《单细胞的生物体》word版 公开课获奖教案 (3)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！

9.3 单细胞的生物体教案1

课题

上课时间

课时

教学目标

知识与能力

①、说出单细胞生物的构成。

②、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

过程与方法

①、熟练使用显微镜。

②、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物的图文

资料及其它信息的能力。

③、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出

假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

情感态度与价值观

①、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保

健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯。

②、通过“探究草履虫对外界剌激作出反应”实验帮助

学生体会学习生物的兴趣。

教学重点通过“探究草履虫对外界剌激作出反应”实验

教学难点初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

教学方法实验法、讨论法、归纳法

课前准备ppt

教具Ppt

教学内容及教学过程

导入

1、简述酵母菌的结构和营养方式。

2、人们是如何利用酵母菌来酿酒和制作馒头的？

3、提出问题：单细胞生物可以独立完成生命活动吗？

教学过程:

二、介绍其它的单细胞生物

1、衣藻

2、眼虫

3、变形虫

4、草履虫

三、探究草履虫对外界刺激作出的反应

1、动画演示：草履虫的结构

2、观察图9－31和阅读信息库相关内容：了解草履虫各部分结构的作用

收集管和伸缩泡：收集体内多余的水分和废物，排出细胞外。

纤毛：依靠纤毛运动。

表膜（细胞膜）：通过表膜进行呼吸。（草履虫没有细胞壁）

口沟：食物通过口沟进入细胞内

食物泡：食物在食物泡内消化

胞肛：排出食物残渣

3、草履虫对外界刺激作出的反应

①、动画演示

②、讨论：草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？

回答要点：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。

（图片分析：草履虫对外界刺激作出反应的过程）

4、动画演示：草履虫的分裂生殖

5、思考：单细胞生物可以独立完成生命活动吗？举例说明。

回答要点：单细胞生物可以独立完成生命活动。

例：如单细胞的酵母菌可以独立完成营养、生殖等生命活动；单细胞的草履虫

可以独立完成运动、呼吸、生殖，对外界刺激作出反应等生命活动。

四、DIY：课后从互联网上搜索有关单细胞生物与人类关系的信息，把你收集到的信息与班上

其他同学交流。

五课堂总结：

1、常见的单细胞生物。，

2、单细胞生物的构成，区别小生物是植物还是动物。

3、单细胞生物可以独立完成生命活动。

1、学会生物科学探究的一般方法

作业布置

完成补充习题

板书设计

第3节单细胞的生物体二观察水中的小生物

三探究草履虫对外界刺激作出的反映

四单细胞生物与人类的关系

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念