《练习1》教学设计

数学练习姓名一、想一想，填一填。

1、看图写数。

2、1个十和7个一合起来是（），一个数个位上是0，十位上是2，这个数是（），它前面的数是（）。

3、一个数比9大，比11小，这个数是（）。

4、填一填：16、14、（）、10、（）、6。

5、两个加数都是8，和是（），被减数和减数都是10，差是（）。

6、写出比14大的四个数（）、（）、（）、（）。

二、选一选。

（将正确答案前的序号填在括号里）1、为了小朋友的安全，上下楼梯要靠（）走。

①左②前③右2、有（）个正方体。

①4 ②5 ③33、小红有5支铅笔，小明和她同样多，小明有（）支铅笔。

①3 ②4 ③54、下面图形中可以画出的图形是（）。

①②③三、我会算得又对又快。

5＋4＝10－2＝6＋10＝16－4＝12－2－5＝16－10＝0＋8＝9＋9＝7+5＝6＋5＋4＝0＋0＝11－0＝12＋6＝6＋7-3＝14－2＋3＝四、在下面题目中填上“＞”“＜”或“＝”。

6＋9 ○15 17－5 ○8 16 ○9＋710－9 ○10－8 15○4＋9 9＋6 ○9＋5五、填空。

1、两个一样的长方形可以拼成一个（）形。

2、至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。

3、七巧板是由（）种图形组成的，其中三角形有（）个，正方形有（）个，平行四边形有（）个。

4、下图缺了（）块砖。

六、认识平面图形。

1、数一数。

正方形有（）个长方形有（）个三角形有（）个圆有（）个平行四边形有（）个2、选一选（把序号填在横线上）是长方形；是正方形；是三角形；是圆；是平行四边形。

苏教版六年级数学下册1-3《练习一》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《练习一》主要是对本册书前两个单元的知识点进行综合练习，包括分数的加减法、比例、几何图形的面积和周长等。

通过练习，使学生巩固和掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法运算方法，对于比例、几何图形的面积和周长等知识点也有了一定的了解。

但是，部分学生在解决实际问题时，仍然会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固和掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过练习，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法及应用。

2.教学难点：解决实际问题，灵活运用分数的加减法运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.小组合作学习法：培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、课件等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生运用已学的分数加减法知识解决问题。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。

题目包括分数的加减法运算和实际问题解决两部分。

呈现过程中，注意让学生观察题目特点，引导他们发现解题规律。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

对于错误较多的题目，可以学生讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）针对学生练习中的共性问题，进行讲解和巩固。

北师大版数学五年级上册《练习一》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习一》教学设计3，主要针对分数的加减法运算进行设计。

教材通过例题和练习题，使学生掌握分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

本节课的内容是学生在掌握了分数的基本概念和运算方法的基础上进行学习的，因此，教材内容与学生已有的知识经验相结合，有助于学生更好地理解和掌握分数加减法的运算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法运算，学生已经初步尝试过，并有一定的了解。

但学生在运算过程中，可能会出现对运算规律理解不深，运算步骤混乱的情况。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算步骤，加深对运算规律的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数的加减法运算，理解分数加减法的运算规律。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，形成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行分数的加减法运算。

2.教学难点：学生理解分数加减法的运算规律，能够灵活运用运算规律进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数加减法的运算规律。

2.自主探究法：学生通过自主尝试、合作交流，探索分数加减法的运算规律。

3.激励评价法：教师对学生的表现给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示分数加减法的运算规律。

2.练习题：准备分数加减法的练习题，巩固学生的运算能力。

3.教学奖品：准备小奖品，用于激励评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出分数加减法的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数加减法的运算规律，引导学生初步理解分数加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师给出分数加减法的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。

回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。

（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。

8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。

《练习1》教学设计教学设计：教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握基础的写作技巧，包括如何构思文章内容、组织文章结构、运用恰当的语言表达思想等。

教学重点：1. 如何构思文章内容；2. 文章结构的合理安排；3. 语言表达的准确性和流畅性。

教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达思想；2. 如何提高写作效率和质量。

教学过程：一、导入环节教师可以通过提出一个问题或者给学生展示一幅图片来引入本节课的写作主题，激发学生对写作的兴趣。

例如，可以给学生展示一幅描绘大自然美景的图片，然后让学生根据图片展开自由写作。

二、讲解写作技巧1. 构思文章内容：学生可以通过头脑风暴、列出关键词、绘制思维导图等方法来构思文章内容，确保思路清晰明了。

2. 组织文章结构：教师可以向学生介绍常见的文章结构，如记叙文的起承转合、议论文的提出论证反驳总结等，让学生了解不同类型文章的组织方式。

3. 语言表达：通过举例分析、模仿写作等方式，教师可以帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，让他们在写作中运用恰当的词汇和表达方式。

三、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论一个写作主题，互相交流不同的观点和构思。

2. 写作练习：让学生根据老师提供的题目进行写作练习，督促他们在实践中掌握写作技巧。

四、展示成果在写作练习结束后，可以邀请几名学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和点评，帮助他们更好地理解写作技巧。

五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结回顾，并强调写作的重要性以及不断练习的必要性。

同时，鼓励学生在平时多读多写，积累写作经验。

通过本节课的教学设计和实施，相信学生能够在写作方面有所提高，掌握基础的写作技巧，为将来的学习和工作打下坚实基础。

愿大家在写作的道路上越走越远，越写越好！。

苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)教学目标学会理解数学上册《练1》的内容掌握《练1》中涉及的数学概念和技巧能够运用所学的知识解决相应的数学问题教学准备苏教版小学三年级数学上册教材题《练1》复印件白板、彩色粉笔或白板笔教学辅助工具，如计算器、几何工具等教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾并总结前几节课所学过的内容，如数的读法、数的排序等。

帮助学生建立起对数学的兴趣和研究动力。

第二步：介绍《练1》向学生展示《练1》题，简要介绍每个题所涉及的数学知识点和解题方法。

强调题的重要性，激发学生的研究兴趣和求知欲。

第三步：讲解示范选择1-2个典型的题进行讲解示范，详细解答每一步的思路和方法。

鼓励学生在讲解过程中积极参与，提出问题和分享解题思路。

第四步：学生练让学生在课堂上独立完成《练1》中的题，同时提供必要的指导和帮助。

监督学生的研究进度，及时纠正他们可能存在的错误和困惑。

第五步：巩固和拓展针对《练1》中存在的较难的题，进行巩固和拓展练。

鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和创造力。

第六步：课堂总结对本节课的研究内容进行总结，帮助学生梳理所学知识点和解题方法。

引导学生发表自己的研究感受和收获。

教学评价老师在课堂上观察学生的研究情况，并及时给予指导和反馈。

通过学生的练作业和课堂表现评价他们对《练1》的理解和掌握程度。

鼓励学生相互之间的合作研究和互相帮助。

参考资料苏教版小学三年级数学上册教材练习1》习题复印件。

沪教版第八册《综合练习１》教学设计一、教学目标：1 能正确朗读词语，注意轻声。

2 了解词语之间的正确搭配。

3 能抓住一种动物的特点，写一两句话。

4 能正确朗读诗歌《春的歌》，并能体会春先生的感情，写几个描写春天的词语，进行适当的想象，了解春先生的朋友。

5 能收集描写春天的诗歌或短文，谈谈沐浴春天的感受。

6 能熟记有关学习的3句名言。

7 能在横格线上写4个词语。

二、教学重点和难点：1 指导学生抓住一种自己最熟悉动物的特点，从外形、声音、动作等方面写一两句话。

2 指导学生根据描写春天的词语进行想象，了解春天的朋友。

三、教学准备：课前收集你最熟悉的动物资料。

四、教学设计：师：同学们，脱去沉重的棉袄，我们迎来了充满生机的春天。

今天，老师要带领大家在综合练习中进行朗读、阅读、语言实践活动，让我们乘上“春天的列车”去欣赏描写春天美景的词句和诗歌吧！[第一站：春之词]一、读下面的词语，注意带点的字念轻声。

1春天，小雨淅淅沥沥，让我们试着学习用下雨时的声音，来读读下面的这些词语。

出示：爸爸舅舅星星燕子尾巴石头醒醒谢谢听听心里桌上门外看着走了掠过优美的慢慢地跑得快2自由拼读，注意第二个字是读轻声。

3个别朗读，教师帮助归纳。

（相同的两个字第二个读轻声，“的、地、得、着、了、过”放在词后面读轻声，有的字放在词语后面不表示意思，作助词用也读轻声。

）4齐读。

二、在括号里填上正确的词语，其中一个可以从本单元的课文中找。

1例：（沙哑）的嗓音（清亮）的嗓音2注意填在括号里的词语是形容词。

出示：（）的衣服（）的山谷（）的燕子（）的衣服（）的山谷（）的燕子3交流：注意填写的词语一个是在本单元课文中出现过的。

（注：允许学生填入第二个词语可以有不同答案。

）说明：这个环节有两个练习：第一，让学生在读词中发现词语轻声的变化，教师随机讲解中帮助学生归纳，归纳使学生掌握方法；第二，填入合适的词语，其目的帮助学生在回顾本单元课文中出现过的词语时，允许学生有不同答案，相同的词语可以有不同的词语描绘，词语的搭配练习，除了选一个课文中的以外，还要尽量拓宽学生的思路，发挥想象，在发挥想象的同时，要提醒学生搭配要合理正确。