语言上有什么特点？
2022/4/。关于人与自然的关系，学了文 本文从表达方式看有什么特点？
人类生命与大自然 文章是怎样推出议论 中心的？
对比
人类生命与大自然
对比
章后你有哪些想法，能不能举例说 对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还是反对态度？还是有其他观点？
课堂交流
➢文中最能表达作者观点的句 子是哪些？
➢本文写了什么内容？包含了 作者怎样的感情？
➢为什么要敬畏自然？为什么 敬畏自然就是 “敬畏我们
自己”？
2022/4/11
1
研读赏析
• 小组讨论，交流发言
• 1。本文从表达方式看有什么 特点？
• 2。文章是怎样推出议论 中心的？ • 3。文章运用了哪些写作手法，
小组讨论，交流发言
爱护自然
本文从表达方式看有什么特点？
本文从表达方式看有什么特点？
人类智慧、自然智慧
拟人
小组讨论，交流发言
关于人与自然的关系，学了文章后你有哪些想法，能不能举例说明？
对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还是反对态度？还是有其他观点？
对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还是反对态度？还是有其他观点？
文中最能表达作者观点的句子是哪些？
明？ 本文语言上有什么特点？
人类生命与大自然
对比
为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是 “敬畏我们自己”？
小组讨论，交流发言
• 2。对于作者否定“征服自然”、 本文从表达方式看有什么特点？
小组讨论，交流发言 人类生命与大自然
对比
倡导“敬畏自然”的观点，你持赞 人类智慧、自然智慧

八年级语文下册 第三单元之《敬畏自然》 课件 新人教版

八年级语文下册 第三单元之《敬畏自然》 课件 新人教版
2019/2/8
1
看看这些美丽的自然风光
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
2
看看这些美丽的自然风光
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
3
看看这些美丽的自然风光
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
4
看看这些美丽的自然风光
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
5
人与自然之
图为不久前遭海啸袭击后的泰国普吉岛
2019/2/8 《敬畏自然》教学ppt 14
3文章运用了哪些写作手法，有何表达效果？
对比： 鲜明的效果 拟人： 生动、形象、亲切的效果 反问 : 语气更强烈，且有催人深思的效果
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
15
体验反思
1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色， 然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会 是人类自掘的陷阱呢？
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
9
思考问题
1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感 情？
本文谈论的是人与自然的关系。 作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”， 应该“敬畏自然”“爱护自然”。
2019/2/8
《敬畏自然》教学ppt
10
2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分 看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物 仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做 是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物， 看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就 像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
《敬畏自然》教学ppt
19

八年级语文下册 11《敬畏自然》课件 新人教版

八年级语文下册 11《敬畏自然》课件 新人教版
宇宙的一切，包括人类(rénlèi)，都是宇宙生命 的构成部分，人类(rénlèi)之外的一切，也是生命种 种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我 们的弟兄。
第十八页，共24页。
看看这些可爱(kě ài)的动物
第十九页，共24页。
看看(kàn kàn)这些可爱的动物
第二十页，共24页。
看看这些可爱(kě ài)的动物
第二十一页，共24页。
看看这些(zhèxiē)可爱的动物
第二十二页，共24页。
结束语
长期以来，人类一直宣称自己是“万物 之灵”，要征服自然,改造自然.本文的作者却 提出人类“只是大自然机体上普通的一部分 ，正像一株小草只是她的普通部分一样 (yīyàng)。”因此，我们应该平等的看待其他 生命，去敬畏自然，爱护自然。
1.本文从表达方式看有什么(shén me)特点？
本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文 学的语言，有浓郁(nónɡ yù)的抒情成分和感情色彩，可 以说是一篇议论性的散文。
13
第十三页，共24页。
2.文章是怎样推出议论(yìlùn)中心的 ？
作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法 最后引出结论。 如，从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论。 比较人类的智慧(zhìhuì)与大自然的智慧(zhìhuì)是 一层，指出人类的智慧(zhìhuì)也是大自然所赋予， 人类的智慧(zhìhuì)也就是大自然的智慧(zhìhuì)， 是进了一层。从论智慧(zhìhuì)到论生命，又进了一 层。
学习本文后，相信我们会多一些思考。
7 第七页，共24页。
掌握(zhǎngwò)词汇
蓬篙
咫尺
狼藉
呐喊
自不量力
相形见绌(xiāng xíng jiàn chù)

人教版八年级语文下册敬畏自然优质课件 教学课件

人教版八年级语文下册敬畏自然优质课件 教学课件

寻读课文：
你能找出作者用来证明自己观点 的关键性语句吗？ 边读边用波浪 线划出文中表现作者对自然敬畏 之情的语句。
试用下列句式回答：
人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。
1．人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的 陷井呢？
（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以 及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了 地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自 身。形象地写出人类面临的危机。）
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作 只是我们征服的对象，再也不应该把其他生 物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把 它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙 智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者， 首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是 敬畏我们自己。
敬畏自然
总结全文。
7.本文是一篇议论性 散文，论述了人与自然的 关系，否定了“ 征服”自的然思想，提出了 “ 敬畏自”然的观点。 8.说说文中反问句的作用。 答： ①加强读者的感情； ④给读者造成深刻的印象。
1.本文中最能表达作者观点的句 子是哪些？
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他 部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们 看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造 物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们， 就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
思考： 你看到的画面，给你什么启示？
严厉的警告！
5、行文思路总结
人
征 服 自
类 智 慧
然
（自
否然
定智
）慧 （

人教版部编版八年级下册语文《敬畏自然》精品PPT教学课件

人教版部编版八年级下册语文《敬畏自然》精品PPT教学课件
正方：人类需要敬畏自然。 反方：人类无需敬畏自然。
2020/11/21
3
阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。
2020/11/21
4
一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。
11 敬畏自然
2020/11/21
Hale Waihona Puke 1PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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2020/11/21
2
人类是否需要敬畏自然？
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/21
15
7
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。
2020/11/21
8
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1 人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿 坑不会是人类自掘的陷阱呢？
反问句的作用是加强语气，激 发读者的思考，发人深省。
2020/11/21
12
请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。

【优质】初中八年级语文下册《敬畏自然》 ppt教学课件

【优质】初中八年级语文下册《敬畏自然》 ppt教学课件
（2）勾画出一个反问句，改成陈述句 后，说说表达效果。
建议：边选读课文边勾画，并在同桌间 交流。
5
质疑探究：
在自然面前，人类是渺小的，人类要“敬畏 自然”，敬畏自然是否意味着人类就应该任由自 然摆布而无所作为呢？请说说你的看法。
建议：（1）看法要有理有据，可以举例说明； （2）联系课文有关的内容； （3）在四人小组中交流；
———印第安酋长西雅图的话
9
反问句仿写拓展：
宇宙是有生命的，你难道————？ 或 如果宇宙没有生命，怎么————？
10
品味拓展：
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 表达效果 ：反问句的语气更强烈，
且有催人深思的效果 。
11
感悟延伸：
以“敬畏自然”为主题说一两句话 表述一下自己的感悟和发现。
敬畏自然
1
整体感知：
作者认为为什么要敬畏自然？ 请速读第2-10段后说说。
建议：（1）找出关键语句来具体回答；
（2）回答时请提示是哪个段落。
2
品味赏析 ：
选读课文
（1）勾画出一个哲理句，并用自己的 话说说它的含义，或举例说明；
（2）勾画出一个反问句，改成陈述句 后，说说表达效果。
建议：边选读课文边勾画，并在同桌间 交流。
6
感悟延伸：
你会把“敬畏自然、善待自然、爱护自然” 化成自己怎样的具体行动呢？
建议： 你可以说说自己的具体行动； 你可以说说改变自己平时的某一做法； 你也可以用简洁的话给破坏自然的人 以忠告；
7
推荐阅读：
严春友《大自然的智慧》 蕾切尔•卡逊的《寂静的春天》
8
人类属于自然，但自然不属于人类。世 界上的万物都是联系着的，就像血液把我们 的身体各部分联结在一起一样。生命之网络 非人类所编织，人类只不过是这个网络中的 一根线、一个结。但人类所做的这一切，最 终会影响到这个网络，也会影响到人类本身。
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• 人与自然究竟是什么关系？
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服
自 然”。
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
类 不
敬畏自然
作者
感知
阅读1 阅读2
阅读 ３
归纳
扩展
《论语》中有一句话：
朝Hale Waihona Puke 道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道” 这是人类付出巨大的代价，包括死人的
代价之后才明白的道理
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2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1 人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿 坑不会是人类自掘的陷阱呢？
含义
掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无 数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿 成严重后果，危及人类自身。
11 敬畏自然
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人类是否需要敬畏自然？
正方：人类需要敬畏自然。 反方：人类无需敬畏自然。
阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。
一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7）人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部
敬 畏自然
——严 春 友
解释词语：
自不量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴：
敬 畏自然
——严 春 友
解释词语：
• 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估 计太高。
• 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足 之处。
• 精巧绝伦：精细巧妙。 • 美味佳肴：精美的菜肴。
敬 畏自然
——严 春 友
本文多处运用反问句来为文章增色，试从 课文中找出几个反问句，并把它们变换成 一般陈述句，比较一下两种句式的表达效 果有什么不同。
反问句的作用是加强语气，激 发读者的思考，发人深省。
请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。
谢谢各位领导、同仁的光临指导！
比
2、人类认识史是一部不断的纠错史。值
较
3、矿坑可能成为人类自掘的陷阱。
得 自
4、宇宙中存在着比人类更聪明的生物。 傲
大自然的智慧：无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰 作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。
敬 畏自然
——严 春 友
• （结论）： • 人是自然的一部分，人与自然是一体。
理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏 自然”。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。
1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
因为人们常与自然对立，宣称要征服自 然。人们违背自然规律，破坏自然，结 果受到自然界的惩罚。只有认识自然的 伟大，爱护自然，人类才能求得与自然 的和谐发展。
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
敬畏自然
严春友
敬 畏自然
——严 春 友
1、读一读，写一写 鲲( )鹏 蓬蒿( ) 相形见绌( ) 咫( )尺 狼藉（ ） 美味佳肴( )
敬 畏自然
——严 春 友
1、读一读，写一写 鲲(kun1)鹏 蓬蒿(hao1) 相形见绌(chu4) 咫(zhi3)尺 狼藉( ji2 ） 美味佳肴(yao2)
分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。
三（11段） 人应当敬畏自然。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进的 论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类 的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自 然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而 从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类虽 然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方 式，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系；最后 做出“敬畏自然”的结论。
唐山大地震
敬 畏自然
——严 春 友
一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误 的。
敬 畏
应
1、比较人类的智慧与大自然的智慧。 与 自
敬 2、进一步阐述人类的智慧与大自然 然
自 二 畏 的智慧关系。
然
自 然 3、由智慧论述宇宙生命。
和 谐 相 处
三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自 然。
谢 谢
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