20版生物《初中全程复习方略》新课程济南专版2.4生物的分类
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济南版生物的分类方法页数:20
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20版生物《初中全程复习方略》新课程济南专版2.2生物圈中的动物
②影响因素:先天性行为由遗传因素决定,学习行为受 遗传因素和环境因素的影响。 ③维持时间:先天性行为可以遗传,常伴随动物一生;学 习行为不能遗传,有暂时性,可以获得,也可以消退。 答案:A。
【题组过关】
1.(古诗文链接题)“桃花深处蜜蜂喧”,工蜂外出采蜜,
蜂王留守蜂巢,蜜蜂这种行为属于 ( B )
【题组过关】 1.关节炎是一种常见疾病,患者关节腔内大量积液 并伴有肿胀疼痛,那么其病变部位应在下列哪个结 构上 ( C ) A.① B.③ C.④ D.⑤
2.(易错警示题)下面表示骨、关节和肌肉的模式简图 中,最准确的是 ( C )
考点三 动物的行为及动物在生物圈中的作用 【主干必备】 【填·体系】
第二章 生物圈中的动物
考点一 动物的主要类群 【主干必备】 【填·体系】
【连·对应】 用线连接下列动物和所属类群:
【辨·正误】 (1)腔肠动物都生活在海洋里。 ( × ) (2)有些扁形动物和线形动物营寄生生活。( √ ) (3)节肢动物是生物圈中种类、数量最多、分布最广的 脊椎动物。 ( × ) (4)两栖动物指既能生活在陆地上,又能生活在水里的 动物。 ( × )
3.下列关于脊椎动物类群的叙述,正确的是( C ) A.鸟类体表被毛,前肢变成翼,有喙无齿,体温恒定 B.两栖类的成体都生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤可辅 助呼吸 C.爬行类体表覆盖着角质鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地 上产卵
D.鱼类生活在水中,体表都覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍 游泳
考点二 动物的运动 【主干必备】 【填·体系】
【名师讲题】 (1)审题技巧:本题的关键词是“动物结构与其功能相 匹配”。 (2)扫清障碍:外骨骼不透水,能防止体内水分蒸发;鳃 是适于在水中进行气体交换的器官;鸟的龙骨突附着胸 肌,有利于飞行。哺乳动物牙齿有了分化,门齿适于切 断食物,臼齿适于咀嚼食物,犬齿适于撕裂食物。
第四章生物的分类课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册
6.谁是老虎财产的继承人？
老虎的分类地位： 动物界 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
猫科 豹属 虎 森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它 委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？
评价任务将、、入项
评价任务
评价要点
任务一：尝试 对生物分类
可将给出的生物科学进行分类（3☆ ）
任务二：说出 说出生物分类依据（3☆ ）
生物分类的依
据
准确说出对植物分类的依据（3☆ ）
任生务物三分类：等明级确、准确说出生物分类等级、单位
单位
知道生物分类单位与生物种类、共同特征之间的关系。
任务四：尝试 鉴别生物
银杏、肾蕨、人参、玉米、海带
无种子
有种子
肾蕨、海带 生活在水中 生活在陆地
银杏、人参、玉米
有果皮
无果皮
海带
肾蕨
人参、玉米
银杏
胚有两片子叶 胚有一片子叶
人参
玉米
任务二说、出、生入物项的分类依据
你学会生物的分类，试着概括出生物分类的依据吧。
1.组际交流
阅读课本P125，然后思考以下问题： （1）根据什么可将以上植物分为种子植物和孢子植物两类？ (2)根据什么可将种子植物分为被子植物和裸子植物两类？ (3)植物分类的主要依据是什么？ (4)生物学家把生物分类的依据是什么
A.鸟
B.细菌
C.松树
D.棉花
5.某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时,采回植物标本后拍摄了如下一些照片。
(1)请你协助兴趣小组同学,按上列分类图解逐一分类,写出③④⑥对应的植物名称:
③
,④
,⑥
七年级生物上册2.4.1《生物分类的方法》教案(济南版)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物分类的原则和分类单位这两个重点。对于难点部分，如分类单位的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物分类相关的实际问题，如校园内植物的分类。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物分类操作。这个操作将演示如何根据植物的特征进行分类。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生物分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作意识；
4.培养学生尊重生命、关爱生物的情感，树立生物多样性的保护意识；
5.激发学生的探索精神，鼓励对生物分类问题进行深入探究，培养科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生物分类的定义与意义：理解生物分类的概念，明确生物分类在研究生物多样性、保护生物资源等方面的重要性。
在总结回顾环节，学生对生物分类的知识点有了更加系统的认识，但我也意识到需要加强对学生的个别辅导，尤其是对那些学习有困难的学生。在课后，我会主动询问他们的学习情况，及时解答他们的疑问。
实践活动环节，学生们的参与度较高，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的课堂中，我会注意引导更多学生参与到讨论中来，鼓励他们发表自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物分类相关的实际问题，如校园内植物的分类。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物分类操作。这个操作将演示如何根据植物的特征进行分类。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生物分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作意识；
4.培养学生尊重生命、关爱生物的情感，树立生物多样性的保护意识；
5.激发学生的探索精神，鼓励对生物分类问题进行深入探究，培养科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生物分类的定义与意义：理解生物分类的概念，明确生物分类在研究生物多样性、保护生物资源等方面的重要性。
在总结回顾环节，学生对生物分类的知识点有了更加系统的认识，但我也意识到需要加强对学生的个别辅导，尤其是对那些学习有困难的学生。在课后，我会主动询问他们的学习情况，及时解答他们的疑问。
实践活动环节，学生们的参与度较高，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的课堂中，我会注意引导更多学生参与到讨论中来，鼓励他们发表自己的观点。
20版生物《初中全程复习方略》新课程济南专版5生命的演化
(2)扫清障碍:人类和类人猿的共同祖先是古猿,类人猿 是由古猿进化来的,类人猿不可能进化为人类;鸟类和哺 乳类都起源于古代的爬行类;节肢动物属于无脊椎动物, 鱼类属于脊椎动物,鱼类不可能进化为节肢动物。 答案:D。
【题组过关】 1.研究发现:人类和类人猿在骨骼结构上几乎相同,人 和类人猿的盲肠都有阑尾,人和类人猿在胚胎发育的前 五个月完全一样。这些事实说明了 ( B ) A.人是由类人猿进化而来的 B.人和类人猿有共同的祖先
(C) A.原始蛋白质分子和核酸分子的形成 B.原始界膜的形成 C.有原始的新陈代谢和个体增殖 D.蛋白质和核酸等物质的相互作用
2.(易错警示题)关于生命的起源,下列叙述正确的是 (C)
A.原始生命肯定是在地球上起源的 B.原始的大气成分和现在的大气成分是相同的 C.最早的生命可能是由原始大气的成分先形成有机物, 再在原始海洋中逐渐形成的 D.米勒模拟原始地球环境进行实验,产生了原始的生命
(2)外形相似的器官就是同源器官。
( ×)
(3)原始蕨类植物是由原始的苔藓植物进化来的。
(× )
(4)原始哺乳动物是由原始的鸟类进化来的。( × ) (5)生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的。
(√ )
【核心突破】 1.生物进化过程的三点说明: (1)不要认为生物进化后低等的生物不存在: 生物不断进化,并不意味着低等的生物已经不存在了, 一些低等的生物因适应环境而经过代代自然选择而存 活下来,如单细胞生物。
(2)从图中可以看出,在古猿向人类进化的过程中,最重 要的变化是____直__立__行__走___。 (3)为了在地上捕猎到足够的食物,古人类开始_使__用__并__ __制__造__工__具___,从而大大提高了捕猎的效率。这一点也 使得人与其他动物有了本质的区别。 (4)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁,与人类使用 工具不同的是_黑__猩__猩__只__能__利__用__天__然__的__工__具__。
20版生物《初中全程复习方略》新课程济南专版1.2观察生物结构
步骤 擦
滴
问题 装片有污点 动物细胞胀
破
分析 未擦干净
滴加了清水
处理 用纱布擦 换成滴加 生理盐水
步骤 撕 展
盖
问题 染色不清楚 细胞有重叠
有气泡
分析
处理
撕的标本太大 取小一点
未展平
用镊子展平
未接触液滴盖 正确盖盖玻片 盖玻片
【微点思考】制作洋葱表皮细胞临时装片滴清水,而制 作人的口腔上皮细胞临时装片却滴生理盐水,这是为什 么? 提示:洋葱表皮细胞有细胞壁保护,滴清水后细胞吸水膨 胀,但不会胀破,便于显微镜下观察;人的口腔上皮细胞 无细胞壁,滴清水细胞会吸水破裂,滴生理盐水细胞能保 持正常形态,有利于观察。
(2)比较图乙中出现的a和b,可判断a为___气__泡____,判断 的理由是___有__黑__色__边__缘__,_中__间__亮____;b为___细__胞____,其 理由是___具__有__细__胞__结__构____。出现a现象的原因是图甲 中___③____步骤操作不当造成的。 (3)为了观察方便,若只将b留在视野的正中央,你的操 作方法是___向__右__下__方__移__动__装__片____。
④动植物细胞的区别:动物细胞无细胞壁,植物细胞有 细胞壁。 答案:D。
【题组过关】
1.(2019·萍乡模拟)在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的
临时装片”和“制作人口腔上皮细胞的临时装片”的
实验操作中,下列相关叙述错误的是
(C)
A.制片前,都需用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干
净
B.制片时,在载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理 盐水 C.染色时,都是先用碘液处理实验材料,然后再盖上盖 玻片 D.盖盖玻片时,都是将盖玻片的一侧先接触液滴,然后 缓缓放平
济南版生物七年级上册2.4.1生物的分类方法(课件)
软体 动物
有相似 身体 的环形 扁平 体节
环节 扁形 动物 动物
低等
把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来应该怎么排？
扁环软
节
形节体
肢
动动动
动
物物物
物
鱼
两
类
栖
类
爬
鸟
哺
行
类
乳
类
类
简单 低等
形态结构和生理功能。
复杂 高等
➢对微生物进行分类
微生物
无细胞结构
有细胞结构
有成形细胞核 无成形细胞核
病毒
生物分类的依据
一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往以花、果实和种 子作为重要依据。 二、动物分类的依据 以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。
三、细菌和真菌分类的依据 以细菌和真菌的结构特征进行分类。
对生物进行分类的意义是什么？
弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系
真菌
细菌
球菌
细菌
依据细菌的 不同形态
杆菌 螺旋菌
大型真菌
真菌
依据形态 结构不同
霉菌 酵母菌
动物病毒
病毒
依据病毒寄生 的细胞不同
植物病毒
细菌病毒（ 噬菌体）
冠状病毒 烟草花叶病毒 大肠杆菌噬菌体
微生物的分类
微生物
细菌
真菌
病毒
球杆 螺 菌菌 旋
菌
酵霉 蘑 母菌 菇 菌
动植 细 物物 菌 病病 病 毒毒 毒
种子有果皮包被 种子无果皮包被
无种子
有茎叶
无茎叶
平行叶脉 一片子叶
玉米 单子叶 植物
网状叶脉 两片子叶 向日葵 双子叶 植物
七年级生物上册 2.4.1 生物的分类方法课件 (新版)济南版
解析
关闭 关闭
答案
1
2
3
4
5
6
7
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是( )
①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物
④蕨类植物 ⑤藻类植物
A.①②③④⑤ B.①②③④
C.只有①
D.①②④
关闭
D
答案
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6.甲、乙、丙、丁四种生物都是由细胞构成的,其中甲无叶绿素,乙、 丙、丁有叶绿素。四种生物都不开花,乙有种子,丙无种子、有叶,丁 无叶,甲、乙、丙、丁分别属于 ( ) A.细菌、真菌或动物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 B.真菌或细菌 被子植物 蕨类植物或苔藓植物 藻类植物 C.苔藓植物或真菌 蕨类植物 藻类植物 裸子植物 D.细菌、真菌或动物 裸子植物 蕨类植物或苔藓植物 藻类植物
关闭
A
答案
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3.下列与水稻亲缘关系最近的是( )
A.松树
B.小麦
C.肾蕨
D.衣藻
关闭
B
答案
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7
4.鲫鱼、虾、蚌、蟹都生活在水中,若将它们分成两类,其依据是( ) A.是否用肺呼吸 B.有无脊柱 C.体温是否恒定 D.是否胎生
鲫鱼、虾、蚌、蟹都是用鳃呼吸,体温都不恒定,都不是胎生。 B
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年5月9日 星期一8时32分 56秒08:32:569 May 2022
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时32分56秒 上午8时32分08:32:5622.5.9
关闭 关闭
答案
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5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是( )
①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物
④蕨类植物 ⑤藻类植物
A.①②③④⑤ B.①②③④
C.只有①
D.①②④
关闭
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6.甲、乙、丙、丁四种生物都是由细胞构成的,其中甲无叶绿素,乙、 丙、丁有叶绿素。四种生物都不开花,乙有种子,丙无种子、有叶,丁 无叶,甲、乙、丙、丁分别属于 ( ) A.细菌、真菌或动物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 B.真菌或细菌 被子植物 蕨类植物或苔藓植物 藻类植物 C.苔藓植物或真菌 蕨类植物 藻类植物 裸子植物 D.细菌、真菌或动物 裸子植物 蕨类植物或苔藓植物 藻类植物
关闭
A
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3.下列与水稻亲缘关系最近的是( )
A.松树
B.小麦
C.肾蕨
D.衣藻
关闭
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4.鲫鱼、虾、蚌、蟹都生活在水中,若将它们分成两类,其依据是( ) A.是否用肺呼吸 B.有无脊柱 C.体温是否恒定 D.是否胎生
鲫鱼、虾、蚌、蟹都是用鳃呼吸,体温都不恒定,都不是胎生。 B
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年5月9日 星期一8时32分 56秒08:32:569 May 2022
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时32分56秒 上午8时32分08:32:5622.5.9
济南版生物七年级上册2.4.1生物分类的方法(教学设计)
第一节生物的分类方法一、教材分析通过前面的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学生生物的分类打下了一定的基础。
根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈种的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从而学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
教材种并未全貌而系统的生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
二、学情分析本节内容增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教法与学法在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。
以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。
教师：主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。
学生：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
四、学习目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群3、学会生物分类的基本方法五、教学重难点重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：生物分类的方法。
教学过程:（一）创境激趣，导入新课同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下哪个区域买呢？PPT展示对于动物和植物是如何分类的？做一个生物分类学家。
（生举例）导入课题（第一章第一节尝试对生物进行分类）【设计意图：从同学们的生活实际出发，以此为切入点导入新课。
】 （二）自主学习，观察实践1.仔细观察下列六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类：（要求明确生物的分类依据是根据在形态结构等方面特征来进行的。
20版生物《初中全程复习方略》新课标江苏版热考点四
②逆推法:色盲基因只存在于X染色体上,可知8号男性 (XY)患病基因来自4号(母亲),而3号个体正常,所以,他 们的后代情况是:男孩1/2为患者,女孩全部正常。
答案:(1)隐性 Aa或AA 2/3 1/2 (2)相同 输血使贫血症状消失,但没有改变7号个体的 遗传物质 (3)4 女孩 (4)基因决定生物的性状
【通法通则】 (1)按图索骥法:识别图中的结构,推断其功能和参与的 生理过程。 (2)顺藤摸瓜法:结合选项中所涉及的生物生殖发育特 点,逐项分析,特别要注意所涉及结构要与图示对应。
【通法应用】——按图索骥法 (1)辨识图示:依次识别甲、乙、丙、丁所示图片含义 及各结构对应的名称。 (2)整合分析。 ①植物的生殖:图甲是扦插,属于无性生殖;图乙为嫁 接,a是接穗,b是砧木,成功的关键是使接穗和砧木的形 成层紧密结合;
D.若某人喝酒易脸红,则其父母必有一方喝酒易脸红
2.(2019·南通学业考)如图是染色体组成图解,相关叙 述错误的是 ( D ) A.①是染色体,主要由DNA和蛋白质组成 B.②是DNA,是生物体的主要遗传物质 C.基因是含有遗传信息的DNA片段 D.一个DNA分子只含有一个基因
3.自然界中,生物与环境相互作用,适应者生存下来并 不断延续和发展着。有关生物进化的研究总是与遗传 学分不开,请分析并完成下列问题:
(1)豌豆是遗传学研究中常用的植物实验材料,原因之 一是它具有很多明显的___相__对__性__状____,比如种子的圆 粒和皱粒、豆荚的绿色和黄色等。已知豆荚的绿色(B) 对黄色(b)为显性,现将纯种绿色豌豆授以纯种黄色豌 豆的花粉,则该植株所结豌豆豆荚的颜色及基因组成分 别是___绿__色__、__B_B___;将该植株所得豌豆播种,自然状态
下,所结豌豆种子中胚的基因组成可能是__B_B_、__B_b_、__b_b_。
20版生物《初中全程复习方略》新课程济南专版3.3人体内的物质运输
2.区分动脉血和静脉血:
3.血管与血液的关系:
血管 动脉
静脉
血流方向
血管内的血液
体循环路线中,动脉中流动脉 血;肺循环路线中,动脉中流静 脉血
体循环路线中,静脉中流静脉 血;肺循环路线中,静脉中流动 脉血
【微点警示】血液在三种血管中的流动方向为:动脉→ 毛细血管→静脉。
【典例示范】(2018•济源学业考)下列为毛细血管、小 静脉、小动脉,其叙述错误的是 ( )
B.二氧化碳的含量减少
C.静脉血变成动脉血
D.动脉血变成静脉血
2.晓宇的弟弟因急性脑炎住院治疗,晓宇与妈妈在医院
照顾。晓宇发现医生在弟弟的头部打了保留针,这样药
物被送到脑部,不经过的血管是 ( C )
A.主动脉
B.脑动脉
C.下腔静脉
D.肺静脉
3.如图为心脏结构示意图,下列有关叙述错误的是 (D)
【典例示范】(2019·临沂学业考)如图是显微镜下观 察到的人血涂片物像,下列有关叙述不正确的是( )
A.视野中,呈两面凹圆饼状的是③,其中富含血红蛋白, 具有运输氧气的功能 B.血细胞中数目最多的是①,当有炎症时,其数目会显 著增加 C.血细胞中,具有止血和凝血作用的是④ D.血液中运载血细胞、运输养料和废物的是②
C.水蚤的心率
D.环境温度
3.近年来,心血管疾病成为人类健康的“杀手”,心血 管疾病患者逐年低龄化,引起社会的广泛关注。下列有 关说法正确的是 ( D ) A.我们只要合理膳食,就不会患心血管疾病 B.白酒会导致红细胞数量增加,血液变稠,加重心脏负 担
C.遇到突发心脏病的患者,不需要采取急救措施,直接 送医院就医 D.心血管疾病既受遗传因素影响,也与生活方式密切相 关
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A.松和竹是裸子植物,梅是被子植物 B.梅和竹是裸子植物,松是被子植物 C.竹是裸子植物,松和梅是被子植物 D.松是裸子植物,竹和梅是被子植物
2.(易错警示题)自然界中动物种类繁多,形态特征千差 万别。下列叙述正确的是 ( A ) A.两栖动物和爬行动物都是变温动物 B.海洋中的鲸、带鱼等都是用鳃呼吸 C.蚯蚓身体分节,因此蚯蚓属于节肢动物 D.家鸽的前肢变成翼,两翼肌肉最为发达
A.①木耳、②银杏、③墙藓、④水绵 B.①银耳、②水杉、③向日葵、④衣藻 C.①香菇、②油松、③肾蕨、④紫菜 D.①猴头菇、②侧柏、③葫芦藓、④海带
【名师讲题】 (1)审题技巧:解答本题的关键是掌握各生物类群的主 要特征,然后根据题中的分类依据,确定各生物的分类 位置。
(2)扫清障碍: ①叶绿体的有无:生物的类群中,植物体绿色部分的细 胞内一般含叶绿体,动物、细菌、真菌细胞内不含叶绿 体。
亲缘关系最近的是 ( A )
A.牛科
B.偶蹄目
C.哺乳纲
D.脊索动物门
【典例示范】(2018·临沂学业考)如图是食肉目部分 动物的分类图解,与虎亲缘关系最近的是 ( ) A.猫 B.豹 C.狗 D.狼
【名师讲题】 (1)审题技巧:解答本题,按照箭头指示方向,即从下到 上的顺序,明确图中五种动物的分类地位,再结合它们 之间共有生物分类单位的大小,确定生物之间的亲缘关 系。
【题组过关】 1.生物的分类单位由大到小,生物之间的共同特征由少 到多的是 ( C ) A.门→纲→属→科 B.纲→属→目→科 C.门→纲→目→种 D.纲→科→目→种
2.俗话说“风马牛不相及”,但牛和马也有相似的特征,
从分类学上看,牛和马同属于一个 ( C )
A.科
B.属
C.纲
D.目
3.(2019·福建模拟)下列处于同一分类等级中的生物,
2.动物的常见分类:
分类依据 体内有无脊柱 体温是否恒定
生殖方式 受精方式
分类
脊椎动物
无脊椎动物
恒温动物
变温动物
胎生
卵生
体内受精
体外受精
【微点思考】依据什么标准可以将生物分为动物和植 物? 提示:构成生物体的细胞是否有细胞壁、生物体能否自 由运动等。
3.细菌和真菌的分类:
分类依据 细菌
真菌
有无成形的 细胞核
第四章 生物的分类
考点一 生物的分类方法 【主干必备】 【填·体系】
【连·对应】 用线连接下列生物和所属类群的对应关系
【辨·正误】 (1)苹果、肾蕨和海带都是靠种子繁殖的植物。 (×) (2)蓝鲸在分类学上属于鱼类。 ( × ) (3)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。
(√)
【核心突破】 1.植物的常见分类:
②有无果实和种子:被子植物有果实,裸子植物、孢子 植物没有果实;被子植物和裸子植物有种子,孢子植物 无种子。 ③有无根、茎、叶:被子植物、裸子植物、蕨类植物有 根、茎、叶,苔藓植物有茎、叶,藻类植物无根、茎、 叶。 答案:B。
【题组过关】 1.如图是“岁寒三友”松、竹和梅的写意画。松、竹 和梅在分类上分别属于 ( D )
无
有
细胞构成 生殖方式
单细胞 既有单细胞,又有多细胞
分裂生殖
孢子生殖(主要)
【微点思考】只有真菌是有成形细胞核的生物吗? 提示:有成形细胞核的生物属于真核生物,包括植物、 动物和真菌等多类生物。
【典例示范】(2019·大连模拟)如图是某同学建立的 生物分类图,其中①～④各代表一种生物,下列各组生 物中不能用该图来分类的是 ( )
【辨·正误】 (1)科是生物最基本的分类单位。 ( × ) (2)同种的生物之间共同特征最少。( × ) (3)普通小麦、萝卜、玉米中,普通小麦与玉米的共同 特征较多。 ( √ )
生物的分类
【核心突破】
【微点警示】 一个物种≠一个生物体
(1)一个物种由一个生物群体组成,一种生物就是一个 物种,如所有的狼都属于同一物种。 (2)一个生物体是物种中众多个体中的一个,如一匹狼。
考点二 生物的分类单位 【主干必备】 【填·体系】
【识·图表】 填写下列猫、狼、萝卜、普通小麦的分类地位
①_动__物__界__ ②_植__物__界__ ③_哺__乳__纲__ ④_双__子__叶__植__物__纲__ ⑤_单__子__叶__植__物__纲__
【识图技巧】 (1)由上往下确定分类等级:从上到下分类等级由大到 小依次为界、门、纲、目、科、属、种。 (2)依据常见生物的特征确定所属的具体等级:猫、狼 等具有胎生、哺乳的特征,属于哺乳动物,在分类上属 于哺乳纲;普通小麦种子的胚中只有一片子叶,属于单 子叶植物,则在分类上属于单子叶植物纲。
(2)扫清障碍: ①亲缘关系的确定:生物之间共有的分类单位越小, 则生物之间的共同特征越多,亲缘关系越近;反之,生物 之间共有的分类单位越大,则生物之间的共同特征越少, 亲缘关系越远。
②识别共有的分类单位:两个或两个以上箭头共同指向 的单位为共有单位,如猫与虎同属于猫科,虎与豹同属 于豹属,虎与狗、狼同属于食肉目。 答案:B。