最新第八章第3节单细胞的生物体讲课教案

一、教案基本信息教案名称：《单细胞的生物体》教案设计学科领域：生物学年级：七年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解单细胞生物的概念，认识常见的单细胞生物及其生活环境。

（2）掌握单细胞生物的结构特点，如草履虫的纤毛、眼点等。

（3）了解单细胞生物的生活习性和生理功能。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察单细胞生物的图片和视频，培养学生的观察能力。

（2）通过实验操作，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）单细胞生物的概念及其生活环境。

（2）单细胞生物的结构特点和生活习性。

2. 难点：（1）单细胞生物的生理功能。

（2）单细胞生物在自然界中的作用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的相关知识。

2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示单细胞生物的特点和生活环境。

3. 通过实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的形态和功能。

4. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示单细胞生物的图片，引导学生思考：这些生物有什么共同特点？（2）学生回答，教师总结：这些生物都是单细胞的，它们生活在水中。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解单细胞生物的概念。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解单细胞生物的生活环境、结构特点和生活习性。

（2）教师举例说明单细胞生物的生理功能。

4. 实验操作：（1）教师演示单细胞生物的观察实验。

（2）学生动手操作，观察单细胞生物的形态和功能。

5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：单细胞生物在自然界中的作用。

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

第三节单细胞的生物体——学案１．单细胞生物概念：肉眼看不见、身体只有细胞的生物常见种类：酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫形态：倒置草鞋纤毛：是它的结构表膜：的摄入、的排出都通过表膜结口沟：是进入体内的通道构食物泡：食物形成的，逐渐被２．草履虫及胞肛：排出的通道功细胞质：促进物质代谢能细胞核：有、之分收集管伸缩泡、废物对刺激的反应：它能有害刺激３．单细胞生物与有利：可作鱼饵；还可水源等人类的关系有害：危害人类健康；造成等４．思考酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？第三节单细胞的生物体——教案姚学根一知识、技能与情感目标知识与技能：１说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

２举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

３学会用显微镜观察酵母菌、草履虫等单细胞生物。

过程与方法：通过实验与交流，提高自身的动手能力、思维能力、语言表达能力、探究实验的能力以及自主学习的能力。

情感、态度与价值观：认同细胞构成生物体的观点，树立科学的生物观。

通过对单细胞生物的观察体验生命存在的美。

二教学重点与难点：重点：１、理解酵母菌的结构特点；２、学会用显微镜观察酵母菌、草履虫等单细胞生物。

难点：理解单细胞生物的结构特点和生命活动特点。

三合作探讨过程：师：复习提问——人体和动物体的组成层次？导入——我们前面学习了解到的生物体是由多细胞组成的……通过预习，同学们一定知道了世界上还有一类只由一个细胞组成的生物吧，请问哪些生物是由一个细胞构成的？生：。

师：很好！我们把这类由一个细胞构成的生物称为单细胞生物，和多细胞生物一样单细胞生物也需要营养、呼吸、排泄、生长、繁殖……，一个细胞如何完成这么多的功能呢？现在请大家根据预习了解到的信息，举例说说单细胞生物是如何依靠一个细胞来完成各项生理功能的？生1：。

生2：。

生3：。

师：播放草履虫的2个视频资料。

生：观看、回顾、思考草履虫的生活特点。

师：单细胞生物结构简单，个体微小，却与人类有着密切的关系，请同学们举例说说单细胞生物在哪些方面可直接或间接地影响到人类的生产和生活？生：。

单细胞的生物体教案设计主题：单细胞生物体的特点和功能年级：初中学科：生物学学时：1课时教学目标：1.了解单细胞生物体的基本特点和结构。

2.了解单细胞生物体的功能和重要性。

3.能够区分单细胞生物体和多细胞生物体。

教学重点：1.单细胞生物体的特点和结构。

2.单细胞生物体的功能和重要性。

教学难点：1.单细胞生物体和多细胞生物体的区别。

2.探究单细胞生物体的重要性。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2.单细胞生物体的图示和示范模型。

教学过程：引入（10分钟）：1.利用PPT展示一些以单细胞生物体为主的图像，引起学生的兴趣。

2.提问：你们知道什么是单细胞生物体吗？单细胞生物体有什么特点？探究（25分钟）：1.利用幻灯片介绍单细胞生物体的定义和基本特点。

2.通过图像和示范模型展示单细胞生物体的结构，包括质膜、细胞质、遗传物质等。

3.分组讨论：请同学们结合所学知识，自由讨论单细胞生物体可能的功能和重要性。

4.学生报告：请各组学生回答问题，并进行报告。

讲解（20分钟）：1.分享不同单细胞生物体的功能和重要性，比如：细菌、酵母等的作用。

2.通过图像和实例，进一步强调单细胞生物体的重要性和多样性。

3.比较单细胞生物体和多细胞生物体的区别，讲解多细胞生物体在结构和功能上的优势。

总结（5分钟）：1.回顾本节课所学内容，强调单细胞生物体的重要性和多样性。

2.提问：你认为单细胞生物体和多细胞生物体哪个更重要？为什么？拓展（5分钟）：1.给学生布置关于单细胞生物体的作业，要求他们调查一种单细胞生物体的功能和应用。

2.鼓励学生使用网络资源和参考书籍进行研究。

教学评价：1.课堂讨论和回答问题的参与度。

2.作业的完成情况和质量。

教学延伸：1.鼓励学生进行实地考察，观察和记录身边环境中的单细胞生物体。

2.组织学生小组展示调查结果，分享不同单细胞生物体的相关知识和应用。

初中生物教案《单细胞生物》第一章：引言教学目标：1. 了解单细胞生物的定义和特点。

2. 掌握单细胞生物的分类和常见例子。

教学内容：1. 引入单细胞生物的概念。

2. 介绍单细胞生物的基本特点。

3. 分类和介绍常见的单细胞生物例子。

教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否听说过单细胞生物，引导学生思考。

2. 讲解概念：解释单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体。

3. 介绍特点：讲解单细胞生物的基本特点，如体积小、结构简单、无细胞组织等。

4. 分类介绍：引导学生了解单细胞生物的分类，并介绍常见的例子，如细菌、酵母菌、草履虫等。

第二章：细菌教学目标：1. 了解细菌的形态和结构特点。

2. 掌握细菌的生殖方式和生活环境。

教学内容：1. 介绍细菌的形态特点。

2. 讲解细菌的结构组成。

3. 掌握细菌的生殖方式。

4. 了解细菌的生活环境。

教学步骤：1. 引入话题：回顾上一章的细菌例子，引导学生关注细菌。

2. 讲解形态：介绍细菌的形态特点，如球形、杆形、螺旋形等。

3. 结构组成：讲解细菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

4. 生殖方式：讲解细菌的生殖方式，如二分裂。

5. 生活环境：介绍细菌的生活环境，如土壤、水、人体等。

第三章：酵母菌教学目标：1. 了解酵母菌的形态和结构特点。

2. 掌握酵母菌的生殖方式和生活环境。

教学内容：1. 介绍酵母菌的形态特点。

2. 讲解酵母菌的结构组成。

3. 掌握酵母菌的生殖方式。

4. 了解酵母菌的生活环境。

教学步骤：1. 引入话题：回顾上一章的酵母菌例子，引导学生关注酵母菌。

2. 讲解形态：介绍酵母菌的形态特点，如单细胞、椭圆形等。

3. 结构组成：讲解酵母菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

4. 生殖方式：讲解酵母菌的生殖方式，如出芽生殖、孢子生殖等。

5. 生活环境：介绍酵母菌的生活环境，如土壤、水果、发酵食品等。

第四章：草履虫教学目标：1. 了解草履虫的形态和结构特点。

第3节单细胞的生物体
【教材分析】
本章比较系统地把生物体的结构层次呈现在学生面前。

在介绍了植物体的组成、人体和动物体的组成之后，本节课通过观察实验，使学生了解单细胞生物体的结构，探究草履虫对外界刺激作出的反应，从而对单细胞生物体的结构层次有所认识。

在此基础上，与植物体的结构层次，人体的结构层次进行比较，突显本章内容“生物体有相似的结构层次”。

【教学目标】
1.能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。

2.能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

【教学重点】
观察草履虫的生命活动。

【教学难点】
理解单细胞生物的结构和生命活动特点。

【教学准备】
1.教师准备：
稀释酒酿液、池塘水或河沟水、草履虫培养液、镊子、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、显微镜等；讲课PPT、视频、图片等。

2.学生准备：课前预习，练习操作能力。

【教学内容】。

单细胞生物体教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解单细胞生物体的概念和重要性。

培养学生对单细胞生物体的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍单细胞生物体的定义和特点。

探讨单细胞生物体在生态系统中的作用。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考单细胞生物体的存在和意义。

通过图片和实物展示，让学生直观地了解单细胞生物体的形态和结构。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第二章：单细胞生物体的结构与功能2.1 教学目标让学生了解单细胞生物体的基本结构和功能。

培养学生对单细胞生物体内部运作的理解。

2.2 教学内容介绍单细胞生物体的细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

探讨单细胞生物体的营养、呼吸、排泄等生命活动。

2.3 教学方法通过实物模型和图解，展示单细胞生物体的内部结构。

采用小组讨论法，让学生探讨单细胞生物体的功能和相互关系。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第三章：单细胞生物体的分类与特点3.1 教学目标让学生了解不同类型的单细胞生物体及其特点。

培养学生对单细胞生物体多样性的认识。

3.2 教学内容介绍细菌、原生动物、藻类等不同类型的单细胞生物体。

探讨各类单细胞生物体的形态、结构和生理特点。

3.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生了解不同类型的单细胞生物体。

3.4 教学评估观察学生在分类过程中的表现和理解程度。

第四章：单细胞生物体的生态与应用4.1 教学目标让学生了解单细胞生物体在生态系统中的作用。

培养学生对单细胞生物体应用价值的认识。

4.2 教学内容探讨单细胞生物体在自然界中的作用，如分解有机物、维持水质等。

介绍单细胞生物体在医药、环保等领域的应用。

4.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生了解单细胞生物体在生态系统中的应用。

采用小组合作法，让学生探讨单细胞生物体的实际应用价值。

4.4 教学评估观察学生在小组合作中的表现和理解程度。

《单细胞的生物体》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解单细胞生物的基本特征和分类。

2. 掌握单细胞生物的结构和功能。

3. 能够识别常见的单细胞生物。

过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 利用多媒体资源，拓展学生的知识视野。

情感态度价值观：1. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱生态环境，尊重生命的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 单细胞生物的基本特征和分类。

2. 单细胞生物的结构和功能。

难点：1. 单细胞生物的内部结构和功能的理解。

2. 常见单细胞生物的识别。

三、教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师准备：1. 制作多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。

2. 准备实验材料和器材，如显微镜、载玻片、盖玻片等。

学生准备：1. 预习教材，了解单细胞生物的基本概念。

2. 搜集相关资料，了解单细胞生物的生态环境和应用。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解单细胞生物的基本特征和分类。

3. 课堂讲解：教师讲解单细胞生物的结构和功能，重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

4. 观察与实验：学生利用显微镜观察单细胞生物的切片，了解其内部结构。

教师引导学生进行实验，如制作酵母菌临时装片，观察酵母菌的形态和结构。

5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享观察和实验的收获，探讨单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

6. 拓展延伸：教师展示单细胞生物应用的实例，如酵母菌在面包制作中的应用，引导学生了解单细胞生物在实际生活中的重要性。

7. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察、实验和讨论过程中的收获和不足。

8. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.9.3 单细胞的生物体【教学目标】1．道德目标：学生通过上查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

2．情智目标：①感情目标：学生通过上查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

②认识目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.学生会应用显微镜观察草履虫。

3.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

4.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑络等工具自主学习。

【教学时间】〔第1学时〕【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕感情调节〔贯穿教学全过程〕〔二〕互阅作业〔可穿插“互帮〞与“释疑〞〕〔三〕自学1. 自学内容一：观察酵母菌、变形虫自学方法：学生阅P31图9—11酵母菌的结构模式图。

讨论解决：P32页1、2题变形虫的身体是由一个细胞构成的。

原因是在变形虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。

无论它怎么变形，身体结构都不发生变化。

所以说变形虫的身体只有一个细胞。

我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。

酵母菌无叶绿体，依靠吸收现成的营养物质生活。

自学内容二：观察水中的小生物。

自学方法：通过学生自主学习，教师多媒体演示使学生了解水中的小生物。

讨论解决：P33页1、2、3题看它们能否独立完成营养，呼吸，排泄，运动，生殖等生命活动。

单细胞生物由一个细胞构成，身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。

自学内容三：探究草履虫对外界刺激作出的反响。

自学方法：学生阅P34图9—13草履虫的结构模式图。

讨论解决：P35页讨论题草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。

这些结构可以帮助它来完成生命活动。

讨论、阅读、了解单细胞生物与人类的关系。

2. 自学过程〔知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行〕〔四〕互帮〔使用互帮显示板〕1. 以小组为单位。