一年级上册语文资料 汉语拼音2iuyw人教部编版

《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。

教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。

你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。

2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。

6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。

生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。

三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。

认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。

3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。

第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。

2 i u v y w一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。

教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。

你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。

2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。

6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。

生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。

三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。

认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。

3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。

第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。

c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。

2 ｉｕü y w文本分析：本课有4部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是y—i —yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。

2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。

3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。

教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。

2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。

2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。

1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。

2.利用顺口溜，突破难点。

一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。

2i uüy w●教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

●重点难点重点：学会i、u、ü的音、形，能正确书写。

难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

第一课时●教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，认清形，读准音，正确书写。

2．学会正确认读带调的三个单韵母。

知道i上标调时上面的小圆点不写。

●教学过程一、复习检查导入新课1．卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。

2．教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、图文结合学习韵母(一)看图，整体感受画面的美。

(课件出示课文插图)1．今天我们要学三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看？2．指名答，师相机教学i、u、ü的读音。

齐读两遍。

(二)教学单韵母i。

1．观察，看图说话：看，有一群小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：绳子上的一件衣服上藏着一个拼音宝宝，你们能找出来吗？2．听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读—开火车)3．记忆字形：图上哪个地方像i字？(衣服正中间的地方)4．教学i的四声。

(1)i和ɑ o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī íǐ ì)儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

5．练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成)及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

人教部编版汉语拼音 2 i u y w 课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音第二课，主要涉及的内容是i、u、y、w四个音节的发音及其书写。

这一部分内容位于教材的第三章第二节，详细内容包括i、u、y、w的发音方法、声调标注、以及相关的汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、y、w的正确发音，了解其声调标注规则。

2. 培养学生正确书写i、u、y、w的能力，并能运用到实际语境中。

3. 通过学习，使学生能够识别和运用含有i、u、y、w的简单汉字。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、y、w的发音区别及声调标注。

教学重点：正确书写i、u、y、w，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、y、w的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、y、w的发音要领，并通过示范让学生模仿。

同时，解释声调标注规则。

3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随PPT上的练习题，进行i、u、y、w的发音和书写练习。

4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，强化i、u、y、w的发音和书写。

5. 巩固提高（10分钟）通过PPT展示一些含有i、u、y、w的汉字，让学生尝试拼读和书写。

六、板书设计板书分为三部分：1. i、u、y、w的发音及声调标注；2. i、u、y、w的书写范例；3. 含有i、u、y、w的汉字示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写下列i、u、y、w的汉字，并标注声调。

答案：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）、五（wǔ）2. 作业题目：运用i、u、y、w拼读下列词语。

答案：阿姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、语文（yǔ wén）、舞蹈（wǔ dǎo）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有i、u、y、w的汉字，进行更多的拼读和书写练习，提高学生的自主学习能力。

部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案一、教学内容本节课选自部编本人教版一年级语文教材，主要针对汉语拼音中的iuüyw进行教学。

具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括：1. iuüyw四个韵母的发音方法及书写规则；2. iuüyw与声母相拼的音节练习；3. 相关词语的认读。

二、教学目标1. 学生能够正确发音iuüyw四个韵母，并掌握其书写规则；2. 学生能够熟练地将iuüyw与声母相拼，准确读出音节；3. 学生能够认识并读出与iuüyw相关的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：iuüyw的发音及与声母的拼读；2. 教学重点：iuüyw的正确发音、书写规则及相关词语的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅包含各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，引入含有iuüyw的词语；2. 新课内容：讲解iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则，并通过实例演示与声母的拼读；3. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解并引导学生进行拼读练习；4. 随堂练习：发放卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导；6. 课堂小结：布置作业，强调课后练习的重要性。

六、板书设计1. iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则；2. 相关词语示例；3. 拼音练习题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中与iuüyw相关的练习题；2. 答案：参照教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平，可通过亲子共读、拼音游戏等方式进行。

在教学过程中，要注意与实践情景相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

同时，注重例题讲解与随堂练习的紧密结合，提高学生的实际操作能力。

小学语文统编（部编）人教版一年级上册2 i uü y w教课设计设计设计说明依据一年级学生直观、形象思想占主体的特色，本教课设计设计，教师运用丰富多彩的教具创建情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓重兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

此外，教师还依据一年级学生好玩好动的特色，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地联合起来，创造兴趣讲堂，使学生在学习过程中一直处于主动参加、踊跃活动的状态，进而提升学习成效。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师 )2.拼音卡片。

(学生 )课时安排2课时。

教课过程第一课时一、复习导入，揭露新课1.卡片复习单韵母ɑ、 o 、e 及其四声。

2.教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u 、ü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。

设计企图：利用卡片复习单韵母ɑ、o 、e 及它们的四声，有益于对单韵母的巩固，更有益于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，切合学生的年龄特色。

二、整体感知，赏识图片1.指引学生察看情境图：你们喜爱这个地方吗？能谈谈你的想法吗？(学生议论、沟通 )2.讲话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟安闲地爬着。

院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！设计企图：指引学生看图，找寻图形与字形，图意与读音的同样点，激发学生的求知欲念，为后边的读音记形确立基础。

三、图片引入，学习韵母1.教课单韵母 i 。

启迪学生察看：图上画的是什么？(1)学生察看，看图说话。

(2)讲话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音同样。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生察看 )师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i 。

第二单元汉语拼音iuyw小学一年级上册语文《第二单元汉语拼音 iuyw 小学一年级上册语文》对于小学一年级的小朋友们来说，学习汉语拼音是打开语文知识大门的重要钥匙。

在一年级上册语文的第二单元中，我们迎来了汉语拼音“i u ü y w”的学习，这可是充满趣味和挑战的一段旅程呢！首先，让我们来认识一下“i”。

“i”就像是一件小衣服，上面有个小纽扣。

它的发音就像是在轻轻地说“衣服”的“衣”。

小朋友们在发音的时候，嘴巴要微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，声音又轻又短。

接着是“u”，它看起来就像一个小水桶。

发音时，嘴巴要拢圆，中间留一个小孔，舌头要往后缩，就好像在说“乌鸦”的“乌”。

然后是“ü”，这个小调皮可有点特别啦！它在和声母相拼的时候要去掉两点，但是单独出现的时候，两点可不能丢哦。

它的发音就像是在吹小笛子，嘴巴要拢圆，嘴唇撮成一个小圆圈，舌尖抵住下齿背，发出“鱼儿”的“鱼”的音。

认识了这三个单韵母，我们再来看看声母“y”和“w”。

“y”就像一个树杈，它的读音和“衣服”的“衣”相同。

“w”呢，像是一个屋顶，读音和“乌鸦”的“乌”一样。

在学习“i u ü y w”的过程中，老师们会通过各种各样有趣的方式来帮助小朋友们记住它们。

比如，会用形象的图片、生动的故事，或者是欢快的儿歌。

“小 i 小 i 有礼貌，标调就摘帽。

”这是帮助小朋友们记住“i”标调规则的儿歌。

还有“大 y 大 w 带小 i 小 u，是一家，大 y 带 i ü变成音节yū yú yǔ yù，大 w 带 u 变成音节wū wú wǔ wù。

”这样的儿歌能让小朋友们更轻松地理解声母和韵母的组合规则。

为了让小朋友们更好地掌握这些拼音，课堂上会有很多的练习。

老师会让小朋友们读拼音卡片，进行拼音的书写练习。

还会通过一些小游戏，比如“拼音找朋友”，让小朋友们把声母和韵母组合成音节。