幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家-优质教案(绘本).doc

中班语言活动 - 小老鼠找家教案【含教学反思】一、活动概述本活动设计适用于中班儿童，主要目的是通过绘本《小老鼠找家》的阅读和互动游戏的形式，提高儿童的语言能力和合作意识。

1.1 活动目标1.能听懂简单的故事情节；2.能够理解和使用相关的语言表达；3.能够通过合作完成任务。

1.2 活动内容1.阅读绘本《小老鼠找家》；2.借助故事角色卡片，进行角色扮演；3.进行团体游戏，完成任务。

二、活动准备2.1 材料准备1.《小老鼠找家》绘本；2.故事角色卡片（小老鼠、老鼠妈妈、猫咪、小鸟、壁虎、蛇、蟑螂、青蛙）；3.活动游戏道具（障碍物、迷宫等）；4.评价卡片。

2.2 空间准备活动地点需要保证空间足够，儿童可以自由行动和交流。

同时应该布置游戏道具和角色卡片，使其呈现典型场景。

2.3 人员准备至少需要一名老师，负责引导儿童完成活动。

考虑到活动的复杂性，还需要一名助教。

2.4 活动准备时间完成活动准备需要提前至少1小时。

三、活动流程3.1 活动引入1.老师通过简要介绍故事背景，引出活动主题；2.介绍本次活动的目标和游戏规则；3.分发故事角色卡片，让每个孩子选择自己喜欢的角色，并介绍自己。

3.2 活动主过程1.阅读绘本《小老鼠找家》；2.根据绘本情节，进行故事角色扮演；3.团体游戏：小老鼠找家。

–在教师指引下，孩子们分组进行游戏，每组有一名队长带领其他队员完成任务；–任务描述：每组进行寻找家的游戏，通过一系列障碍和迷宫，寻找最终的归宿；–游戏过程中，老师通过引导和提示，帮助孩子们完成任务。

3.3 活动结束1.活动完成后召开评价会议；2.篇看成果，评价孩子的表现；3.颁发表扬和小奖励。

四、活动反思4.1 教师对活动的反思1.教师觉得活动过程中，孩子们的表现非常活跃和积极；2.在活动前准备时，发现了一些物品不合适，影响了活动的流程；3.教师发现在活动中，孩子们的思路比较敏锐，但具体任务操作能力还需要加强。

4.2 孩子对活动的反思1.孩子们认为这次活动非常有趣，没有感到无聊或枯燥；2.对一些游戏难度较高的地方，孩子们非常愿意组成小队一起协作，共同解决问题。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得遇到困难要主动帮助别人。

2.能用完整的句子讲述小鼹鼠找家的过程。

3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。

2.教学难点：引导幼儿用完整的句子进行讲述。

三、教学准备1.教具：小鼹鼠、小鸟、小兔子、小松鼠等动物手偶，图片，PPT。

2.环境布置：将教室布置成森林场景。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT，展示森林里的各种动物。

2.引导幼儿说出故事的主人公——小鼹鼠。

（二）故事讲述1.讲述故事《小鼹鼠找家》，引导幼儿关注小鼹鼠找家的过程。

2.提问：小鼹鼠为什么找不到家？它是怎么找到家的？3.引导幼儿讲述小鼹鼠找家的过程，用完整的句子进行表达。

（三）故事表演1.分配角色，让幼儿自由选择喜欢的小动物角色。

2.按照故事情节，进行故事表演。

3.表演结束后，请幼儿谈谈自己的感受。

（四）讨论与反思1.引导幼儿讨论：小鼹鼠为什么能找到家？它遇到了哪些困难？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何解决的。

3.引导幼儿认识到，遇到困难要主动帮助别人，团结协作才能解决问题。

2.拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鼹鼠找家》，并尝试用不同的方式表达。

五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。

2.在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。

3.故事表演环节，让幼儿自由选择角色，增强了他们的参与感和兴趣。

但在教学过程中，也存在一些不足：1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

2.在提问环节，部分幼儿回答不够积极，需要进一步引导。

重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。

在讲述故事时，我设计了一些互动环节，比如在故事进行到小鼹鼠遇到困难时，我会停下来问孩子们：“小鼹鼠迷路了，它现在心里会想什么呢？”这样可以引导孩子们思考并表达出小鼹鼠可能的情绪和想法。

中班语言小鼹鼠找家教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识和写出带有音形提示的25个汉字；2.学习运用这些汉字构成符合语法的句子；3.学习理解与运用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词的语法与用法。

二、教学内容1.认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.组织学生试着读出、写出和组成简短对话；3.练习使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。

三、教学重点1.让学生学会认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.让学生学会使用汉字组成简单句子。

四、教学难点1.让学生学会组成符合语法的句子；2.让学生学会使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。

五、教学方法1.教师讲授法；2.分组活动法；3.模仿对话法。

六、教学准备1.黑板、粉笔；2.课件；3.音形提示的25个汉字卡片。

七、教学过程（一）引入引出主题，在引出主题时，可以出示相关图片或故事进行引导。

例如：今天我们学习的是“语言小鼹鼠找家”。

大家知道语言小鼹鼠是什么吗？（二）呈现分组，每个小组派一个代表，让代表到黑板前写，其他小组员从卡片中挑出相应的字母，帮助代表将字母填满。

然后，每组读出所写的字。

（三）讲解讲解书写这些字的正确笔画和顺序，并且联系日常生活，让孩子们更好融入学习。

（四）巩固1.学生齐读卡片中的字；2.学霸们之间挑战对话。

（五）反思1.在教学过程中是否足够简单易懂，是否过于繁琐？2.在语境上，我们发现一些对小朋友不够友善的地方，如故事里有一些困难的单词被翻译得不是很恰当。

下次教学中，我们需要考虑到这些问题，更加注重语言表达的规范。

八、教学成果经过这堂课的讲解，中班的小孩们掌握了25个音形提示的汉字，能够认识和书写这些汉字，并且能够使用汉字构成简短对话，同时也学会了使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。

最终达到了教学目标。

九、反思这次教学中，我发现孩子们在切实模仿对话时没有达到我的预期，很可能是由于我在组织对话时把时间限制得太紧了。

中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语描述小鼹鼠找家的经过。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱动物，乐于帮助他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描述小鼹鼠找家的过程。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用图画或语言表达小鼹鼠的情感变化。

三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠图片、房子图片、树木图片、河流图片等。

2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鼹鼠图片，引导幼儿观察小鼹鼠的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小鼹鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鼹鼠的情感变化。

3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小鼹鼠为什么会找不到家，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如何帮助小鼹鼠找到家。

4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的小鼹鼠、树木、房子等，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的观察能力和表达能力。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，乐于帮助他人。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的听讲情况，对注意力不集中的幼儿进行引导和帮助。

2. 在讨论环节，教师要充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。

3. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿用语言和动作表达故事情节，提高幼儿的表达能力。

4. 教师要注重培养幼儿的同情心，让幼儿懂得关爱动物，乐于帮助他人。

六、教学延伸：1. 绘画活动：教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小鼹鼠找到家后的快乐场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。

2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿重新演绎故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

幼儿教育：________ 中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

活动准备：课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。

（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）第 2 页共 6 页二、幼儿观看并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。

（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法，观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力，理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质，快来看看幼儿园中班优秀语言公开课《小鼹鼠找家》含反思教案吧。

活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。

（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

中班语言教案《小霰鼠找家》中班杰出语言公开课教案《大蹑鼠打听家》活动目标：1、观测图片，能够根据画面信息展开叙述，提升语言表达能力。

2、尝试明确提出问题，大胆地在集体面前定义自己的见解。

3、认知故事情节，自学大假鼠遇到困难不惧怕的品质。

活动准备工作：PPT课件，KT板制成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）活动过程:一、引入师：今天我必须和你们一起来将故事，不过今天我们谈的方法必须和以前有点不一样，不一样在哪呢？我必须恳请你们一边看图一边搞大老师，讲给大家听到，你们敢于试试吗？观测图片一，幼儿回答，幼儿提问师：我们先去认识一下故事中的小主人翁-一大霰鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能将出现着一件什么事情？把你看看出的事说大家。

师：这张图片，你们存有什么想问的吗？（教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：没了家怎么办？）师：这个问题，谁能够去提问？观测图片二，幼儿回答，幼儿提问师：这张图片说我们,大霰鼠想起的就是用什么办法去化解的师：大假鼠没了家，它想要在地底下再挖出一个洞做为自己的新家。

（幼儿研习搞一起说道）师：这张图片，你们存有什么想问的吗？（教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中可以遇到什么？）二、幼儿观赏PPT并展开叙述幼儿探讨在挖洞过程中可以遇到什么？师：谁来说说道大霰鼠在挖洞过程中可以遇到什么？观测图片三，幼儿练叙述师：一起看一看大假鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看见的说大家，恳请你们看看认真了。

师：你们看见大假鼠遇到了什么？它就是怎么想要的？又可以怎么做？你能够猜出来吗？师小结：大假鼠遇到了一个圆圆的，盘子的东西，它想要这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，甜甜的红薯。

（幼儿练叙述）观测图片四，幼儿练叙述师：大霰鼠稳步启程了，它又可以遇到什么？把你看见的说大家。

师：这回他又就是怎么想要的？又可以怎么做呢？你能够猜出来吗？师小结：大假鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想要这就是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，山竹子的萝卜。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱动物。

难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达能力参与活动。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小鼹鼠手偶、房子图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小鼹鼠手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出小鼹鼠的特点。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观察小鼹鼠找家的过程，教师讲解故事内容。

3. 故事讨论：让幼儿谈谈自己对小鼹鼠找家的看法，引导幼儿学会关爱动物。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的语言表达能力。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。

2. 画出自己喜欢的故事角色，并简单描述故事情节。

3. 家长协助幼儿观察周围环境，发现身边的动物，了解它们的生活习性，培养幼儿关爱动物的意识。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣，增强课堂互动。

2. 情景教学：设置情景扮演环节，让幼儿身临其境，提高幼儿的语言表达能力。

3. 渗透教育：在教学过程中，注重培养幼儿的道德观念，教育幼儿关爱动物。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱动物的意识。

2. 评估幼儿在情景扮演环节的表现，检验幼儿语言表达能力的提升。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱动物的行为表现。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，增强关爱动物的情感。

2. 开展“动物好朋友”主题实践活动，让幼儿自制动物卡片，互相分享了解到的动物知识。

3. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿更加全面地了解动物的生活习性和需求。

九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

中班语言公开课教案《小鼹鼠找家》
1. 教学目标
1.1 知识与技能目标：
•理解并能够朗读故事《小鼹鼠找家》。

•掌握并能正确使用故事中的基础词汇。

•能够听懂并回答有关故事的基本问题。

1.2 情感态度与价值观目标：
•培养学生对小动物的关爱之心，让他们了解小动物们也有自己的家园和生存环境。

•培养学生在稳固自己知识基础的同时，注重集体合作。

2. 教学内容
故事《小鼹鼠找家》
3. 教学过程
3.1 导入
教师问学生目前是否有宠物，并让学生说出最希望拥有什么样的宠物，导入接下来的故事。

3.2 学习
3.2.1 阅读故事
教师带领学生集体朗读故事，适当停顿，解释生词生字。

3.2.2 了解故事情节
教师与学生讨论故事情节，一起回答关于故事的基本问题。

3.2.3 学习故事中基础词汇
教师在黑板上写下故事中的基础词汇，让学生学习并尝试读出这些词汇。

3.3 活动
3.3.1 听音找词
教师播放响声，让学生辨认出响声对应的物品，并尽可能正确说出
物品的名称。

3.3.2 分组配对词汇
将词汇分为两个部分，散落在教室内，学生以小组形式分别找到其
中的相互对应的词汇，一起回顾故事中的内容。

3.4 结束
教师总结今天的教学内容，让学生回顾掌握的知识点，巩固所学内容。

4. 教学反思
本次课程让学生在自由自在的氛围中，尽情表现自己的理解和感受，达到开发潜力的作用。

教师适时地使用肢体语言，以使学生们对知识
点以及单词敏感起来。

以此课为范例，我们可以在教学中注重培养与
创造，使教学氛围更具活力。

中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教案概述教学目标1.培养幼儿对《小鼹鼠找家》这本图书的兴趣，激发他们探索和发现的欲望。

2.培养幼儿观察、思考和表达的能力，提高他们的语言表达能力。

3.通过活动，让幼儿了解小动物的生活习性，并引发他们对自然的热爱和保护的意识。

教学准备1.《小鼹鼠找家》图书2.彩色卡片、彩色纸张和彩笔3.幼儿绘本角落准备相关绘本教学过程1.课前导入–让幼儿们坐在一起，询问他们是否见过或听说过鼹鼠这个动物，并引导他们发表自己的见解。

–向幼儿展示《小鼹鼠找家》这本图书，并引导他们观察图书封面，猜测故事的内容。

2.故事阅读–教师朗读《小鼹鼠找家》这本图书，并配以适当的语音语调，引起幼儿们的注意。

–在阅读过程中，适时停下来与幼儿进行互动，例如询问他们对故事情节和角色的理解。

3.讲解新词–教师向幼儿介绍一些新的词汇，如“地洞”、“隧道”、“田地”等，并使用示意图或手势帮助幼儿理解词汇的意义。

–引导幼儿模仿教师的发音，并运用新词进行简单的对话练习。

4.游戏活动–给幼儿分发彩色卡片，让他们图示自己喜欢的动物和它们的生活环境。

–引导幼儿描述自己所选择的动物和它们的特点。

–将幼儿的卡片贴在黑板上，形成一个小动物区域。

–结合《小鼹鼠找家》的故事情节，引导幼儿们探索小动物们的家和生活习性。

5.反思总结–让每个幼儿谈谈自己在活动中的感受和体会，鼓励他们表达自己的思考和发现。

–教师对整个教学过程进行总结，回顾幼儿们对《小鼹鼠找家》的理解以及他们在活动中的表现。

–引导幼儿思考，我们应该如何爱护动物和它们的生活环境。

二、教学反思本节公开课的主题是《小鼹鼠找家》，通过阅读这本图书以及相关的活动，旨在培养幼儿们的语言表达能力和对小动物的兴趣。

在教学准备方面，我准备了足够的图书、彩色卡片和纸张，并准备了幼儿绘本角落，供幼儿们进一步探索相关绘本。

这些准备使得课堂更加生动有趣。

在教学过程中，我注重幼儿的互动参与。