汉语拼音2 iu yw

汉语拼音 i u ü y w
āáǎà
汉语拼音 i u ü y w
ōó ǒ ò
汉语拼音 i u ü y w
单韵母 i
单韵母发音的特点： 口形不动，发音长而且响亮。
汉语拼音 i u ü y w
嘴巴扁扁i i i
汉语拼音 i u ü y w
īíǐì
小i标调要摘帽。
汉语拼音 i u ü y w
ī 医生的ī（医）； í 阿姨的í（姨）； ǐ 蚂蚁的ǐ（蚁）； ì 会议的ì（议）。
汉语拼音 i u ü y w
单韵母 u
汉语拼音 i u ü y w
ūúǔù
汉语拼音 i u ü y w
单韵母 ü
汉语拼音 i u ü y w
ǖǘǚǜ
汉语拼音 i u ü y w
i uü
i占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是点。 u占中格，由两笔写成，第一笔是竖右弯，第二笔是竖。
huān yíng lái dào shēng mǔ wáng guóLeabharlann 汉语拼音 i u ü y w
iy
i是单韵母，发音又长又响亮。 y是声母，发音又轻又短。
汉语拼音 i u ü y w
u
w
u是单韵母，发音又长又响亮。 w是声母，发音又轻又短。
汉语拼音 i u ü y w
y
w
y占中下格，两笔写成，第一笔是右斜在中格，第二笔是左斜，占中下格。 w占中格，两笔写成，第一笔是斜下斜上，第二笔也是斜下斜上。

人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
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yī
衣服
yí
阿姨
yǐ
椅子
yì
意思
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
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4．戏曲艺术 汲取 了 其 他 传 统艺 术 形 式 中 的长 处 和 优 点 ，又 有 所 发 展 和创 新 ， 超 越 了文 学 艺 术 和 绘画 艺 术 的 高 度 ，审 美 价 值 提 升 。
•
5．通过文章 我们 可 以 感 觉 到， 尽 管 作 者 对眼 前 的 美 好 事物 正 在 逐 渐 变得 模 糊 而 倍 感落 寞 ， 但 最 后还 是 表 现 出 顺 其自 然 的 洒 脱 。
第一线 第二线 第三线 第四线
小朋友们一起来复习一下“四线三 格”吧！
上格 中格 下格
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8.
引用朋友“我们 不 是 单 靠 吃米 活 着 的 ”一 语 ， 意 在 强调 我 们 不 仅 要靠 “ 灯 光” 指 引 心 灵， 更 要 激 励 自己 成 为 “ 灯光 ” ， 为 人燃 着 ， 予 人 恩泽 。
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9.
文章写于抗日 战争 艰 难 时 期 ，“ 灯 ” 除有 像 中 的 普 遍意 外 ， 也 应 有时 代 意 义 ， 文章 不 仅 启 迪 人们 思 考 人 生 问题 ， 也 给 缺 少抗 战 信 心 的 人鼓 气 。

汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第二部分，具体涉及教材的第2章，详细内容包括复韵母iuü的学习，以及yw的特殊发音规则。

我们将通过课件精讲的方式，让学生掌握这些音素的发音要领和运用。

二、教学目标1. 让学生能够正确发出复韵母iuü以及yw的音，并能在实际语境中准确运用。

2. 培养学生自主拼读和书写含有这些韵母的拼音。

3. 通过学习，使学生掌握拼音的基本规则，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音及yw的特殊发音规则。

教学重点：拼音的正确书写和运用，以及在实际语境中准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有复韵母iuü和yw的儿童故事，引起学生兴趣，进而导入新课。

2. 新课讲解：展示多媒体课件，详细讲解复韵母iuü和yw的发音要领，配合教学录音机播放标准发音，让学生跟读。

3. 例题讲解：以黑板为例，书写含有这些韵母的拼音，讲解书写规则，指导学生进行书写练习。

4. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行填空、拼写等形式的练习，及时检查学生掌握情况。

5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容，提高学生运用能力。

六、板书设计1. 复韵母iuü的发音要领2. yw的特殊发音规则3. 拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（2）请用今天学习的韵母组成词语，并正确书写拼音。

2. 答案：（1）niu、tui、lüè、xiu、yue、wan（2）例如：绿树（lǜ shù）、小雨（xiǎo yǔ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件精讲和实践情景引入，让学生掌握了复韵母iuü和yw的发音及书写规则。

课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握不足的地方进行针对性辅导。

2 ｉｕüy w文本分析：本课有4部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。

2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。

3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。

教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。

2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。

2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。

1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。

2.利用顺口溜，突破难点。

一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。

2 ｉｕü y w文本分析：本课有4部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是y—i —yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。

2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。

3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。

教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。

2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。

2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。

1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。

2.利用顺口溜，突破难点。

一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。

2 i u üy w设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。

二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。

汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中的特殊组合2iuüyw，这些内容出现在教材的第二章第三节。

详细内容包括：1. iu与üw的发音技巧与区别2. y与w的用法及其与元音的组合3. 相关词汇的认读与拼写二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音方法，能够正确拼读相关词汇。

2. 培养学生运用y和w进行拼音组合的能力，提高词汇拼写准确性。

3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音知识进行简单的阅读和写作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：iu与üw的发音区别，y与w的正确运用。

2. 教学重点：拼音组合的认读与拼写，以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，含有关拼音组合的动画演示、例词和练习题。

2. 学具：学生用书，拼音卡片，写字板，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动画，让学生直观感受iuüyw的发音特点，引发兴趣。

2. 新课内容：详细讲解iuüyw的发音方法，配合PPT课件进行示范。

3. 例题讲解：选取典型例题，分析y与w的用法，引导学生进行思考。

4. 随堂练习：让学生分组进行拼音组合的认读与拼写练习，教师巡回指导。

6. 应用：设计实践情景，让学生运用所学拼音知识进行对话和写作。

六、板书设计1. 汉语拼音2iuüyw2. 内容：a. iuüyw的发音方法b. y与w的用法c. 相关词汇示例七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音组合填空：选出合适的拼音组合填入句子（共5题）b. 词汇拼写：根据所给拼音，写出对应的汉字（共5题）c. 阅读理解：阅读短文，回答问题（共2题）答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，通过阅读和写作，巩固所学拼音知识，提高汉语水平。

汉语拼音2iuüyw课件精版编号72优质版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读和书写含韵母iuü的音节；3. 使学生熟练运用整体认读音节yw。

三、教学难点与重点难点：韵母iuü的发音要领，整体认读音节yw的运用。

重点：正确拼读和书写含韵母iuü的音节，熟练运用整体认读音节yw。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，自然引入新课。

2. 新课内容学习（20分钟）（1）讲解韵母iuü的发音要领，配合教学录音进行示范；（2）指导学生正确书写韵母iuü，并展示规范的书写范例；（3）讲解含韵母iuü的音节，进行例题讲解和随堂练习；（4）引入整体认读音节yw，讲解其发音和运用方法，进行例题讲解和随堂练习。

3. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组竞赛，看谁能在规定时间内正确拼读和书写更多的含韵母iuü的音节。

4. 巩固练习（15分钟）利用PPT展示不同难度的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母iuü的书写范例；2. 含韵母iuü的音节例题；3. 整体认读音节yw的例题及运用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写韵母iuü，并拼读所给音节；（2）用韵母iuü组成至少5个音节；（3）运用整体认读音节yw，拼读和书写所给音节。

2. 答案：（1）iuü；（2）例如：miu、niu、liu、gui、guiu；（3）例如：xue、yue、xun、yun、xu。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写和运用情况，及时发现问题，进行针对性的辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多练习，提高汉语拼音水平。

i
u
ü
小小书写会
两笔写成。第二 笔占中下两格。 两笔写成。占中 格写紧凑。
y
w
带你读儿歌
阿姨去买鱼， 忽然乌云起，
大雨一直下，
淋湿了新衣。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。

教学重点：正确发音，熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。

b. 学生自主练习发音，教师个别指导。

c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。

3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。

4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。

2. yw的发音及其在词语中的应用。

3. 拼音接龙游戏示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。

b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。

2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。

一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。

2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。

3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。

二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。

2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。

三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。

2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。

教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。

2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。

四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。

2.快速复习之前学过的拼音字母。

2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。

2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。

3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。

3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。

2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。

4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。

2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。

希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。

六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。

2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。

祝大家学习进步！。

一声汽车平平走，ǖ ǖ ǖ 。 二声汽车要上坡，ǘ ǘ ǘ。 三声汽车下坡又上坡，ǚ ǚ ǚ。四声汽车往下走，ǜ ǜ ǜ。
ǖ 池塘淤泥。 ǘ 我要吃鱼。 ǚ 阴天下雨。 ǜ 一块美玉。
u·· ··
üü
共4笔 ü占上中格， 先写竖右弯“ ”， 再写竖“l”，两 点最后写。
üü
学习“y”
y
发音要领：声母y和单韵母i 发音相同，但要读得轻些、 短些。
yi wu y u
小ü见到y, 擦掉眼泪笑嘻嘻
一声汽车平平走，yū yū yū 。 二声汽车要上坡，yú yú yú 。 三声汽车下坡又上坡，yǔ yǔ yǔ。 四声汽车往下走， yù
yù yù。
拓展延伸
1．标调歌。
标声调，有方法， 有ɑ不放过，无ɑ找oe， iu并列标在后。
2.拼读儿歌。 大y带小i,大w带小u。小ü没人带，急得直掉泪。 大y走过来，擦去两眼泪，不哭不哭我来带。
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五 ù 我们爱公物
u
ūú
共2笔。u占中格， 先写竖右弯“”， 再写竖“l”， 充满中格。
ǔù
学习“ü”
ü
发音要领：舌位和i相同， 只是嘴唇要撮成圆形，发 音时口形不变。口形像在 吹笛子。
顺口溜：小鱼吐泡 üüü
ü
形状：u和ü的字形有点 相同，又有点不同，比 u头上加两点
iuü yw
学习目标
1
Hale Waihona Puke 正确认读单韵母 i、u、ü 和声母 y、w，
读准音，认清形，能正确书写。
2 正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知 道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要 省略的拼写规则。
3 正确认读 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。

在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。

以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。

人教部编版汉语拼音 2 i u y w 课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音第二课，主要涉及的内容是i、u、y、w四个音节的发音及其书写。

这一部分内容位于教材的第三章第二节，详细内容包括i、u、y、w的发音方法、声调标注、以及相关的汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、y、w的正确发音，了解其声调标注规则。

2. 培养学生正确书写i、u、y、w的能力，并能运用到实际语境中。

3. 通过学习，使学生能够识别和运用含有i、u、y、w的简单汉字。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、y、w的发音区别及声调标注。

教学重点：正确书写i、u、y、w，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、y、w的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、y、w的发音要领，并通过示范让学生模仿。

同时，解释声调标注规则。

3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随PPT上的练习题，进行i、u、y、w的发音和书写练习。

4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，强化i、u、y、w的发音和书写。

5. 巩固提高（10分钟）通过PPT展示一些含有i、u、y、w的汉字，让学生尝试拼读和书写。

六、板书设计板书分为三部分：1. i、u、y、w的发音及声调标注；2. i、u、y、w的书写范例；3. 含有i、u、y、w的汉字示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写下列i、u、y、w的汉字，并标注声调。

答案：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）、五（wǔ）2. 作业题目：运用i、u、y、w拼读下列词语。

答案：阿姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、语文（yǔ wén）、舞蹈（wǔ dǎo）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有i、u、y、w的汉字，进行更多的拼读和书写练习，提高学生的自主学习能力。

人教部编版汉语拼音 2 i u y w 精品课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音第二课，主要内容包括：i、u、y、w四个声母认读、书写以及相关拼音组合。

具体涉及章节为《汉语拼音初步认识》第二部分。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、y、w四个声母正确发音和书写。

2. 培养学生运用这四个声母拼读词语能力。

3. 提高学生对拼音学习兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、y、w四个声母正确发音，尤其是y与i、w与u区分。

2. 教学重点：四个声母书写规范以及相关拼音组合应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中韵母i、u，从而引出本节课学习内容。

2. 例题讲解：以PPT课件为辅助，详细讲解i、u、y、w四个声母发音要领、书写规范以及相关拼音组合。

3. 随堂练习：让学生模仿老师发音，进行声母练习；同时在练习本上书写相应声母，加强记忆。

4. 拼音游戏：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识，提高拼音运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、y、w四个声母，标注正确发音。

2. 在下方列出相关拼音组合，如：yi、wu、yu等。

3. 旁边可附上儿歌《小星星》歌词，以强化韵母i、u学习。

七、作业设计1. 作业题目：抄写i、u、y、w四个声母，各写一行；默写相关拼音组合，如：yi、wu、yu等。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，对发音不准确、书写不规范学生进行个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有i、u、y、w词语，进行拼音练习，增强学习兴趣；同时，可组织家长参与，共同评价学生作业，提高家庭教育参与度。

重点和难点解析：一、教学内容与教学难点在教学过程中，我特别关注i、u、y、w四个声母正确发音和书写，这些是本节课重点和难点。

《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。

详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。

3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。

教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。

教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。

六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

（3）例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。

（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。

汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 教学难点：ü上两点省写的规则。

三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。

2. 拼音卡片。

3. 学生准备拼音本和笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。

（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。

2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。

（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。

（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。

5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。

（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。