拼音教案：iuüywyiwuyu(部编版一年级语文上册教学设计)

部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。

2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。

3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。

二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。

•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。

•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。

难点•区分发音相近的声母i、ü。

•掌握声母y在拼音中的特殊用法。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.学生书、教师书。

3.笔、纸。

四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。

2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。

第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。

可能涉及到ü在u之前的法则。

2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。

第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。

2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。

五、课堂作业1.完成教师留下的作业。

2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。

六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。

在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。

同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。

教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。

教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。

教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。

在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。

i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。

2. u音素u音素是一个后元音。

在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。

u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。

3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。

在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。

在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。

4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。

在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。

y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。

5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。

在拼音中，w音素的声音与u音素类似。

在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。

二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

拼音教案2：i u ü y w yi wu yu(人教版一年级教学设计) -2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iu ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）（要求：说一句完整的话，用准量词。

）2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）顺口溜：牙齿对齐iii。

（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī ǐ ）i上的圆点不写。

是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写1 ，再在1 上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。

乌鸦的乌就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。

）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。

出示：ū ǔū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是无。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母。

1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。

部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。

这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。

2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。

教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。

3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。

4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。

5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。

六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。

2. 答案：（1）见磁性板上的示范。

（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。

同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。

重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。

2. 韵母iuüyw的书写规范。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。

2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。

2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。

3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。

4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。

5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。

4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。

2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。

4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。

一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。

教材章节为第三单元第二课。

二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。

三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。

难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。

（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。

（2）学生自主练习，相互纠正发音。

4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。

教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。

六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。

2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。

七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。

同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。

部编版小学语文一年级上册-拼音i u ü y w（教案）一、教学目标1.掌握拼音 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法；2.通过练习，掌握在汉字中用 i、u、ü、y、w 表示拼音的方法；3.提高学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点1.i、u、ü、y、w 这几个拼音的读音和书写方法；2.通过听、说、读、写等多种方式巩固练习。

三、教学内容1. i1.1 发音方法i 音的发音方法为：闭口，舌头抵住上齿龈，口型上扬。

1.2 书写方法i 音在拼音中表示为 i。

1.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•读音和拼音配对的游戏。

2. u2.1 发音方法u 音的发音方法为：闭口，舌头平放，嘴唇向前突出。

2.2 书写方法u 音在拼音中表示为 u。

2.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把 u 音与 i、a、o 等音结合，练习发音和拼音。

3. ü3.1 发音方法ü 音的发音方法为：闭口，先把舌头放在下齿龈的前面，然后舌头微微顶起，嘴唇微微向前突出，发出稍微鼓起的“呜”声。

3.2 书写方法ü 音在拼音中表示为ü。

3.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把ü 音与其他元音结合，练习发音和拼音。

4. y4.1 发音方法y 音的发音方法为：张开嘴巴，留出一个小的圆唇形，舌头卷起，放在上牙齿后方，让气流顺着舌头突出，发出尖锐的“匀”的音。

4.2 书写方法y 音在拼音中表示为 y。

4.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把 y 音与其他元音结合，练习发音和拼音。

5. w5.1 发音方法w 音的发音方法类似于 u：闭口，舌头平放，嘴唇向前突出。

5.2 书写方法w 音在拼音中表示为 w。

2024年一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材，主要围绕拼音教学中的《i u ü》章节展开。

详细内容包括：学习i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用；掌握这三个元音字母与声母的拼读规则；学习相关的汉字，并能正确书写。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用。

2. 培养学生能准确拼读含有i、u、ü的词语，提高学生的拼音能力。

3. 使学生学会书写与i、u、ü相关的汉字，提高学生的汉字书写能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音及与声母的拼读规则。

教学重点：正确发音、拼读，以及相关汉字的书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：邀请同学们参加一场拼音王国之旅，介绍今天要学习的三个字母朋友：i、u、ü。

2. 学习发音（10分钟）a. 讲解i、u、ü的发音要领，配合PPT展示口型图。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

c. 分组练习，进行发音比赛，提高学生的积极性。

3. 拼读练习（10分钟）a. 讲解i、u、ü与声母的拼读规则。

b. 举例讲解，如“bi”、“pi”、“mi”等，让学生进行拼读练习。

c. 随堂练习：请学生上台演示拼读，检查掌握情况。

4. 学习汉字（10分钟）a. 讲解与i、u、ü相关的汉字，如“衣”、“鱼”、“雨”等。

b. 示范书写，让学生跟随书写，纠正笔画错误。

c. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 游戏环节（5分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用i、u、ü进行接龙，巩固所学知识。

b. 教师点评，强调重点知识。

六、板书设计1. i、u、ü的发音口型图。

i u ü y w教学目标：1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。

3.正确书写i u ü yi wu yu 四声。

教学重难点：正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。

课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和拼音。

教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：a o e3个单韵母及四声。

2.出示课题二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。

3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4.教师指名读，师生共同正音。

5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。

6.指导书写（1）学生观察i,u,ü在四线格中所站的位置，观察后交流自己的发现。

（2）教师范写，并强调笔画和笔顺。

i：短竖占中格；圆点·写在上个靠近第二线的地方，不要写在线上。

u：中格写竖弯，短竖写右边。

ü：小u写中间，两点写上面。

（3）学生练写7.练读i,u,ü 的四声。

（1）教师板书īíǐìūúǔùǖǘǚǜ（2）你发现了什么？（i叫声调时去除了一点。

）（3）标调歌：小i小i有礼貌，见到声调就摘帽。

（4）指名读，分组读，齐读。

三、结合图画，学习声母1.认识声母：谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y 和大w是声母，所以我们叫他们声母y ，w。

2.教师范读，提示学生注意：声母要读得轻而短。