19.2广播电视与通信导教学设计一、教学目标1.理解广播电视和通信的基本概念；2.掌握广播电视和通信的基本原理；3.了解广播电视和通信在生活中的应用；4.培养学生的实际操作能力，能够制作简单的电路和通信设备。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1.广播电视的原理、设备与应用；2.通信的原理、设备与应用；3.广播电视和通信中的技术问题与发展趋势。
三、教学重点和难点1. 教学重点•广播电视和通信的基本概念；•广播电视和通信的基本原理；•广播电视和通信在生活中的应用。
2. 教学难点•广播电视和通信的基本原理；•广播电视和通信的应用技术问题与发展趋势。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过引入广播电视和通信在日常生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考广播电视和通信的意义和作用。
2. 知识讲解与实例展示（20分钟）首先，通过简单明了的语言解释广播电视和通信的基本概念，并介绍广播电视和通信的基本原理。
随后，通过实例展示广播电视和通信在生活中的应用，如无线遥控器、手机通信等。
3. 小组讨论与报告（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论广播电视和通信中的技术问题与发展趋势，并就所讨论的内容进行报告，加深对于广播电视和通信的认识和理解。
4. 实践操作与展示（30分钟）为了培养学生的实际操作能力，设计一些简单的实践操作实验，如制作简易电路、收音机调谐等。
学生在操作实验过程中，了解电路和通信设备的工作原理，并展示自己的成果。
5. 总结与回顾（10分钟）通过简单的总结和回顾，让学生对本节课的知识内容有一个全面的了解，并强调广播电视和通信在现代生活中的重要性。
五、教学工具与资源•幻灯片投影仪；•实验设备：电路板、电阻、电容、收音机等；•教材教辅资料。
六、教学评估与反馈在教学过程中，通过观察学生的参与情况、小组讨论的表现和实践操作的结果来进行教学评估。
同时，教师可以设置一些简单的问答题、实验操作题等形式的作业来进行巩固和反馈。
广播电视与通信一、课标要求：了解电磁波传递声音和图像的一般过程，了解卫星通信、光纤通信和通信网络的构成，知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。
二、教学设计思想：（1）提出问题：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生说出“飞鸽传书”的过程。
引导学生由信鸽送信的问题联系到用电磁波到进行广播电视与通信，从中找出它们的共同点。
然后引导学生阅读本节“无线电广播和电视”有关内容，让学生通过比较说出“飞鸽传书”与“无线电广播和电视”的共同点，由学生最熟悉“飞鸽传书”的例子而顺理成章的引入用电磁波来传递声音和图像。
结合多媒体演示，就能既生动又具体的把本比较抽象难懂的事物展现在学生面前。
教学中教师应介绍什么是音频信号，视频信号和调制信号等。
（2）引导学生阅读“卫星通信”有关内容，结合多媒体演示利用同步卫星通信时的信号覆盖情况，引导学生思考若想让通信能覆盖全球要在地球周围均匀放置三颗同步卫星。
让学生初步了解通信网络是怎样构成的，信息互联网是如何实现。
（3）提出问题：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。
从而引入“光纤通信”。
说明光纤是一种非常细的玻璃丝，直径只有十分之几毫米，比人的头发还要细。
结合多媒体演示激光在光纤中的传播过程，提出问题：光纤通信有何优点？引导学生想出激光信号在线芯中传播，不断被包层反射，从而不受外界干扰，使通信质量大为提高。
教师归纳总结且指出光纤通信的另一优点是容量大。
联系实际介绍我国发展光纤通信的成就和前景。
三、教学目标：了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。
让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。
1．复习旧课、引入新课复习提问：①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由迅速变化的电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。
