北师大版汉语拼音iu

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节，并能正确书写。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学内容：1. 学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母的发音。

2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。

3. 学习音节的书写规则，能够正确书写音节。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音，能够正确拼读含有这三个韵母的音节。

2. 难点：正确书写含有ao、ou、iu的音节，并在实际语境中运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握复韵母的发音要领。

2. 采用游戏教学法，设计拼音拼读游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行音节拼读和书写练习，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解本节课的学习内容，即汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母。

2. 讲解与示范：老师讲解ao、ou、iu的发音要领，并示范发音。

学生跟随老师一起发音，体会发音方法。

3. 音节拼读：学生拼读含有ao、ou、iu的音节，老师进行指导。

4. 音节书写：学生根据音节拼读，正确书写音节。

老师进行巡视指导，纠正错误。

5. 课堂练习：设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生课后加强练习。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对ao、ou、iu发音及音节拼读的掌握程度。

2. 通过小组讨论和游戏活动，观察学生在小组合作中的参与度和互动情况。

3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对学习内容的理解和运用情况。

七、课后作业：1. 家庭作业：请学生在家中练习发音和拼读，家长可在旁指导并签字确认。

2. 书写练习：请学生正确书写五个含有ao、ou、iu的音节，并尝试在句子中运用。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的iu和ü两个韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有iu和ü的音节，并能熟练运用到词语中。

3. 提高学生的拼音认读能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、教学内容：1. 汉语拼音iu和ü的发音方法及特点。

2. 含有iu和ü的音节及其拼读方法。

3. 练习朗读和书写含有iu和ü的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握iu和ü的发音方法，能够正确拼读含有iu和ü的音节。

2. 难点：iu和ü在词语中的运用，以及与其他韵母的区分。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握iu和ü的发音要领。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音认读能力。

3. 采用分组合作法，让学生互相练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解iu和ü的发音方法及特点。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习拼读含有iu和ü的音节，引导学生掌握拼读技巧。

4. 运用游戏教学法，进行拼音认读练习。

5. 小组合作，互相练习朗读和书写含有iu和ü的词语。

6. 课堂小结，巩固所学知识。

7. 布置作业，让学生回家后进行练习。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对iu和ü发音的掌握情况。

2. 通过小组讨论和朗读比赛，观察学生在实际运用中的表现。

3. 对学生的学习态度、参与程度和进步情况进行综合评价。

七、作业设计：1. 练习册中的相关练习题，巩固iu和ü的发音及拼读。

2. 回家后，家长协助孩子练习发音，并记录在作业本上。

3. 家长签字确认，教师定期检查。

八、教学拓展：1. 利用多媒体资源，展示iu和ü在实际语境中的应用。

2. 组织一次拼音运动会，让学生在游戏中进一步巩固iu和ü的发音及拼读。

小学语文第一册《汉语拼音i u ü》教案北师大版小学语文第一册《汉语拼音i u ü》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的北师大版小学语文第一册《汉语拼音i u ü》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，北师大版小学语文第一册《汉语拼音（i u ü）》教案。

2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。

3．学会正确书写i、u、三个单韵母。

教学重点、难点1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备1．教具：教学图片，带调韵母卡片，四线格黑板。

2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。

教学时间：二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习i、u、的读音。

（二）读准i、u、的带调读音。

二、教学重点、难点学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。

三、教学过程（一）复习韵母a、o、e：出示卡片，齐读、指名读。

（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。

1．教学单韵母i。

（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。

提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

（2）读准i的四声。

i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。

（自读，相互检查，教师检查）（3）教学i的标调。

教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《汉语拼音（i u ü）》教案》。

《字与拼音ao ou iu》说课稿李家沱实小肖华萍各位领导、老师：大家上午好！今天我说课的内容是北师大版小学语文一年级上册第11单元“字与拼音”中的ao ou iu学习，我分从四个方面来叙述。

一说教材；二说教法；三说学法；四说教学流程；一、说教材：（一）教材内容《字与拼音ao ou iu 》是北师大版小学语文一年级上册第11单元的内容。

本课由两部分组成。

第一部分三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母有一幅图。

第一幅图是一件棉袄。

“袄”提示ao的音。

第二幅图用海鸥的“鸥”提示ou的音。

第三幅图用邮票的“邮”提示iu 的音。

第二部分是两拼音节的练习。

（二）学情分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。

刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。

孩子们经过一段时间的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。

（三）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。

”依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。

因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味性、实效性。

课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。

（四）教学目标根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形。

学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。

2、过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

iu声调的标法
摘要：
1.概述
2.iu 声调的规则
3.iu 声调的标注方法
4.示例
5.结论
正文：
1.概述
iu 是汉语拼音中的两个元音，它们在汉语的音节中扮演着重要的角色。

在汉语的音节中，iu 常常出现在音节的开头或结尾，而且它们的发音也是区分音节的重要标志。

2.iu 声调的规则
在汉语中，声调是音节的重要组成部分，它能够改变音节的意义。

对于iu 来说，它们的声调规则如下：
- 当iu 出现在音节的开头时，如果后面跟着的是声母，那么iu 的声调为第一声；如果后面没有声母，那么iu 的声调为第二声。

- 当iu 出现在音节的结尾时，如果前面有声母，那么iu 的声调为第二声；如果前面没有声母，那么iu 的声调为第一声。

3.iu 声调的标注方法
在汉语拼音中，声调的标注是在音节的右上角。

对于iu 来说，如果它们
的声调为第一声，那么就在iu 的上面标注“1”；如果它们的声调为第二声，那么就在iu 的上面标注“2”。

4.示例
以“爱”和“艾”为例，它们的拼音分别为“ài”和“ài”。

在这两个音节中，iu 的声调分别为第一声和第二声，所以它们的拼音分别为“ài”和“ài”。

5.结论
iu 是汉语拼音中的两个重要元音，它们的声调规则和标注方法对于汉语的学习和研究都有着重要的作用。

ao ou iu(汉语拼音教案)教学目标：1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和ao ou iu等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句子。

重点、难点及教学具准备：经过上几节课的学习，学生对复韵母的学习有了一定的掌握，初步了解了发音方法，这节课要继续联系发音方法，进一步巩固训练，防止与ai ei ui 混淆。

（投影）第一课时课时目标学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重点难点读准三个复韵母的音，记住它们的形，正确书写。

一、复习巩固抽读复韵母ai ei ui什么是复韵母？二、导入新课1、看情境图图上画的是什么地方?图上有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是丛哪看出来的？2、学语境歌3、出示ao ou iu三、新课（一）教学读音1、教学ao（1）孩子们身上穿的是什么衣服？（棉袄）袄是第几声？谁会把第三声改成第一声？指名读。

（2）ao由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？教师范读ao，学生跟读。

（3）ao的四声ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？出示āo áo ǎo ào自由练读，指名读，打乱顺序读。

（4）给ao的四声找朋友2、教学ou教法同上3、教学iu教法同上比较ui iu（二）教学书写引导看书上的四线格，说说写ao ou iu 时要注意什么？练习描红三、巩固练习1、抽读卡片2、做游戏，找朋友。

第二课时课时目标正确认读声母和ao ou iu等组成的音节教学重点难点会拼读复韵母ao ou iu和声母组成的音节。

一、复习检查1、抽读卡片：ao ou iu ai ei ui2、抽读声母卡片：m d l g t q x n二、拼读音节1、出示书上的声母和复韵母相拼的图示，请学生自己先拼一拼。

2、学习ao 与声母相拼的图示。

（1）指名说说声母和复韵母是什么？（2）学生练习拼读，要说出声母是什么？复韵母是什么？（3）分别组词。